劉曉芬

摘 要?游戲化教學(xué)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展要求，能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，能夠讓學(xué)生更全面地接觸知識(shí)，更便利、更深刻地理解學(xué)科知識(shí)的內(nèi)涵。初中地理教師要從課堂入手，采用游戲化的教學(xué)，促使學(xué)生更高效地探究地理知識(shí)，改變課堂沉悶、枯燥的被動(dòng)局面，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)，深深地吸引學(xué)生的目光，最大化地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與地理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升學(xué)生自主融入課堂的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞?游戲化教學(xué);初中地理;課堂;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21，B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0124-01

由于初中階段學(xué)生的好奇心十分地強(qiáng)烈，僅僅依靠單純地知識(shí)傳授和講解，是無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)心需求的，而游戲教學(xué)的應(yīng)用，可以讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，更加高效地掌握和理解學(xué)科知識(shí)，促使學(xué)生更加全面地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的密切結(jié)合。初中地理教師善于運(yùn)用游戲化教學(xué)，從不同的教學(xué)角度增添課堂教學(xué)的趣味性，更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，布置生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)任務(wù)，刺激學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生全身心地投入到地理游戲教學(xué)中，開(kāi)拓學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，徹底打破傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”模式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)懂更多的地理知識(shí)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。本文立足初中地理課堂，就如何應(yīng)用游戲教學(xué)，提出如下幾點(diǎn)有效的建議和看法。

一、貼切地選取游戲教學(xué)的切入點(diǎn)，促使學(xué)生熱情地參與地理教學(xué)

游戲教學(xué)以其獨(dú)特的魅力深入到不同學(xué)科的課堂中，并為課堂注入無(wú)限的活力，促使學(xué)生在課堂上精力旺盛地探究新知識(shí)。初中地理教師根據(jù)游戲教學(xué)的特點(diǎn)，合理地調(diào)整和把握游戲教學(xué)的切入點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)環(huán)境的特殊性，全面發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的游戲信息，并巧妙地運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，促使學(xué)生進(jìn)行積極地參與。以《地球》這一部分內(nèi)容為例，適合游戲教學(xué)的主要有以下幾點(diǎn)：（1）提出證據(jù)說(shuō)明地球是個(gè)球體。（2）用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。（3）運(yùn)用地球儀，說(shuō)出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分。（4）用經(jīng)緯網(wǎng)確定任意地點(diǎn)的位置。（5）用乒乓球或其他材料制作簡(jiǎn)易地球儀模型。（6）演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。選準(zhǔn)了游戲切入點(diǎn)后，教師就可以設(shè)計(jì)游戲形勢(shì)、游戲方法、游戲步驟等環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)的同時(shí)教師還要預(yù)見(jiàn)到課堂上學(xué)生可能發(fā)生的情況，并積極思考如果發(fā)生了這些情況，教師應(yīng)該如何處理等。只有做好了充分的課前準(zhǔn)備，才能把握好課堂上的時(shí)間，使游戲開(kāi)展得熱烈而不亂。

二、設(shè)計(jì)多種形式的旅游游戲環(huán)節(jié)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的內(nèi)容

每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間都有著密切的關(guān)聯(lián)，這種聯(lián)系需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)地分析和探究，從中提取出對(duì)學(xué)生有利的內(nèi)容，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。所以，初中地理教師可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容，組織旅游游戲的方式，把學(xué)生真正融入到地理課堂中，凝聚學(xué)生的智慧和思維，讓學(xué)生探究欲望得到真正地滿(mǎn)足，幫助學(xué)生更加深刻地理解地理知識(shí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。例如，當(dāng)初中生學(xué)完各地自然景觀以及人文景觀以后，地理教師：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了我國(guó)各地的自然景觀以及人文景觀，這一節(jié)課我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)一下之前所學(xué)習(xí)的知識(shí)。首先，我們要一起玩一個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容是：全班分成不同的小組，每一個(gè)小組選一個(gè)學(xué)生做導(dǎo)游，其余學(xué)生扮演游客，導(dǎo)游需要按照小組制定的旅游路線進(jìn)行講解，表現(xiàn)最好的小組可以獲得精美的筆記本?！碑?dāng)學(xué)生聽(tīng)完以后，他們展開(kāi)了激烈的小組討論和計(jì)劃，有的小組設(shè)計(jì)了北京三日游，有的小組設(shè)計(jì)了廣州一日游，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了香港一日游。經(jīng)過(guò)激烈的小組討論后，各小組已經(jīng)設(shè)計(jì)出了旅游路線，他們也設(shè)計(jì)好了沿途的自然景觀以及人文景觀介紹。這種教學(xué)方式有效地豐富了初中地理課堂教學(xué)的形式，大大提高了初中地理教學(xué)的效率。

三、組織多姿多彩的校園游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

許多學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味的，對(duì)于學(xué)生而言，缺乏吸引力，更不能提高學(xué)生的實(shí)踐能力和素養(yǎng)。但是如果把有限的課堂時(shí)間充分利用好，真正把課堂教學(xué)與豐富的游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能讓課堂綻放出無(wú)比靚麗的光芒，學(xué)生才會(huì)更加積極地參與到活動(dòng)中，切實(shí)體會(huì)到游戲活動(dòng)的快樂(lè)，活躍課堂氣氛，賦予課堂活力。因?yàn)榈貓D比例尺、方向坐標(biāo)以及圖例都是初中地理教材中的重要內(nèi)容，為了讓初中生更好地理解和記憶這部分的內(nèi)容，初中地理教師可以組織校園地圖設(shè)計(jì)的游戲，從而達(dá)到培養(yǎng)初中生讀圖、用圖的能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。初中地理教師：“同學(xué)們，這節(jié)課我們要開(kāi)展校園地圖設(shè)計(jì)的游戲，大家要根據(jù)之前所學(xué)習(xí)的地圖知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)我們的校園地圖?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿好你們的基本工具，然后跟著老師一起去熟悉我們的校園?！碑?dāng)學(xué)生聽(tīng)到要出去熟悉校園的時(shí)候，整個(gè)教室突然變得活躍起來(lái)。學(xué)生熟悉了校園環(huán)境之后，地理教師將他們帶回了教室并讓他們認(rèn)真設(shè)計(jì)校園地圖。這種游戲教學(xué)的方式既提高初中生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又增加了初中地理課堂的趣味性。

總的說(shuō)來(lái)，在初中地理課堂中，加強(qiáng)游戲教學(xué)，是很有教育價(jià)值和意義的。初中地理教師要合理地把握游戲教學(xué)的內(nèi)涵，實(shí)施有效的策略，采用以上方式，安排和組織靈活有趣的游戲活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)地理的范圍，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，大大地降低學(xué)生學(xué)習(xí)地理的難度，提升地理課程的神秘感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全方位提升初中地理課堂的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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