范靜

摘 要?興趣是學(xué)生獲得知識(shí)，提高能力的動(dòng)力。課堂教學(xué)中，學(xué)生只要對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他們就會(huì)積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而創(chuàng)建輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的課堂上，不僅能夠獲得更多的知識(shí)，各方面的能力也會(huì)不斷提高。但是，目前美術(shù)學(xué)科在普通高中教學(xué)中，因?yàn)椴粚儆诟呖伎颇?，往往引不起學(xué)生的重視，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂教學(xué)效率低下。那么高中美術(shù)教師如何面對(duì)這種現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性呢？下面根據(jù)多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐，談一點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞?高中美術(shù)課堂;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：O433.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）22-0074-01

興趣是最好的老師。課堂上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就能吸引他們的注意力，使他們精神振奮，情趣盎然。從而，在老師引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的參與課堂學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。相反，學(xué)生缺乏興趣，甚至有抵觸心理，即使參與了學(xué)習(xí)過(guò)程，也收效甚微甚至一無(wú)所獲。高中美術(shù)課的設(shè)置，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力，也有利于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且能提高學(xué)生自身的審美情趣和綜合素質(zhì)。所以，作為高中美術(shù)老師，一定要了解高中階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把學(xué)生放在教學(xué)的主導(dǎo)地位，善于尋找學(xué)生興趣的源泉，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)建寓教于樂(lè)的美術(shù)教學(xué)課堂，以最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

一、建立融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造平等和諧的教學(xué)氛圍

輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，能使學(xué)生感到心情舒暢，從而有利于他們創(chuàng)造性思維的激發(fā)和個(gè)性的發(fā)展。“親其師，信其道”，因此美術(shù)教學(xué)中，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種溫馨、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓自己厚重的藝術(shù)修養(yǎng)去感染他們品行，使他們以積極飽滿的精神狀態(tài)參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，輕松愉快的課堂氣氛，能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的共鳴，學(xué)生在這樣的課堂氛圍中，就會(huì)迸發(fā)學(xué)習(xí)熱情，尤其那些資質(zhì)較差的學(xué)生就沒(méi)有了心理負(fù)擔(dān)。從而增進(jìn)師生的情感交流，產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)。要達(dá)到這樣的目的，教師必須多了解學(xué)生，多觀察他們平時(shí)的喜好，激起他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師要求學(xué)生畫(huà)月季花，可是有的學(xué)生不擅長(zhǎng)畫(huà)花喜歡畫(huà)人物，有的學(xué)生喜歡畫(huà)小動(dòng)物對(duì)花不感興趣，而有的學(xué)生對(duì)畫(huà)一些花草很有自信心，所以那些對(duì)畫(huà)花不擅長(zhǎng)的、不感興趣的學(xué)生就不想畫(huà)了，他們就希望教師能夠換一個(gè)話題，可教師這時(shí)該怎么辦呢？是換題目還是不換，換了一些學(xué)生會(huì)開(kāi)心而另一些學(xué)生呢？所以教師應(yīng)該先給一個(gè)活動(dòng)的題目，讓他們自由發(fā)揮，畫(huà)他們自己喜愛(ài)的事物，再看看畫(huà)后的成績(jī)，給予肯定和鼓勵(lì)，這樣不僅可以激起他們的興趣，還可以活躍他們的思維。

二、運(yùn)用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的探究欲望

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)，教學(xué)方式太過(guò)單調(diào)，教師是課堂的主宰者，整堂課以教師的講授為主，學(xué)生處于從屬地位。還有些教師因?yàn)樽约核虒W(xué)科不在高考的學(xué)科范圍，所以課堂教學(xué)組織十分松散，這樣的課堂都不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。高中美術(shù)課堂，要想激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使他們學(xué)有所獲，教師必須大膽地解放思想，有開(kāi)闊的視野和創(chuàng)新意識(shí)。其次，課堂教學(xué)中采用一些新的，利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。另外借用現(xiàn)代化的教學(xué)資源，運(yùn)用文學(xué)、影視、音樂(lè)等綜合的藝術(shù)教學(xué)手段合理組織教學(xué)。通過(guò)教師設(shè)計(jì)的一些圍繞作品主題、形象的象征性等針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題，積極啟發(fā)學(xué)生思考，在小組內(nèi)探討交流，小組之間展開(kāi)辯論，從而傾聽(tīng)學(xué)生的真實(shí)想法。比如，在欣賞《格爾尼卡》這幅作品時(shí)，由于我們大多數(shù)人無(wú)緣親睹這幅巨大的畫(huà)作，也難以通過(guò)投影儀把原作的風(fēng)貌完整地呈現(xiàn)出來(lái)，這無(wú)疑會(huì)使我們的審美產(chǎn)生一定偏差。但是我們可以通過(guò)其他教學(xué)手段來(lái)加以彌補(bǔ)，如采用聽(tīng)空襲的聲音—想象—簡(jiǎn)單的描述—看二戰(zhàn)、9·11等轟炸場(chǎng)面、汶川大地震的慘狀等視聽(tīng)多方刺激的方式、方法來(lái)拓展學(xué)生的想象，從而在腦海中形成1937年“格爾尼卡”慘案的情形，促使學(xué)生對(duì)作品里描繪的形象、構(gòu)圖、色彩等產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)行探索分析。

三、通過(guò)作業(yè)評(píng)改和講評(píng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人都有被人欣賞的欲望，都希望別人認(rèn)可自己的努力，學(xué)生在這方面的要求更是強(qiáng)烈。當(dāng)他們用心完成了自己的作品，非?？释處煂?duì)自己的畫(huà)畫(huà)作有一個(gè)好的評(píng)價(jià)。教師要抓住學(xué)生的這種心理，要用真誠(chéng)和善良的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，認(rèn)真審閱，盡可能挖掘出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。講評(píng)中，多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦;多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)。要讓學(xué)生知道自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。可以說(shuō)對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，從某種程度上決定著他們以后能否繼續(xù)保持對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，不要千篇一律。每次的評(píng)語(yǔ)也不要雷同，如雷同學(xué)生就對(duì)你的評(píng)語(yǔ)失去了吸引力，學(xué)生就沒(méi)有興趣去看，沒(méi)有改正缺點(diǎn)，就達(dá)不到批閱的效果。如學(xué)生的畫(huà)得不好，我會(huì)用紅筆指出，用婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣說(shuō)或?qū)懗鰜?lái)，并指出以后改進(jìn)的措施，如果這樣畫(huà)就更好啦……。關(guān)于批語(yǔ)的位置，也要講究。字不要寫(xiě)得太大或?qū)懺诋?huà)面上，做到批語(yǔ)與畫(huà)的自然融合。有些學(xué)生畫(huà)得好，我在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，字盡量寫(xiě)得小些，不要影響畫(huà)面。對(duì)繪畫(huà)作業(yè)好的學(xué)生，要在全班表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生有成就感和自豪感，增強(qiáng)該學(xué)生學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)美術(shù)的強(qiáng)烈愿望，并達(dá)到帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的。

總之，興趣是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力。教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，是每一位教師應(yīng)該努力的方向。我們必須走出傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的圈子，重新定位自己在課堂教學(xué)中的位置，提高自身素質(zhì)，借助多種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

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