許芳

摘 要：講究育人方法，是做好班主任工作的重中之重?！皣嘤?jì)劃”的送教下鄉(xiāng)研修活動(dòng)豐富和完善了班主任育人方法。班主任育人須注重四個(gè)方面：精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓活動(dòng)育人“潤物無聲”；精細(xì)建設(shè)班級(jí)文化，讓細(xì)節(jié)育人“潛移默化”； 努力架設(shè)家校橋梁，讓智慧育人“無處不在”； 用心關(guān)愛留守兒童，讓愛心育人“如沐春風(fēng)”。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì)；班級(jí)文化；家校橋梁；留守兒童

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2017-11-25

作者簡介：許 芳（1980—），女，湖南省汨羅市新市鎮(zhèn)新市完小教師，本科。

1999年畢業(yè)至今，我一直擔(dān)任班主任，一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力。我深深地體會(huì)到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責(zé)任感、事業(yè)心，而且要有較強(qiáng)的組織能力、較高的教育藝術(shù)和科學(xué)的育人方法。每天，我早來晚走，嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還是會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛；我在經(jīng)歷著一次次痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。

2017年7月，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2017）”汨羅市送教下鄉(xiāng)小學(xué)班主任培訓(xùn)，各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到思想品德教育，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有班主任管理水平上的增長。下面，我和大家分享一下班主任在育人方面的幾點(diǎn)做法：

一、精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)，讓活動(dòng)育人“潤物無聲”

主題班會(huì)是班主任對學(xué)生組織、管理、教育的重要途徑，也是學(xué)生民主生活的一種主要形式，是創(chuàng)建良好班集體的重要組成部分。與在其他場合、其他形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。顯然，充分利用好每周一節(jié)的班會(huì)課，開好主題班會(huì)，不僅重要，而且可減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)。一堂精彩的班會(huì)課上那種“此時(shí)無聲勝有聲”的教育，對學(xué)生良好品德的形成，能夠起到潤物無聲的作用。

在送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)研課磨課階段，我們小組的任務(wù)是圍繞“感恩”這一主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。為上好這一堂主題班會(huì)課，課前我設(shè)計(jì)了調(diào)查表格，開展了對學(xué)生和家長的問卷調(diào)查，精心制作課件，用心錄制視頻。我把主題轉(zhuǎn)化成任務(wù)，并分成了一個(gè)個(gè)小活動(dòng)。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活，講述自己被父母感動(dòng)的故事，從學(xué)生們平凡而又真實(shí)的故事里，我感受到了他們內(nèi)心的激動(dòng)。生活中一向不愛向父母表達(dá)謝意的同學(xué)們，面對生活中的瑣事，他們卻講得那么真切、生動(dòng)，使得在場的同學(xué)都潸然淚下，聽課的老師也忍不住偷偷拭淚。這堂課，沒有過多的說教，也沒有華麗的辭藻，而孩子們能在淚水中接受心靈的洗禮，就已經(jīng)達(dá)到了很好的育人、育心、育德的作用。

二、精細(xì)建設(shè)班級(jí)文化，讓細(xì)節(jié)育人“潛移默化”

如果說，優(yōu)良的班級(jí)管理離不開精心設(shè)計(jì)的主題班會(huì)，那么，優(yōu)秀的班級(jí)文化建設(shè)則會(huì)達(dá)到潛移默化的育人效果。2017年10月13日，我們來到國培示范基地——湖南省汨羅市李家明德小學(xué)，參觀了校園風(fēng)貌，聆聽了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹，在感悟這所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念及豐碩辦學(xué)成果的同時(shí)，讓我印象最深的是他們的班級(jí)文化建設(shè)：名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，漫步校園，如同徜徉在歷史的長河中，處處都能感受到偉大祖先創(chuàng)造的燦爛文化；學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作琳瑯滿目，令人不得不感嘆這背后班主任的辛勤付出。學(xué)校更是關(guān)注德育細(xì)節(jié)，把培養(yǎng)學(xué)生“有禮有節(jié)、知情感恩”作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕，吃飯時(shí)安安靜靜，出操時(shí)的井然有序等行為細(xì)節(jié)入手，對學(xué)生的養(yǎng)成教育常抓不懈。學(xué)生一旦在行為習(xí)慣方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育，那么對自身身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。參觀之余，學(xué)員也現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，將明德小學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，帶回班級(jí)，在各自的學(xué)校開展“最美教室評(píng)選”的活動(dòng)：孩子們從家里帶來自己喜愛的書籍，放到班級(jí)圖書角，與小伙伴們一起分享；自己動(dòng)手，大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮自己的特長；協(xié)助班主任老師一起，剪紙、貼畫、裝飾，創(chuàng)造出富有個(gè)性的班級(jí)特色；從家里帶來各種植物，將教室內(nèi)裝扮得清新靚麗，令人賞心悅目。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：洋溢著孩子們集體智慧的班級(jí)文化，在潛移默化中，已經(jīng)讓學(xué)生感受到自然的撫慰和藝術(shù)的熏陶。優(yōu)秀的班級(jí)文化，讓班級(jí)的每一面墻壁都會(huì)“說話”，讓班級(jí)的每一個(gè)角落都會(huì)傳情，讓有限的班級(jí)空間生發(fā)出了無限的教育資源。

三、努力架設(shè)家校橋梁，讓智慧育人“無處不在”

良好的班級(jí)文化氛圍，有孩子們的傾情付出，更離不開家長的支持。俗話說：“父母是孩子的第一位老師?！焙⒆拥脑S多好品質(zhì)、好習(xí)慣一開始都需要在家里由家長正確引導(dǎo)和督促。家長和家庭對孩子在其成長中所起的教育和影響作用，是學(xué)校教育和社會(huì)教育所不能代替的。全國優(yōu)秀班主任聶娃飛老師為我們做出了很好的詮釋，她在家校聯(lián)系方面所做出的努力讓我們每一個(gè)學(xué)員都深有感觸。她采取不同形式的家訪，充實(shí)了家訪的內(nèi)容；她用心填寫家校聯(lián)系信，形成了家校教育的良性互動(dòng)；她請家長參與到班級(jí)活動(dòng)中來，增進(jìn)了孩子與父母之間的理解；她變換家長會(huì)的形式，讓家長會(huì)常開常新；她利用家長資源，拓展家校聯(lián)系的空間……聶老師幾十年如一日，從未間斷，從聶老師的身上，我也深刻認(rèn)識(shí)到：班主任只有強(qiáng)化和擺正與學(xué)生家長之間的關(guān)系，才能贏得家長的尊重、理解和合作。這是一種策略，更是一種智慧。我們應(yīng)該不斷嘗試新方法新途徑，使得這種溝通方式能更有效地進(jìn)行下去，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。

四、用心關(guān)愛留守兒童，讓愛心育人“如沐春風(fēng)”

現(xiàn)在，由于受自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，很多家長在外經(jīng)商、務(wù)工，很多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”“隔代教育”“寄養(yǎng)教育”，使很多學(xué)生成為留守兒童。這些留守兒童與父母整年甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人觸目。那么，如何使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長呢？我認(rèn)為：班主任除了對留守兒童有詳細(xì)的了解，最主要的是用愛教育和引導(dǎo)他們。在留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑，他們總是不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們，總把鼓勵(lì)的話語送給他們，總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。

張XX是我班留守兒童中比較特殊的一個(gè)。他父母離異，而且父親常年在外，一直由爺爺奶奶帶著。他人很聰明，可行為習(xí)慣卻總是不盡如人意：上課時(shí)喜歡摸摸這兒，碰碰那兒；下課時(shí)總喜歡和同學(xué)打鬧，幾乎天天都有學(xué)生向我訴說他的不是；作業(yè)雖能完成，但總是馬馬虎虎。上學(xué)期在老師和同學(xué)的幫助之下，語文、數(shù)學(xué)均得了93分，這對于他來說已經(jīng)是一大進(jìn)步。新學(xué)期伊始，我在班級(jí)宣布要選幾個(gè)同學(xué)擔(dān)任小組長。話音剛落，便從教室后傳來：“老師，我來當(dāng)！”循聲望去，原來是張XX，我思躇了一陣，決定給他一次機(jī)會(huì)。但我馬上提出要求：“組長要嚴(yán)格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整，作業(yè)要按時(shí)并保證質(zhì)量，要給組員做好榜樣?！?/p>

第二天當(dāng)我檢查組長的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)張XX的作業(yè)和以往換了一個(gè)模樣，字跡雋秀，看上去挺舒服的，于是我順勢夸夸他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長就要做好表率。”他不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。但我知道：要讓張XX變個(gè)樣，得長期堅(jiān)持，不斷給予鼓勵(lì)。在周五的班隊(duì)干部競選會(huì)上，張XX又主動(dòng)申請擔(dān)任班隊(duì)干部。由于他的體育比較好，同學(xué)們一致推選他擔(dān)任體育委員，他高興地接受了。在接下來的日子里，我時(shí)不時(shí)地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步時(shí)，給予他鼓勵(lì)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)他又要偷懶，又想懈怠時(shí)，及時(shí)給予他鞭策。心靈的交流、熱情的鼓勵(lì)，溫暖著張XX那顆冷漠的心，頑皮的他逐漸改掉了身上的小毛病，之前那個(gè)毛毛糙糙的小子不見了，取而代之的是一名優(yōu)秀的班干部！

愛的力量是神奇的，班主任的寬容和大度、善良和愛心，會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)。我相信，只要我們以金子般的愛心對待每一個(gè)學(xué)生，善待每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生未來的輝煌就在我們的無限熱愛之中。作為班主任，應(yīng)努力做到給留守兒童更多的愛，讓愛沐浴孩子的心靈，溫暖他們那顆冰冷的心，讓留守兒童不再“留守”。

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