莊麗芬

【摘要】幼兒區(qū)域教育活動是幼兒園為孩子提供一個寬敞、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以在這個區(qū)域里健康的成長。我們把幼兒區(qū)域教育活動與美術(shù)活動結(jié)合到一起，讓幼兒在美術(shù)區(qū)域里培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)氣息。美術(shù)區(qū)域活動的開展可以啟迪幼兒的心智，讓幼兒天馬行空的想象躍于畫紙上。這兩者的完美整合，讓幼兒可以在大的區(qū)域里來愉快地畫畫。培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和豐富想象力，讓幼兒的各方面能力都得到鍛煉和提高。幼兒在這個過程中，被藝術(shù)的氛圍所感染所熏陶，從而提高幼兒的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域活動；美術(shù)活動；整合

美術(shù)區(qū)域活動能為孩子緊張的學(xué)習(xí)增加無窮的樂趣，給幼兒的生活增添豐富的色彩，讓幼兒接受藝術(shù)的熏陶和自我的創(chuàng)作。幼兒教師要引導(dǎo)孩子積極地展開自己豐富的想象力，大膽地把自己想到的表現(xiàn)在繪畫作品中。漸漸讓幼兒對美術(shù)產(chǎn)生好奇和擁有個人的主見，使幼兒對繪畫有自己的觀點和想法。教師在這其中要尊重幼兒個性之間的差異性存在，給幼兒鼓勵表揚以及掌聲語言的肯定。

一、美術(shù)區(qū)域活動中，要準備充足、種類豐富的美術(shù)材料

幼兒的美術(shù)啟蒙教育要利用幼兒的好奇心來展開教學(xué)，讓幼兒帶著好奇來滿足對豐富知識的渴望。教師要在繪畫課堂上準備多種美術(shù)材料，讓幼兒對美術(shù)課堂增加更多的興趣。如油畫棒、蠟筆、水彩筆、色彩顏料盒、鉛筆等繪畫工具。教師還要注意美術(shù)材料的投放順序，根據(jù)幼兒的需要來投放繪畫工具，讓幼兒有目的、有層次地進行繪畫創(chuàng)作。

比如教師要讓幼兒創(chuàng)作一幅快樂一家人的畫，教師先要給每位小朋友一張畫紙，準備好幼兒畫畫要用的所有工具。教師要給學(xué)生說明一下今天要畫的主題、人物，還可以給小朋友網(wǎng)絡(luò)搜索一些小朋友的成功作品，讓班里的小朋友作為參考。讓幼兒把自己獨特的畫風和豐富的想象展示出來，用自己的內(nèi)心感受來創(chuàng)作美術(shù)作品。教師引導(dǎo)小朋友要畫一些重要人物、一些景物等，小朋友在畫的過程中，教師要關(guān)注小朋友需要什么工具，并及時提供給繪畫的小朋友。在這個過程中，幼兒充分享受這個快樂的繪畫時光，并把自己的小想法表達出來。

二、教師要尊重學(xué)生的繪畫風格，鼓勵肯定幼兒的作品

美術(shù)教學(xué)能啟發(fā)幼兒認知世界的興趣，讓幼兒掌握一些形狀的組成，提高幼兒對美的欣賞能力，讓幼兒在童真童趣中想象力得到更好的發(fā)展，有大膽的想法和奇妙的創(chuàng)作思路。教師要學(xué)會欣賞每個幼兒的繪畫作品，尊重幼兒內(nèi)心的表達手法。教師要更多地包容和理解幼兒的行為，用崇拜的目光來欣賞幼兒天真爛漫、自由聯(lián)想的繪畫風格。

例如小晶在美術(shù)課上，她要在自己的畫板上花上幾朵花，并涂上漂亮的顏色。小晶把自己的畫涂得五顏六色的，一個小同學(xué)走過來說：“你的畫太亂了，我覺得一點也不好看。”教師看到這樣的情景，要及時來對兩位同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，讓小朋友學(xué)會尊重別人，看到別人美的地方，學(xué)習(xí)別人好的地方。教師要贊美小晶同學(xué)的畫可以說：“晶晶小朋友的花朵像真的花一樣，你都能聞到花香了，真漂亮！”教師要給兩位小朋友說鼓勵的話語，讓小朋友成長得更加快樂健康。教師不能讓幼兒有自卑的心理，要讓班里所有的小朋友都積極陽光自信。教師要告訴小朋友做好自己，對自己的畫有信心，不受別人的影響，用自己的想法來完成自己的作品。教師要從中積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念，讓小朋友學(xué)會尊重別人的同時也能被尊重。鼓勵小朋友自己大膽地把自己的想法畫出來，不模仿別人的作品，用自己的想象來畫屬于自己的畫兒。不依靠別人的標準來規(guī)范自己的繪畫內(nèi)容，要讓幼兒對自己的行為更加肯定，使幼兒充滿自信，在繪畫中更能獲得快樂。

三、教師在投放材料時要注意次序，根據(jù)幼兒的發(fā)展需要來提供用具

教師要根據(jù)繪畫的主題來投放繪畫材料，課堂上注意每個幼兒的表現(xiàn)，根據(jù)具體需要來提供繪畫材料。繪畫的主題要與幼兒的實際生活相關(guān)聯(lián)，用幼兒感興趣的繪畫題材來作為繪畫的主題，從中激發(fā)幼兒創(chuàng)作的潛力，刺激幼兒的大腦和感官，讓幼兒勤于思考，進一步加強認知能力。鍛煉幼兒的動手操作能力。能積極表現(xiàn)自己的欲望，并與教師和同學(xué)有很好的交流。

比如教師可以設(shè)計棒棒糖主題，小朋友會積極地參加，幼兒對棒棒糖最為了解，也最喜歡。教師可以先給小朋友每人一支鉛筆，讓小朋友把自己的棒棒糖畫出來。畫好之后，教師分給小朋友蠟筆盒，讓小朋友用自己喜歡的顏色來給畫上色。涂好之后，再發(fā)給小朋友一些裝飾的小星星、小絨球等，這樣，小朋友的畫會更完美。教師依次給小朋友發(fā)放繪畫材料，讓小朋友一點一點把畫做得更完美。教師可以把小朋友的畫貼在教室里，用以裝飾自己的教室。小朋友看到自己的畫被貼在教室里，會非常開心，對下一次的繪畫課充滿期待。

四、教師要為繪畫制定一個明確的目標，有目的性地進行繪畫活動

幼兒的專注力不能長時間集中，總是一會干這個一會又去干那個，對一件事情不能認真專心的完成。教師就要給每個小朋友制定好目標，讓幼兒根據(jù)教師的要求來完成繪畫，這樣也能督促小朋友養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師在開始課程之前做好課堂繪畫教學(xué)方案，有具體的課堂規(guī)劃，使繪畫課有序地開展，讓小朋友一步一步按照順序來做畫，從而有效地完成繪畫任務(wù)。當小朋友掌握了樹葉畫的基本方法以后，課下時間再自己動手來制作自己喜歡的樹葉作品。

比如教師要讓小朋友做一幅樹葉畫，要用黃色的樹葉制作成小金魚，并畫出金魚的家。教師要讓小朋友分成三步來做。第一步，在要貼金魚的地方涂上膠水，把樹葉一片一片粘上，組成金魚的形狀。第二步，給金魚點上眼睛，畫上金魚吐的水泡，再畫一些水草。最后一步，在紙的底部涂上膠水，把沙子灑到底部，用手按一按，讓沙子完全粘在紙的底部。這三個步驟完成，一幅完整的圖畫就制作成功了，小朋友給自己鼓鼓掌。這樣幼兒就能在教師的引導(dǎo)要求下，更好地完成自己的繪畫作品。

總之，幼兒的區(qū)域教育活動和美術(shù)教學(xué)活動完美地融合到一起，可以極大地促進幼兒積極健康的發(fā)展，使幼兒的身心得到放松，在快樂的環(huán)境下茁壯成長。通過兩者的結(jié)合，美術(shù)活動能有秩序有目的地啟迪幼兒的智慧，讓幼兒可以向多方面發(fā)展。教師引導(dǎo)幼兒善于動手、動腦的習(xí)慣，使幼兒具備很強的行動力和思維的敏捷性。教師尊重幼兒創(chuàng)作出來的圖畫，積極表揚幼兒杰出的藝術(shù)表現(xiàn)力，讓幼兒更加自信，在美術(shù)區(qū)域活動中展開快樂的繪畫。

【參考文獻】

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