王輝

【摘要】在上海觀摩學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間，通過(guò)看校園、聽報(bào)告、觀課以及互動(dòng)交流，四所學(xué)校獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念、各具特色的校園文化給我們留下了深刻的印象。一排水龍頭、一塊小手帕、一節(jié)觀摩課、一所“巴學(xué)園”，令我們收獲頗豐。精致的管理往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)方面，小中見大更顯教育的用心。

【關(guān)鍵詞】觀摩學(xué)習(xí)；上海；教育管理；感想

前不久，我們句容市教育系統(tǒng)首批后備干部培訓(xùn)班一行四十余人赴上海觀摩學(xué)習(xí)。在主辦方上海復(fù)旦科技園進(jìn)修學(xué)院的安排下，我們分成小學(xué)和中學(xué)兩大組開展活動(dòng)，其中我所在的小學(xué)組分別前往了上海市徐匯區(qū)機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園、徐匯區(qū)東二小學(xué)、寶山區(qū)小紅帽幼兒園、黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)、交流。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但通過(guò)看校園、聽報(bào)告、觀課以及互動(dòng)交流，四所學(xué)校獨(dú)樹一幟的辦學(xué)理念、各具特色的校園文化還是給我們留下了深刻的印象。下面我就選取自己最感興趣的幾個(gè)細(xì)節(jié)談?wù)劥诵械母惺堋?h3>一排水龍頭

徐匯區(qū)機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園是一所具有革命傳統(tǒng)的幼兒園，她的前身是華東保育院，即電影《啊，搖籃》的創(chuàng)作原形，“一切為了孩子”是其辦園宗旨——這樣的口號(hào)好像大家都在喊，然而做得怎么樣就不可同日而語(yǔ)了。在教學(xué)樓一樓的水池旁，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、張敏薇園長(zhǎng)特意領(lǐng)著我們看那一排水龍頭：六個(gè)水龍頭各不相同，有擰的，有按的，有撥的，有感應(yīng)的，甚至還有腳踏的……我們都感到很詫異：為什么不做成整齊劃一的呢？張園長(zhǎng)介紹道，做成一樣的最簡(jiǎn)單省事，但是于幼兒來(lái)說(shuō)，他在洗手時(shí)只能了解到一種水龍頭的使用方法，并不利于更多地認(rèn)識(shí)生活中的不同事物，不利于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。細(xì)想一下，的確如此！就是成年人到了陌生環(huán)境，遇見“新式”水龍頭，有時(shí)也要搗鼓一番才能放出水來(lái)呢！由此想到，作為教育者，我們是否常常懷有從孩子的角度、生活的廣度出發(fā)的意識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)自己的教育行為呢？作為管理者，大家總是習(xí)慣于“一刀切”，在統(tǒng)一的要求下有沒(méi)有充分考慮學(xué)生的差異性，進(jìn)而尊重他們的個(gè)別需求，引領(lǐng)他們的個(gè)性發(fā)展呢？一排水龍頭，一個(gè)小細(xì)節(jié)，帶給我們的卻是更大的思考！

一塊小手帕

我們參觀的徐匯區(qū)機(jī)關(guān)建國(guó)幼兒園總部?jī)H有一千多平方米，雖已時(shí)值深秋，但走進(jìn)校園仍見處處綠色，一片生機(jī)盎然。環(huán)境教育是建國(guó)幼兒園的特色，該園早在九十年代就創(chuàng)成了“全國(guó)綠色學(xué)?！保F(xiàn)已將環(huán)境教育作為園本課程大力實(shí)施，在校園布置上隨處可見環(huán)境教育的印跡，尤其是聽了張敏薇園長(zhǎng)的介紹，更讓我們驚嘆于學(xué)校在環(huán)境教育方面的深入思考和積極踐行。參觀中，我們發(fā)現(xiàn)有不少幼兒的胸前都別著一塊小手帕，開始只當(dāng)是家長(zhǎng)所為，后來(lái)張園長(zhǎng)告訴我們這是她們幼兒園的統(tǒng)一規(guī)定，那些身上沒(méi)有小手帕的孩子不過(guò)是在教室里已將外衣脫下來(lái)而已。她強(qiáng)調(diào)，對(duì)幼兒的環(huán)境教育不能停留在口頭上，最關(guān)鍵的是要落實(shí)到行動(dòng)中去?，F(xiàn)代生活中，我們?cè)缫蚜?xí)慣于隨手使用紙巾，因?yàn)榉奖憧旖?，擦完即丟，一張不夠來(lái)兩張，但從環(huán)境教育的角度來(lái)看，這是不利于保護(hù)樹木、有可能造成污染的。從小讓孩子養(yǎng)成使用手帕的習(xí)慣，既節(jié)約又環(huán)保，這才是真正將環(huán)境教育的成果轉(zhuǎn)化為日常行為，在身體力行的同時(shí)潛移默化地將可持續(xù)發(fā)展的理念植根于幼兒的心中。一塊小手帕，一個(gè)好習(xí)慣，讓我們看到了教育的應(yīng)然！

一節(jié)觀摩課

在徐匯區(qū)東二小學(xué)我們聽了一節(jié)語(yǔ)文課，上課的是位年輕的女教師，使用的教材是滬教版二年級(jí)課文《小冰熊》。這是一篇科普童話，以小熊媽媽的口吻告訴孩子們一個(gè)科學(xué)知識(shí)：冰受熱會(huì)融化，而棉被能隔熱、保溫。因?yàn)檎n文將科學(xué)知識(shí)融于童話故事之中，既淺顯易懂，又生動(dòng)有趣，所以孩子們都很喜歡讀。加之教師采取了許多符合兒童心理特點(diǎn)的教學(xué)策略，如放手讓學(xué)生自己編謎語(yǔ)識(shí)字，用操作和表演的方式引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，教師故意出錯(cuò)，使學(xué)生在判斷、糾正的過(guò)程中進(jìn)一步明確認(rèn)識(shí)，加深體會(huì)等，課堂由此顯得氣氛活躍，扎實(shí)有效。不過(guò)從教研員的視角來(lái)看，我覺得這位老師在科學(xué)知識(shí)方面講得偏多了點(diǎn)，反倒沖淡了“語(yǔ)文味”。后來(lái)該校陳靜校長(zhǎng)也同樣指出本節(jié)課的瑕疵，并介紹這是學(xué)校一個(gè)普普通通的年輕教師，甚至還有點(diǎn)小小的“問(wèn)題”，但學(xué)校一視同仁地給機(jī)會(huì)讓她們得以錘煉，因此很好地詮釋了該?！白屆總€(gè)人更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)”的教育理念。一節(jié)觀摩課，有不少值得借鑒的地方，也有些許不足，這是常態(tài)的課堂，真實(shí)的體現(xiàn)——正因?yàn)椤敖拥貧狻辈抛屓烁X可信可學(xué)。

一所巴學(xué)園

此行令大家印象最深的當(dāng)屬黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)了！一走進(jìn)校園，我和我的小伙伴們都驚呆了：教學(xué)樓旁怎么有輛公共汽車？門口怎么有只大郵筒？怎么有一隊(duì)隊(duì)身著警察、消防員制服的學(xué)生在樓道里巡邏？怎么會(huì)有學(xué)生穿著古裝戲服在唱戲，穿著白大褂在上課？怎么全班的學(xué)生都在編辮子、端盤子、看電影、玩魔方……走遍整棟教學(xué)樓，到處熱鬧非凡，每間教室里都充滿著歡聲笑語(yǔ)，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容！再看各間教室門口的班級(jí)牌下部都有“蓬萊小鎮(zhèn)”的標(biāo)識(shí)，不同的只是“社區(qū)”和內(nèi)容。參觀結(jié)束后，該校余禎校長(zhǎng)邀請(qǐng)大家一起坐進(jìn)了公共汽車，為我們做了別開生面的報(bào)告，從而解開了眾多的疑惑：原來(lái)這是學(xué)校每周五下午的“蓬萊小鎮(zhèn)”特色課程。據(jù)介紹，“蓬萊小鎮(zhèn)”是蓬萊路第二小學(xué)的校本拓展課程，即學(xué)校是小鎮(zhèn)，年級(jí)是社區(qū)，教室是社會(huì)公共場(chǎng)所，學(xué)生和老師都是小鎮(zhèn)鎮(zhèn)民。小鎮(zhèn)課程旨在營(yíng)造一種平等和諧的學(xué)習(xí)情境、自由鉆研的探索環(huán)境和個(gè)性發(fā)展的生長(zhǎng)空間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)提供可能?！芭钊R小鎮(zhèn)”課程根據(jù)五個(gè)年級(jí)分成五個(gè)社區(qū)，“我和自己”、“我和社會(huì)”和“我和未來(lái)”三大板塊，總共有40門小課程，每個(gè)年級(jí)有8門小課程可以供學(xué)生選修，每學(xué)期選2門?！芭钊R小鎮(zhèn)”課程就是把微型社會(huì)搬進(jìn)小學(xué)校園，把學(xué)生帶到一個(gè)模擬的小鎮(zhèn)情境之中，因此每到“蓬萊小鎮(zhèn)”課程時(shí)間，學(xué)生就變身“鎮(zhèn)民”，還擁有自己的護(hù)照、貨幣以及存折。“蓬萊小鎮(zhèn)”教學(xué)的方式發(fā)生了變化，課程性質(zhì)決定它更多的是從過(guò)程與方法的點(diǎn)切入的，即學(xué)生先體驗(yàn)和操作，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且嘗試解決問(wèn)題；學(xué)生的角色發(fā)生了變化，從學(xué)生的角度看，這不是學(xué)習(xí)的過(guò)程，而是快樂(lè)的游戲和活動(dòng)?！芭钊R小鎮(zhèn)”課程的學(xué)習(xí)融入體驗(yàn)和經(jīng)歷的過(guò)程中，這一份體驗(yàn)和經(jīng)歷也是因人而異、各不相同的，因而它是一門沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，自然深受學(xué)生歡迎。余校長(zhǎng)還舉了例子，如第一社區(qū)的“星星郵電局”，負(fù)責(zé)分揀、派發(fā)學(xué)校的信件和報(bào)紙，于一年級(jí)的學(xué)生而言，送信送報(bào)是一個(gè)好玩的模擬游戲，但是在這個(gè)過(guò)程中他們無(wú)意間學(xué)習(xí)了認(rèn)字讀詞，學(xué)習(xí)了如何禮貌地與人交往，還探究了怎么送遞走的路最少，不走重復(fù)的路。這些學(xué)習(xí)都發(fā)生在無(wú)痕的游戲和活動(dòng)中，所以是快樂(lè)而有收獲的。由于我市各校也在推行校本課程建設(shè)，大家在看了聽了之后，反響熱烈，紛紛向余校長(zhǎng)請(qǐng)教有關(guān)師資隊(duì)伍、學(xué)生選課、課程評(píng)價(jià)等方面的問(wèn)題，余校長(zhǎng)耐心地一一解答，并謙虛地表示在實(shí)施“蓬萊小鎮(zhèn)”課程的幾年內(nèi)，雖然已經(jīng)取得了顯著的成效，但仍需作進(jìn)一步的思考和實(shí)踐。日本作家黑柳徹子筆下的巴學(xué)園是孩子們向往的天堂，而蓬萊路第二小學(xué)的“蓬萊小鎮(zhèn)”就是他們現(xiàn)實(shí)中的“巴學(xué)園”！一座“蓬萊小鎮(zhèn)”，一所“巴學(xué)園”，讓我們看到了如何創(chuàng)設(shè)真正令學(xué)生喜愛的課程的思路和做法！

在寸土寸金的大上海，我們此次參觀的這些學(xué)校占地面積都很小，但都特色明顯，而精致的管理往往體現(xiàn)在細(xì)節(jié)方面，小中見大更顯教育的用心。“他山之石，可以攻玉?！本o湊的行程雖然讓人無(wú)暇駐足細(xì)細(xì)品賞，但擷取的幾個(gè)鏡頭仍令我們收獲頗豐，倍感不虛此行！