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        “十三五”規(guī)劃下提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)的探討

        2018-03-26 07:14:49萬(wàn)勇
        求知導(dǎo)刊 2017年32期
        關(guān)鍵詞:新課程背景下歷史素養(yǎng)十三五

        萬(wàn)勇

        摘 要:“十三五”時(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段,為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化,國(guó)家教育部門(mén)出臺(tái)了國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃。針對(duì)“城鄉(xiāng)教育發(fā)展距離較大”的教育現(xiàn)狀,國(guó)家提出了教育脫貧攻堅(jiān)等政策。作為一名農(nóng)村歷史教師,文章作者深知?dú)v史教育的發(fā)展和改變就是為了給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)提供方便?,F(xiàn)今,高中歷史教育已經(jīng)不能僅傳授學(xué)生科學(xué)知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和科學(xué)精神,要對(duì)知識(shí)與素養(yǎng)進(jìn)行綜合培養(yǎng),這樣的教育可以相互進(jìn)步,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。文章就“十三五”規(guī)劃下如何提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:新課程背景下;農(nóng)村高中生;歷史素養(yǎng);對(duì)策研究

        中圖分類號(hào):G633.51

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        一、提高農(nóng)村高中生歷史素養(yǎng)的重要性

        1.高中歷史教學(xué)的基本目標(biāo)就是歷史素養(yǎng)

        (1)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)和能力目標(biāo),改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師從知識(shí)轉(zhuǎn)移到學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo),加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的歷史思維能力。這是高中歷史學(xué)習(xí)的最基本要求,也是教師教學(xué)的重點(diǎn)。

        (2)教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo),農(nóng)村學(xué)生在學(xué)習(xí)方面不如城市里的學(xué)生,因此教師要注重過(guò)程和方法目標(biāo)的培養(yǎng),必須讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握一些基本的歷史學(xué)習(xí)方法和技能,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣,學(xué)會(huì)與他人合作。

        (3)有助于情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí),可培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,實(shí)現(xiàn)人文精神的培養(yǎng),使其尊重世界各地的文明。在新課程改革中,我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村高中歷史教學(xué)致力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。掌握歷史知識(shí)和技能是有助學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的全面提高,是新課程改革的核心因素。

        2.歷史學(xué)科素養(yǎng)的提高對(duì)農(nóng)村學(xué)生日后發(fā)展有重要的影響

        高中階段是素質(zhì)教育實(shí)施和學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,長(zhǎng)期以來(lái),受高考的影響,農(nóng)村高中教育的最終目的是逐步提高學(xué)生的成績(jī),而這背離了高中教育的初衷。高中歷史教育的主要任務(wù)應(yīng)是為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),使學(xué)生的思維和個(gè)性變得越來(lái)越成熟,幫助農(nóng)村學(xué)生明確生活目標(biāo)。高中歷史教育應(yīng)注重學(xué)生歷史素質(zhì)的培養(yǎng),提高農(nóng)村學(xué)生的專業(yè)技能。必要的歷史學(xué)科素養(yǎng)教育不僅能提高學(xué)生的思想道德水平,而且有助于學(xué)生歷史專業(yè)能力的深入發(fā)展,有助于學(xué)生成長(zhǎng)。在新課程改革的教育背景下,高中歷史教學(xué)必須擺脫高考的束縛,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng),培養(yǎng)新時(shí)期青年學(xué)生的優(yōu)秀人文素養(yǎng),讓學(xué)生有意識(shí)地了解社會(huì),注重生活,提高學(xué)習(xí)、溝通、審美能力。

        二、如何提高農(nóng)村高中生歷史學(xué)科素養(yǎng)

        1.加強(qiáng)教師培訓(xùn),提高教師自身的歷史學(xué)科素養(yǎng)

        營(yíng)造良好的政策環(huán)境,增強(qiáng)教師的專業(yè)使命感。學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,需要高度重視,也需要重視輿論宣傳的作用,大力促進(jìn)和鼓勵(lì)。同時(shí),國(guó)家必須充分保障教師的職業(yè)權(quán)益,提高教師的待遇和福利,讓教師以飽滿的熱情投入工作,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。除此之外,還要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)理念,還應(yīng)注重提高教師的道德素質(zhì)、人文等方面內(nèi)容,真正提高歷史教師的素質(zhì)。

        2.挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)

        歷史教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)材料教育資源的充分挖掘。在高中歷史教材中,對(duì)許多對(duì)歷史文明發(fā)展作出貢獻(xiàn)的杰出人士,其杰出事跡也是留給后人寶貴的精神財(cái)富。歷史教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)中的優(yōu)秀人物進(jìn)行全面的解釋和分析,鼓勵(lì)農(nóng)村學(xué)生更多地學(xué)習(xí)這些偉大歷史人物,學(xué)習(xí)他們的探索精神和創(chuàng)新精神,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。例如,學(xué)習(xí)中國(guó)近代史時(shí),通過(guò)增加和豐富史料,告訴學(xué)生,鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國(guó)人民從未停止過(guò)救亡圖存和民族復(fù)興的道路。中國(guó)人民終于贏得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和新民主主義革命的勝利,讓農(nóng)村學(xué)生感受到中國(guó)人民抵抗侵略和壓迫、追求民族獨(dú)立、追求民主進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望和不懈努力。

        在高中歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教學(xué),不僅有利于激發(fā)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于學(xué)生學(xué)習(xí)好歷史知識(shí)。通過(guò)歷史學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題能力,用嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度去解決問(wèn)題,從而提高高中學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]許國(guó)慶.高中歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)初探[J].文教資料,2010(35).

        [2]鄭胤飛.關(guān)于農(nóng)村歷史學(xué)科素質(zhì)教育的思考[J].化學(xué)教學(xué),2006(9).

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