【摘 要】新課改的出臺,對我國教育事業(yè)產生了深遠的影響,在初中物理教學的過程中,很多教育單位根據新課改的要求,加強了初中物理演示實驗的教學方法,使學生可以在實驗中總結和加深所學的知識內容。目前,我國初中物理演示實驗教學還存在很多的問題,教學的效率也不高,學生也不能從演示實驗中提高對物理知識的理解程度。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與學校的教學條件、教師的教學水平、學生的學習能力等都有一定的關系,本文通過對初中物理演示實驗現(xiàn)狀的分析,探索加強和改進初中物理演示實驗教學力度的作用。
【關鍵詞】新課程背景下;加強;改進;初中物理演示實驗;教學實踐
前言:
物理學是一門理科的課程,在學生學習的過程中,需要開展一定的實驗教學,使學生在親手操作的環(huán)節(jié)中,體會出知識的內涵。其中,演示實驗在實驗課中占據了大部分,所以演示實驗的教學效果直接會影響到學生的學習成績,結合在初中物理演示實驗中存在的實際問題,教育單位應該加大改善的力度,從根本上保障物理學科的教學質量,提高學生的學習效率。
1.演示實驗與物理教學的關系
1.1演示實驗在物理教學中的重要性
隨著社會的快速發(fā)展,在物理教學的過程中,也逐漸提高了教學的水平,利用高效率的教學方法,來提高物理教師的教學效果,其中演示實驗就是教學的重要組成部分。其實施的目的,是使學生在自己的感性認識基礎上,更好的理解和學習物理知識,同時在演示實驗教學過程中,也可以鍛煉學生的思考能力和觀察能力,有利于培養(yǎng)綜合性的理科人才。同時學生可以根據教師演示實驗的方法和步驟,為自己的實際操作的實驗過程進行管理和規(guī)范,這種活躍的教學模式,在一定程度上帶動了學生學習物理知識的積極性,使學生可以得到親手實驗的機會,滿足了學生的求知欲望和好奇心。演示實驗還可以提高物理課程課堂教學效率,物理教師在課堂上講解的內容,都是理論方面,學生僅僅依靠理論的知識點,不能全面和細致的了解到知識的重點,這種實驗教學的模式,使學生更加深入的觀察到了現(xiàn)象,進而通過與理論結合的方式,來學習物理知識,提高了物理課堂的學校效果。
1.2演示實驗的基本要求
為了提高演示實驗的教學效果,在實際開展教學工作之前,要求教師要充分做好準備的工作,首先,物理教師要明確演示實驗的目標,并能按照實驗的要求,向學生講解出明確的實驗說明,并要結合教材的教學內容,及時的在實驗過程中融入相應的知識內容。然后,物理教師要合理的操作實驗步驟,做到正確的示范,這就要求物理教師要具備嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,同時教師規(guī)范的操作步驟,也可以加強對學生的教育能力,使學生在單獨實驗的過程中,也可以通過合理的步驟去完成實驗的過程。最后要求物理教師在演示實驗中,要配合實驗的內容,對學生進行引導,使學生的思路可以跟隨自己的操作步驟,進而使學生深入到知識內容當中,只有這種嚴格要求的實驗模式,才能真正實現(xiàn)演示實驗的教學目的。
2.新課程背景下加強和改進初中物理演示實驗教學的措施
2.1加強初中物理演示實驗教學的措施
為了提高初中物理教學的水平,使學生可以在學習物理的過程中,發(fā)揮出自己的學習能力,學校應該結合新課程教學的模式和方法,對教師的教學水平進行加強。首先,要對初中物理教師進行思想方面的教育,通過學校領導開展的教育工作,可以使物理教師充分明確物理教學的重要作用,同時也會使物理教師意識到自身教學水平的不足。然后,學校要根據具體的思想教育情況,開展有效的培訓工作。教師的教學水平是控制教學效果的重要因素,物理教學是理科學科,要求學生要有大量的動腦機會,可以對知識進行探索和分析,所以只有強化了教師的綜合水平,才能發(fā)揮出教師的引導作用,使其可以利用高效的教學方式,來提高物理教學效果。
2.2改進初中物理演示實驗教學的措施
結合初中物理演示實驗教學存在的問題,學校應該從實驗的效果開始進行改進,教師要根據具體的實驗內容,去設置實驗的改進方案,確保演示實驗的教學效果。同時也要改變演示實驗的教學方式,可以使學生參與到實驗中,使學生也負責一部分的實驗內容,這樣既能提高實驗教學的效果,又能使學生更加專注的投入到學習當中,有利于學生對知識的思考和分析。物理教學教師也可以與學生一起制作教具,使學生全面的投入到演示實驗中,這種簡便易行的制作方法,可以使學生通過自己動手制作教具的過程,來對演示實驗的流程進行分析,進而判斷可能出現(xiàn)的演示實驗現(xiàn)象。自制教具可以彌補教學儀器的不足,對于經濟水平匱乏的學校來說,可以節(jié)約學校投入的資金,也可以豐富教師的實驗教學手段,利用簡化的實驗器具,來完成演示實驗的內容,從根本上提高課堂教學效果。
結語:
教育是我國重點的發(fā)展事業(yè),初中物理教學是銜接學生升學的重要內容,針對在教學過程中出現(xiàn)的演示實驗問題,本文通過從課堂教學方面進行了研究,分析了演示實驗與課堂教學聯(lián)系的重要性。同時也提出了改善演示實驗教學效果的措施,所以學校應該結合演示實驗的實際教學情況,對物理學科的實驗教學進行管理和監(jiān)督,使物理教師可以認真落實教學的任務和職責。同時也要對物理演示實驗的教學模式進行改變,使其可以更加深入的滲透到物理課堂教學中,提高學生的動手能力,使學生參與到實驗過程中,進而提高學生對問題的理解和分析能力。
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【作者簡介】
杜友良(1977-),男江蘇宜興人,學歷:本科,專業(yè):物理教育。
(作者單位:江蘇省宜興市高塍中學)