蘇其龍

摘 要 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生需要具有一定的計算能力，在解題過程中需要學(xué)生結(jié)合題目采用簡便計算方法，簡化計算過程，提升計算準(zhǔn)確度。文章主要分析了培養(yǎng)學(xué)生簡便計算能力的重要性，提出了小學(xué)中年級培養(yǎng)學(xué)生簡便計算能力的方法，為教學(xué)活動提供幫助。

關(guān)鍵詞 小學(xué);中年級;簡便計算

中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0084-01

數(shù)學(xué)教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力，在進(jìn)行計算時采用簡單的方法，減少計算的工作量。小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中要采取一定的手段提升學(xué)生的簡便計算能力，為數(shù)學(xué)計算奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)學(xué)生簡便計算能力的重要性

（一）提升計算準(zhǔn)確率

簡便計算能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的成長具有重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力能夠提升計算的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行問答題計算時學(xué)生需要結(jié)合已知條件和掌握的知識點進(jìn)計算，簡便計算能力可以保證學(xué)生順利的計算出結(jié)果。簡便計算能力的培養(yǎng)對于學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也具有一定的幫助，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開計算，簡便計算能夠提升計算效率，這樣不僅對中年級學(xué)生現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用，同時也能夠為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

（二）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

簡便計算能力的培養(yǎng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生會接觸到相關(guān)的應(yīng)用題計算，應(yīng)用題計算對于學(xué)生的學(xué)習(xí)信心會產(chǎn)生一定的影響。應(yīng)用題計算中學(xué)生能夠快速準(zhǔn)確的進(jìn)行計算能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。數(shù)學(xué)解題中學(xué)生的正確率越高，學(xué)生越會充滿對學(xué)習(xí)的信心。簡便計算能力能夠提升計算準(zhǔn)確率，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、小學(xué)中年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生簡便計算能力的方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握

學(xué)生在進(jìn)行計算時要想做到簡便計算需要熟練的掌握知識點，這樣才能在解題時更好的應(yīng)用。加強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握可以從以下幾個方面入手：第一，拼湊法。拼湊法指的是在計算時湊成整十整百的數(shù)，如教師可以隨意說100以內(nèi)的數(shù)，由學(xué)生回答該數(shù)和那個數(shù)字相加等于100，如教師說“81”，學(xué)生回答“19”;若教師說“63”，學(xué)生回答“37”，通過這種方式可以提升學(xué)生的反應(yīng)能力和計算能力。其次，拆分法。拆分法主要應(yīng)用在乘法計算中，如25×16，在計算時學(xué)生學(xué)生可以將16進(jìn)行拆分，拆分成4×4，25與4的乘積為100，再乘以4則等于400，這樣就可以快捷的計算出25×16的積。最后在進(jìn)行簡便計算時還可以采用轉(zhuǎn)化法，以具體的計算進(jìn)行說明轉(zhuǎn)化法的應(yīng)用，在計算503+497+505時可以采用以下的方式，將503轉(zhuǎn)化為500+3，將497轉(zhuǎn)化為500-3，將505轉(zhuǎn)化為500+5，則原式可以轉(zhuǎn)化為500+3+500-3+500+5=1505，通過轉(zhuǎn)化可以更好的進(jìn)行計算，提升計算效率。

（二）強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行錯題整理

小學(xué)中年級數(shù)學(xué)在進(jìn)行簡便計算能力培養(yǎng)時可以采用強(qiáng)化練習(xí)的方式，教師可以結(jié)合知識點布置相應(yīng)的題目。教師通過布置題目一方面可以了解學(xué)生的知識點掌握情況，另一方面則可以提升學(xué)生對知識點的運(yùn)用熟練程度。強(qiáng)化練習(xí)時教師要合理的控制題目的數(shù)量以及難度，如果數(shù)量比較多，難度過大，學(xué)生無法順利的完成，則有可能影響到學(xué)生的積極性，反之如果難度過小，學(xué)生可以順利的完成題目，這樣不能發(fā)揮出學(xué)生的潛力。在聯(lián)系中學(xué)生難免會出現(xiàn)一些錯誤，對于練習(xí)中出錯的題目學(xué)生可以進(jìn)行整理，制作錯題集，定期對這些錯題集進(jìn)行整理回顧。錯題整理時學(xué)生可以對錯題的原因進(jìn)行分類，這樣在回顧時可以更具有針對性。對于一些由于計算出錯的題目，學(xué)生可以課下進(jìn)行反復(fù)求解，確保自己可以正確解答題目。若題目出錯的原因是由于知識點掌握不充分，則中年級學(xué)生需要進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)，這樣下次遇到同類型題目時可以快速選擇相應(yīng)的計算公式。

（三）分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)

小學(xué)中年級在培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力時還可以通過分組學(xué)習(xí)的方法。每個學(xué)生學(xué)習(xí)中具有自身的特點和優(yōu)勢，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以對班集體成員進(jìn)行小組劃分，小組成員內(nèi)部可以進(jìn)行方法的交流分享，在討論時每個學(xué)生將自己的思路表達(dá)出來，認(rèn)真聆聽其他學(xué)生的解題方法和技巧，取長補(bǔ)短，避免自身計算中存在的不足。分組學(xué)習(xí)時學(xué)生需要保持謙虛的態(tài)度，注意總結(jié)其他學(xué)生計算中的錯誤，做到取長補(bǔ)短，這樣能夠避免自己在計算中出現(xiàn)類似的錯誤。

中年級在培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力時可以采用情景創(chuàng)設(shè)法，將數(shù)學(xué)知識和具體情景結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生對知識的掌握，在學(xué)習(xí)乘法分配律時教師可以學(xué)生進(jìn)行如下的提問，“小明要買5個英語筆記本和數(shù)學(xué)日記本，英語筆記本的價格為1.2元一本，數(shù)學(xué)筆記本的價格為0.8元，則小明需要花費(fèi)的金額為多少呢”。學(xué)生計算時可以分別計算購買英語筆記本的費(fèi)用和購買數(shù)學(xué)筆記本的費(fèi)用，也可以將英語筆記本和數(shù)學(xué)筆記本看成整體，每個整體包括1個英語筆記本，1個數(shù)學(xué)筆記本，費(fèi)用為2元，則5個這樣的整體需要花費(fèi)的金額為10元，通過這種方式進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生在情景中進(jìn)行知識點的掌握，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

簡便計算能力的培養(yǎng)可以提升計算的準(zhǔn)確率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)活動中需要重視學(xué)生簡便計算能力的培養(yǎng)。小學(xué)中年級在培養(yǎng)學(xué)生的簡便計算能力可以時可以通過以下的手段：加強(qiáng)學(xué)生對知識點的掌握、強(qiáng)化練習(xí)，進(jìn)行錯題整理以及分組學(xué)習(xí)，進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，通過這些措施的采用能夠有效的提升學(xué)生的簡便計算能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]項花蘭.小學(xué)數(shù)學(xué)簡便計算教學(xué)面臨的問題及對策[J].黑龍江科學(xué)，2017，8（13）：60-61.