張璐璐

【摘要】陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下的高校體育教學(xué)必須注重提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，優(yōu)化配置教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)整合傳統(tǒng)學(xué)制基礎(chǔ)上，推廣使用俱樂部制、分段制等不同教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高校 陽光體育 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0198-02

本文從陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，分析高校體育教學(xué)的主要問題，著力提高全面提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力水平和體育教學(xué)有效性。

1.陽光體育背景下高校體育教學(xué)改革現(xiàn)狀

1.1注重貫徹以人為本教學(xué)理念

當(dāng)前高校體育教學(xué)改革著重從滿足學(xué)生需求出發(fā)，力求面向?qū)W生的身體素質(zhì)和體育鍛煉需求開設(shè)趣味性、游戲性和互動(dòng)性較強(qiáng)的體育課程。目前高校體育課程普遍打破學(xué)生的系別、班級(jí)，著力根據(jù)學(xué)生的興趣愛好需求自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。首先，高校體育教學(xué)進(jìn)一步忽略了運(yùn)動(dòng)量指標(biāo)評價(jià)體系，體育課程設(shè)置更加人性化，更注重以選課形式實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向選擇。其次，高校體育課程以提高學(xué)生的主動(dòng)性為主，著力使用健康型體育運(yùn)動(dòng)課程，體育課程在充分尊重學(xué)生身體素質(zhì)條件下設(shè)定合理運(yùn)動(dòng)量，達(dá)到激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

1.2強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

陽光體育運(yùn)動(dòng)主要強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，高校在體育教學(xué)內(nèi)容上圍繞著學(xué)生需求進(jìn)行了深化改革，不僅有效消除了傳統(tǒng)機(jī)械體育訓(xùn)練模式的枯燥乏味感，同時(shí)也淡化了千篇一律的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)能力方面的差別。

2.陽光體育背景下高校體育教學(xué)的問題

2.1缺乏完善教師團(tuán)隊(duì)

首先，在陽光體育背景下突顯出高校體育教師隊(duì)伍的人員數(shù)量不足問題，受教學(xué)人員限制問題，街舞、跆拳道、臺(tái)球等課程不能充分有效開展。其次，隨著陽光體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的深入開展，教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)不足，還需要科研性教師隊(duì)伍，著力在創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式上進(jìn)行深入研究。第三，如何引進(jìn)社會(huì)教育資源補(bǔ)充高校體育教學(xué)欠缺，這也成為完善高校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)重要任務(wù)，當(dāng)前高校體育教師團(tuán)隊(duì)過于封閉，沒能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的互聯(lián)互通，還需要加強(qiáng)教師梯隊(duì)的建設(shè)工作。

2.2缺乏有效教學(xué)評價(jià)體系

高校在體育教學(xué)還缺乏應(yīng)當(dāng)陽光體育教學(xué)背景下的有效的教學(xué)評價(jià)體系。首先，當(dāng)前高校現(xiàn)有的體育教學(xué)評價(jià)體系還不足以促進(jìn)陽光體育教學(xué)活動(dòng)的充分開展，成績決定論的觀點(diǎn)仍在很大程度上影響高校必修課的體育教學(xué)。其次，在秉承客觀性、科學(xué)性和公平性的原則下，體育教學(xué)評價(jià)體系忽略了學(xué)生的個(gè)性成長發(fā)展空間，不利于充分考查學(xué)生的后天努力付出，體育教學(xué)評價(jià)忽略了學(xué)生成長中付出的努力。第三，陽光體育的真正內(nèi)涵在于促進(jìn)學(xué)生快樂運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育鍛煉的習(xí)慣，如何圍繞著新體育教學(xué)理念塑造新評價(jià)體系任重道遠(yuǎn)。

3.陽光體育背景下高校體育教學(xué)的模式

3.1探究一體化教學(xué)模式

為了提高高校體育教學(xué)效率，貫徹落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)探討課內(nèi)、課外一體化的教學(xué)模式，著力形成高?，F(xiàn)有體育教學(xué)資源的聯(lián)動(dòng)模式，著力運(yùn)用體育課、學(xué)生體育興趣群團(tuán)組織、學(xué)生體育活動(dòng)比賽等方式，全面加強(qiáng)體育教學(xué)的體系化運(yùn)作，探索施行積分制教學(xué)方式，量化體育課、興趣小組、體育比賽、課間操分值，從而吸引學(xué)生廣泛的參與。

3.2探討俱樂部教學(xué)模式

首先，圍繞著體育項(xiàng)目的俱樂部來優(yōu)化整合配置體育教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)置或增加以興趣為基礎(chǔ)的課程，發(fā)揮專業(yè)教練對學(xué)生的吸引力。其次，注重在全面調(diào)查學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開設(shè)具體的體育教學(xué)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，減少體能教學(xué)的時(shí)間限制。第三，在體育俱樂部模式基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會(huì)參與體育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，著力以興趣愛好為先導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，達(dá)到拓展學(xué)生主動(dòng)性目標(biāo)。

3.3貫徹分段教學(xué)模式

在培養(yǎng)學(xué)生良好科學(xué)鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以在陽光體育理念下，使用分段教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體制與掌握運(yùn)動(dòng)方法的雙重教學(xué)目標(biāo)。首先，在低年級(jí)主要開設(shè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，適當(dāng)控制選修內(nèi)容的比例，要在尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上控制體育教學(xué)訓(xùn)練量。其次，高年級(jí)主要開設(shè)以選修為主課程，從而培養(yǎng)學(xué)生各種體育運(yùn)動(dòng)興趣。第三，還要實(shí)現(xiàn)體育文化教學(xué)在不同階段的有效滲透，從而達(dá)到拓展提高學(xué)生體育能力，全面加強(qiáng)身體素質(zhì)鍛煉的目標(biāo)。

結(jié)論：開展陽光體育運(yùn)動(dòng)背景下的高校體育教學(xué)改革，必須從學(xué)生的能力水平出發(fā)，在充分尊重學(xué)生差異的基礎(chǔ)上，探索面向?qū)W生需求的體育教學(xué)模式。

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