摘 要：體育學(xué)習(xí)是校園生活的一部分，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的普遍推行，校園體育教學(xué)開始受到重視，體育游戲的教學(xué)方法也開始在初中體育教學(xué)中出現(xiàn)。普通的體育教學(xué)方法往往與訓(xùn)練連接在一起，訓(xùn)練內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，缺乏趣味性，容易使學(xué)生對(duì)訓(xùn)練產(chǎn)生疲勞和反抗心理，不能很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但如果在日常教學(xué)中引進(jìn)體育游戲教學(xué)法，通過游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生積極性和參與度，將會(huì)對(duì)體育教學(xué)有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。本文將從體育游戲的相關(guān)方面入手，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解析新時(shí)期下體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教學(xué)；活動(dòng)興趣培養(yǎng)

一、 引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)文化課的偏重使得體育教學(xué)在我國(guó)歷來都不受重視，體育課程的設(shè)計(jì)發(fā)展和創(chuàng)新性不足，伴隨著近些年我國(guó)素質(zhì)教育的普遍推行，體育教學(xué)在日常教學(xué)中的地位開始逐漸上升。但體育課堂的教學(xué)內(nèi)容由于長(zhǎng)期得不到重視，教學(xué)內(nèi)容枯燥無聊，教學(xué)方法遠(yuǎn)落后于時(shí)代需要，這種狀態(tài)下的體育課堂對(duì)學(xué)生普及體育鍛煉收效甚微。體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用正是在這種環(huán)境下創(chuàng)新的一種教學(xué)模式，針對(duì)還在學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)初期的初中學(xué)生，以新奇趣味的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

二、 體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用原理

（一） 當(dāng)前體育教育的滯后與枯燥不適應(yīng)初中教學(xué)的需要

由于學(xué)生年齡和學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有完全培養(yǎng)健全，初中的體育教學(xué)依然以老師教授為主，且這種教課方式應(yīng)當(dāng)建立在興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生基于興趣愛好接受教學(xué)內(nèi)容。但是傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)文化課的偏重使得體育課程時(shí)間經(jīng)常被占用，體育教學(xué)得不到重視，許多體育任課老師往往由其他科的老師兼任，上課內(nèi)容與多以基礎(chǔ)的體操、自由活動(dòng)為主，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)體育教學(xué)大都以身體素質(zhì)為衡量學(xué)生體育課程是否合格的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以教學(xué)內(nèi)容偏向?qū)W生肌肉耐力、肺活量等數(shù)據(jù)的提升，教學(xué)方式往往簡(jiǎn)單粗暴，任課教師會(huì)直接傳授相應(yīng)的體操動(dòng)作或者直接要求學(xué)生自由活動(dòng)，不考慮不同學(xué)生的身體素質(zhì)不同，所承受的鍛煉強(qiáng)度不同的因素，我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展緩慢。從2007年開始，教育部下達(dá)相應(yīng)的文件，要求學(xué)校要結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，在全國(guó)范圍內(nèi)推行“陽(yáng)光體育”行動(dòng)，要求學(xué)校要嚴(yán)格保障學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間，要將體育教學(xué)內(nèi)容定義為既要鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，又要快樂活動(dòng)，培養(yǎng)健康愉悅的生活習(xí)慣。這就要求學(xué)校對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革，加強(qiáng)體育活動(dòng)的趣味性。

（二） 體育游戲的趣味性更符合初中學(xué)生教學(xué)規(guī)律

體育游戲是體育活動(dòng)與游戲結(jié)合在一起形成的一種特殊教學(xué)方法，這種教學(xué)方法既包括了教學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)肅性和普遍性，又通過游戲的娛樂方式使得教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。我國(guó)許多教育學(xué)者提出，體育游戲是在方法和規(guī)則約束下，通過身體運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行的一種游戲方式，通過在體育教學(xué)中的應(yīng)用，增進(jìn)學(xué)生身心健康，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。體育游戲相較于傳統(tǒng)體育教學(xué)方法來說最為鮮明的特點(diǎn)就是趣味性，將游戲的趣味融入到體育教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在趣味游戲練習(xí)中保持輕松狀態(tài)、愉快的學(xué)習(xí)，在輕松、快樂的課堂氛圍中體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來的樂趣，通過寓教于樂的方式，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的教材和課外體育知識(shí)。體育游戲的引入更為符合初中生的學(xué)習(xí)吸收規(guī)律，初中學(xué)習(xí)還處于自主學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生往往缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力，這就需要任課老師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)能以初中學(xué)生年齡段和智力水平能接受的方式傳授教學(xué)知識(shí)，趣味性則是其中必不可少的部分，通過趣味教學(xué)的安排，將學(xué)生吸引到教學(xué)活動(dòng)中，師生教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與感，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。喜歡體育課，愛上體育課，對(duì)體育課堂有期待感，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方法來說，體育游戲教學(xué)法的引入更符合初中生的學(xué)習(xí)規(guī)律。

三、 體育游戲在初中體育教學(xué)的應(yīng)用實(shí)例

體育游戲在教學(xué)中的設(shè)計(jì)不是孤立的，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目的，設(shè)計(jì)連貫的多種類的游戲，不同游戲設(shè)計(jì)的目的不同，針對(duì)學(xué)生鍛煉的部位也不同，因此應(yīng)當(dāng)注意體育游戲在體育教學(xué)中的合理運(yùn)用。筆者認(rèn)為，合格的體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

（一） 準(zhǔn)備活動(dòng)的新奇創(chuàng)意

準(zhǔn)備活動(dòng)是體育活動(dòng)必不可少的內(nèi)容，一項(xiàng)研究表明，在進(jìn)行體育活動(dòng)前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，可以大大降低運(yùn)動(dòng)過程中的受傷率。通過課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，也可以將學(xué)生的吸引力集中到課堂上。傳統(tǒng)教學(xué)下體育教師往往用定位操、慢跑等方式來進(jìn)行體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)對(duì)此感到厭倦，更加不會(huì)注意接下來的上課內(nèi)容。因此要將準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加新奇，針對(duì)男女生不同的身體素質(zhì)，男生可以采用換位跑、蛇形跑等方式代替慢跑，女生則可以采用跳繩、跳皮筋、踢毽子等方式舒展筋骨。準(zhǔn)備活動(dòng)是一堂課的開始階段，準(zhǔn)備活動(dòng)是否具有吸引力，決定了學(xué)生對(duì)這堂課的教學(xué)內(nèi)容是否感興趣，因此教師在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)避免千篇一律的準(zhǔn)備活動(dòng)，把多元化的體育游戲代入準(zhǔn)備活動(dòng)中，在課堂開始階段就吸引學(xué)生興趣。

（二） 教學(xué)內(nèi)容的趣味充實(shí)

體育課堂的教學(xué)內(nèi)容是指對(duì)學(xué)生的技術(shù)性技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，相較于準(zhǔn)備活動(dòng)來說，課技術(shù)性技能對(duì)學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)的要求更高，這就更要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分考慮學(xué)生的參與意愿。以訓(xùn)練心肺功能為例，傳統(tǒng)教學(xué)中訓(xùn)練心肺功能多以中長(zhǎng)跑為主要手段，教師在教學(xué)過程中往往單純要求學(xué)生繞著操場(chǎng)進(jìn)行機(jī)械地跑動(dòng)，學(xué)生極易產(chǎn)生抵觸心理，進(jìn)而影響上課的效率和學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)知。對(duì)此，可以采用“占領(lǐng)高地”、“混合接力”等方式，預(yù)設(shè)一定的競(jìng)爭(zhēng)情景，利用中小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)，讓學(xué)生積極參與到情景活動(dòng)中。通過對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行目標(biāo)式的指引，讓學(xué)生在奔跑活動(dòng)中有持續(xù)的動(dòng)力，某些團(tuán)隊(duì)型游戲活動(dòng)還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣既能滿足初中學(xué)生每天的運(yùn)動(dòng)量，又能幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和游戲中找到快樂，樹立堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。針對(duì)短跑項(xiàng)目，可以去掉以往50米沖刺、折返跑等活動(dòng)，加入“抱排球往返”、“男女混合接力”等活動(dòng)，通過一些運(yùn)動(dòng)器材的加入，讓學(xué)生將注意力集中在游戲上而不是為了滿足老師的教學(xué)任務(wù)，這樣更能吸引學(xué)生參與到課堂中來，加強(qiáng)課堂鍛煉效果。

（三） 課堂結(jié)尾的智力升華

課堂結(jié)束部分往往是老師容易忽視的一個(gè)時(shí)間段，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生剛從課堂中緊張的游戲結(jié)束，身體處于興奮過后的疲憊狀態(tài)，為了讓學(xué)生能有更飽滿的精神迎接接下來的學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)囊嬷穷愑螒蛞彩潜夭豢缮俚摹W(xué)生由于之前的大量運(yùn)動(dòng)，這一階段的教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)以讓學(xué)生放松為主，回到安靜的狀態(tài)，因此不適宜采用運(yùn)動(dòng)量大的游戲，而是以智力競(jìng)賽、舞蹈動(dòng)作等方式為主。通過智力活動(dòng)的比拼，給學(xué)生留時(shí)間總結(jié)這一堂課的收獲，又能從智力領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行刺激，通過體育活動(dòng)幫助學(xué)生開發(fā)大腦，提高身體各項(xiàng)基本素質(zhì)。

四、 結(jié)語(yǔ)

諸多實(shí)驗(yàn)證明，體育活動(dòng)是幫助青少年開發(fā)身體機(jī)能，提高身體素質(zhì)的最有效途徑，通過情境預(yù)設(shè)、教學(xué)器具的幫助，吸引學(xué)生參與到游戲中，讓學(xué)生在游戲中成長(zhǎng)，通過游戲提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的運(yùn)行速度，刺激肌肉組織的生長(zhǎng)，提高新陳代謝水平，讓學(xué)生在身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期接受充分的鍛煉，使其擁有健康的體魄，通過益智游戲的開發(fā)，讓學(xué)生在體育游戲中既鍛煉身體素質(zhì)水平，又開發(fā)智力水平，真正做到德、智、體、美、勞全面發(fā)展，讓學(xué)生有健康的體魄長(zhǎng)大成人，有聰明的才智應(yīng)對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

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作者簡(jiǎn)介：黃桂清，福建省福州市，臺(tái)江區(qū)中小學(xué)。