摘要：初中道德與法制教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，在教學(xué)中僅僅注重知識的傳授，從而相對忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，不能促進學(xué)生的全面發(fā)展。本文首先闡述了當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出了初中道德與法制教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施，以便更好的促進學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。

關(guān)鍵詞：初中道德與法制；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

隨著教學(xué)理念的不斷更新，在教育教學(xué)中不僅僅注重對知識的傳授，還在于對學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，以便更好地滿足社會對人才的需求。但是在當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，教學(xué)中僅僅重視知識的傳授，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是機械地接受學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，知識體系不夠完善，其思維也得不到相應(yīng)的發(fā)展，教學(xué)效果不理想。為此，教師需要在教育教學(xué)中作出相應(yīng)的改變，在教育教學(xué)中要注重應(yīng)用多元化的教學(xué)手段和評價方式，促進學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展的同時提升教學(xué)效果。

一、 當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 教學(xué)有待多樣化

當(dāng)前初中道德與法制教學(xué)中相對缺乏多元化的教學(xué)手段，教師在教學(xué)中往往是按照模式進行教學(xué)，學(xué)生也是按照教師的套路學(xué)習(xí)知識內(nèi)容。學(xué)生在上課時不會對課堂內(nèi)容抱有很大的期待，在教學(xué)中相對枯燥乏味，不能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，教師在教學(xué)中的思維、方式比較的單一，不能很好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極主動性，教學(xué)效果不夠理想。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到提升，不能主動參與到學(xué)習(xí)中，創(chuàng)新思維的發(fā)展也受到阻礙。

（二） 教育觀念有待更新

初中道德與法制對于學(xué)生來說需要通過筆試的形式進行考核，但是在教學(xué)中由于不能很好的激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只是機械的進行學(xué)習(xí)，不能深入理解學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，知識體系也不夠完善。教師在教學(xué)中受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，認為在教學(xué)傳授知識就可以得到自身教學(xué)目的，忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、 初中道德與法制教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體措施

（一） 教學(xué)手段多樣化

初中道德與法制教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)，首先要注重對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，在豐富學(xué)生文化素養(yǎng)的同時還能夠完善學(xué)生自身的道德素養(yǎng)。教師在教學(xué)中的教學(xué)方式對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用，教師在教學(xué)中可以應(yīng)用多媒體手段的方式對學(xué)生創(chuàng)新思維進行培養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《社會主義核心價值體系》的相關(guān)知識內(nèi)容時，可以將社會主義核心價值體系的相關(guān)知識內(nèi)容利用多媒體的形式展示出來，并配以相應(yīng)的圖片、視頻等內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時還能夠讓學(xué)生更好的理解知識內(nèi)容。在教學(xué)中可以為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的主題，并將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，通過小組之間的討論交流對主題發(fā)表自己的意見看法，通過這種主題式小組之間交流討論的形式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，還能夠促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師在小組討論中要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，注重發(fā)散學(xué)生思維，并在討論中總結(jié)對主題的認識，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

（二） 注重創(chuàng)新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在教授初中道德與法制教學(xué)中，教師為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，除了要注重教學(xué)手段的多樣化之外，還要能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不僅僅是教師有意地為學(xué)生去構(gòu)建布置，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠與教師進行配合，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要能夠不斷思考，以此起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的效果。例如在學(xué)習(xí)“愛國主義理想”的相關(guān)知識內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生發(fā)表自身看法之前，可以給學(xué)生講解一些愛國理想的知識內(nèi)容，通過這種方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，然后讓學(xué)生發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生可能認為愛國主義就是要為國家做出相應(yīng)的犧牲，也有的學(xué)生認為即使做一件不起眼小事也可以稱之為愛國主義。通過這種情景式討論的方式讓學(xué)生更快的融入到學(xué)習(xí)中，并注重自身創(chuàng)新思維的發(fā)散，從而教師在取得較好教學(xué)效果的同時促進學(xué)生思維的提升。

（三） 注重教學(xué)資源的豐富

初中道德與法制教學(xué)中要能夠注重教學(xué)資源的應(yīng)用，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，在教學(xué)中教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，利用小組的力量收集多樣化的學(xué)習(xí)資源。例如在學(xué)習(xí)“中國的社會變遷”相關(guān)知識內(nèi)容，可以給不同的小組布置不同的任務(wù)，給一個小組布置收集有關(guān)中國社會成立之前的一些資料，讓一些小組收集有關(guān)當(dāng)前中國社會發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)內(nèi)容，通過不同小組收集不同的內(nèi)容，不僅是對教學(xué)資源的一種豐富，還能夠更好地提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)小組收集好相應(yīng)的資源之后，在教學(xué)過程中就可以以小組為單位講解自己對資料的收集，通過這種方式能夠使得每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉，在提升學(xué)生小組合作能力的同時，還能夠促進學(xué)生自身的組織表達能力。此外，對教學(xué)資源的整合利用還需要教師在教學(xué)中注重自身教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中教師要注重采用鼓勵的方式，即使學(xué)生有些許的創(chuàng)新也要進行鼓勵，以便提升學(xué)生自信心，取得更大的進步。在教學(xué)中，還要能夠針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，使得每個學(xué)生都能夠在自身原有基礎(chǔ)上得到相應(yīng)的提升，促進創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、 結(jié)語

初中道德與法制教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有重要的意義，這就要求教師在教學(xué)中注重自身教學(xué)方式的改變，不僅注重知識的傳授，還要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極主動性。此外，教師在教學(xué)中還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在情境中注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以取得良好教學(xué)效果。在初中道德與法制教學(xué)中，教師還要不斷探索相應(yīng)的措施，以便更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新意識。

參考文獻：

[1]王華.如何在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（22）：169.

[2]程蘭英.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].亞太教育，2016（32）：85.

[3]王洪彬.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中國培訓(xùn)，2016（04）：265.

[4]趙亞麗.初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國培訓(xùn)，2016（02）：297.

作者簡介：

唐志英，中小學(xué)一級教師，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣八里街九年一貫制學(xué)校。