黃菊花

摘要：課程改革是教育改革的核心，語文教師發(fā)展是語文課程發(fā)展的核心。隨著社會的進(jìn)步，教育改革的深入信息技術(shù)與各門學(xué)科之間聯(lián)系愈來愈密切，在語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段愈來愈普遍，信息技術(shù)如何與語文課程整合起來，成為語文教師們面對的一大問題，面對語文新教材，教師如何實現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展和自身的成長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；整合；教學(xué)效率

信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合是指將信息技術(shù)和信息資源與小學(xué)語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合 ，通過在小學(xué)語文教學(xué)中恰當(dāng)有效地應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式等的變革，為學(xué)生創(chuàng)造良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，使信息技術(shù)成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)已不斷深入到社會生活的各個領(lǐng)域，給社會帶來了美好的前景，也給教育注入了新的活力。在小學(xué)語文教學(xué)實踐中，注重信息技術(shù)與課程的整合，恰當(dāng)利用信息技術(shù)手段，能夠發(fā)揮如下文所述的作用，有效地提高課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，布魯納說：“學(xué)習(xí)的最大興趣乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”小學(xué)生的思維主要是具體直觀形象的思維，由于理解接受能力和感悟能力較低，文本中的一些文字對他們來說比較抽象，受時代背景、生活閱歷、生活環(huán)境等的限制，語文教材中很多優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)生很難走進(jìn)作者的內(nèi)心世界與作者進(jìn)行心靈的對話，不能品味作品優(yōu)美的意境，不能體會作者的思想感情進(jìn)而深刻領(lǐng)悟課文的主旨，以致對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理，失去學(xué)習(xí)信心。教師要利用信息技術(shù)的動畫、圖像、解說、文字、音樂等多種信息，能使學(xué)生通過電腦手段，觀其境、聞其聲、觸景生情，充分調(diào)動了積極性、主動性，為強化課堂教學(xué)的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造了很好的條件，即所謂的“寓教于樂”。

比如，在教學(xué)李白的《望廬山瀑布》一詩時，由于大多數(shù)學(xué)生從未見過瀑布，無法體會到詩人所表達(dá)的意境。教師利用朗讀加配樂和瀑布視頻的精彩畫面，使學(xué)生感知“飛流直下三千尺”的氣派，在讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂中反復(fù)吟詠這優(yōu)美的詩文。既體會到了詩文的語言美，又感到了瀑布的景色美，一種熱愛祖國大好河山的感情油然而生，促進(jìn)了學(xué)生與作者、教師的情感交流，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

因此在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)地整合，同學(xué)們躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，在教師的指導(dǎo)下積極參與，充分發(fā)揮多種感官功能，動耳聽，動眼看，動腦想，動口說，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師上課要也有激情，也能講明知識的重點，多設(shè)計與生活有關(guān)，多設(shè)計與農(nóng)村聯(lián)系較緊的知識，每節(jié)課從盡量有趣開始，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”的軌道上來。

二、突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點

新課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，語文教學(xué)的主要目的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)別的課文，而不是被動地接受老師傳授的知識。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念和應(yīng)試教育的影響，很多老師課堂上仍然存在枯燥說教和面面俱到的現(xiàn)象，老師總是擔(dān)心課文中涉及到的知識在考試中出現(xiàn)，于是在課堂上力求把所有涉及到的知識點細(xì)致全面地給學(xué)生講解，可由于時間緊而急于完成教學(xué)任務(wù)，整個課堂上只能是教師自問自答、自導(dǎo)自演，結(jié)果是知識灌輸完了，老師講得口干舌燥了，學(xué)生卻毫無頭緒，更不要說把握課文的重點難點了。這時，如果老師恰當(dāng)巧妙地利用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生對文本的重要內(nèi)容積極探究、討論和交流，就可以使學(xué)生掌握課文的重點，突破學(xué)習(xí)的難點，深化學(xué)生對課文主旨的領(lǐng)悟和理解。

三、豐富學(xué)生想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂。語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)小學(xué)語文教學(xué)要注重語言和知識的積累、感悟、理解和運用，注重閱讀、寫作和口語交際等基本技能的訓(xùn)練，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)。但同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)新能力。小學(xué)生的思維主要以具體直觀形象思維為主，很難理解抽象的事物或道理。因此，教師在讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識的同時，要充分利用必要的信息技術(shù)手段，制作生動有趣、直觀形象的課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，引發(fā)學(xué)生積極地思考，從而進(jìn)入更深層次的理性認(rèn)識，以啟發(fā)學(xué)生積極主動探究，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象和創(chuàng)新的思維能力。

四、深化主題理解，有效拓展延伸

語文教學(xué)有效的拓展和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高語文課堂教學(xué)效率的主要環(huán)節(jié)，教學(xué)中我們只有做好課后拓展和延伸，才能真正達(dá)到全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。很多優(yōu)美的課文，都是通過優(yōu)美的語言表現(xiàn)某種鮮明深刻的主題，甚至有的課文，作者的寫作意圖已經(jīng)超越了文本自身。教學(xué)結(jié)束時，如果我們恰當(dāng)?shù)夭扇⌒畔⒓夹g(shù)手段，出示生動有趣的畫面，播放悅耳動聽的樂曲或深情并茂的朗讀錄音，能加深學(xué)生對課文主題的理解，能讓學(xué)生把課內(nèi)的知識向更深更廣的方面拓展和延伸。

總之，信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合不僅僅是一種方法更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理、機(jī)動地運用信息技術(shù)，把學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，給學(xué)生提供視覺、聽覺和創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的表象，有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，創(chuàng)新的能力。