周麗雅

摘要：健美操教學(xué)是一種新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，由于發(fā)展的時(shí)間較短所以存在著教學(xué)方法上的問(wèn)題。俱樂(lè)部教學(xué)法就是一種十分有效的健美操教學(xué)方式?；诖?，本文分析了俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的價(jià)值，闡述了制定完善的教學(xué)大綱、拓展時(shí)代性教學(xué)內(nèi)容、設(shè)定科學(xué)的能力評(píng)定方式這些俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：俱樂(lè)部教學(xué)法；健美操教學(xué)；體育教學(xué)

引言：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度也隨之提升，巨大的壓力引起了一系列的健康問(wèn)題。體育教學(xué)承擔(dān)著學(xué)生身體素養(yǎng)提升的責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的身體健康發(fā)展有著重要的意義?；谶@樣的情況，提升體育教學(xué)的質(zhì)量成為了重點(diǎn)的工作。健美操項(xiàng)目作為新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，近些年來(lái)在學(xué)校的體育教學(xué)中都有所體現(xiàn)。但是，就現(xiàn)階段我國(guó)校園健美操教學(xué)情況來(lái)看，存在著教學(xué)方法單一的問(wèn)題。俱樂(lè)部教學(xué)法能夠有效彌補(bǔ)現(xiàn)階段健美操教學(xué)的不足，對(duì)于學(xué)生的差異性也進(jìn)行了尊重，是一種有著較高價(jià)值的體育教學(xué)方法。

一、俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的價(jià)值分析

在健美操教學(xué)中，俱樂(lè)部教學(xué)法的引入與使用更好的滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求。相關(guān)教師在進(jìn)行健美操教學(xué)中，通過(guò)使用俱樂(lè)部教學(xué)法，提升了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引起了學(xué)生對(duì)存在問(wèn)題的積極思考[1]。俱樂(lè)部教學(xué)法的使用有效的滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主動(dòng)性要求，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的厭倦感與疲勞感。

俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用提升了學(xué)生的身體耐力水平以及心肺功能。特別是在學(xué)生進(jìn)行連續(xù)性較強(qiáng)的健美操學(xué)習(xí)中，應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)法，能夠提升學(xué)生的投入度以及運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，鍛煉了學(xué)生的心肺功能水平以及身體耐力水平。

通過(guò)使用俱樂(lè)部教學(xué)法，能夠提升學(xué)生健美操的學(xué)習(xí)效果，尤其是成套動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生更好的掌握了運(yùn)動(dòng)技能。在俱樂(lè)部教學(xué)法中，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的連續(xù)性及準(zhǔn)確性表達(dá)十分重視，尤為重視完成動(dòng)作的學(xué)習(xí)以及成套動(dòng)作的連接，使得學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的熟悉程度、動(dòng)作連接的科學(xué)性都有所提升。

二、俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）制定完善的教學(xué)大綱

教學(xué)大綱的制定直接的決定了健美操教學(xué)的走向。在現(xiàn)階段的健美操教學(xué)中，雖然部分教師已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行了俱樂(lè)部教學(xué)法，但是由于沒(méi)有結(jié)合完善的教學(xué)大綱，導(dǎo)致俱樂(lè)部教學(xué)法的作用沒(méi)有被完全的發(fā)揮出來(lái)。所以，在健美操教學(xué)中引進(jìn)俱樂(lè)部教學(xué)法，必須要制定出完善的教學(xué)大綱。在教學(xué)大綱中，要包含教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)等信息，特別要保證教學(xué)大綱中涉及到的所有內(nèi)容都符合專項(xiàng)技能的發(fā)展要求。要構(gòu)建起一個(gè)多層次的教學(xué)大綱，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求。例如，相關(guān)教師在進(jìn)行健美操教學(xué)的層次設(shè)計(jì)中，首先要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行全面的掌握，包括身高、體重、肺活量、長(zhǎng)短跑成績(jī)、身體柔韌性等等，要特別注意學(xué)生進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，依照調(diào)查的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行層級(jí)的規(guī)劃?？梢砸勒战虒W(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同將學(xué)生分為初級(jí)、中級(jí)以及高級(jí)。對(duì)于初級(jí)的學(xué)生，旨在滿足其健身以及增強(qiáng)體質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)；對(duì)于中級(jí)的學(xué)生，旨在對(duì)其專項(xiàng)技能以及體育興趣的培養(yǎng)；對(duì)于高級(jí)的學(xué)生，要對(duì)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)大綱的制定，能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求進(jìn)行全面的滿足。

（二）拓展時(shí)代性教學(xué)內(nèi)容

教育隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)在不同的時(shí)代背景下發(fā)展出新的特點(diǎn)。健美操教學(xué)作為一種新興的體育教學(xué)項(xiàng)目，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中也要對(duì)時(shí)代的特征進(jìn)行體現(xiàn)[2]。相關(guān)教師在進(jìn)行健美操教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性拓展中，可以通過(guò)以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

第一，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。相關(guān)教師的教學(xué)觀念是健美操教學(xué)的主體所在。教師需要明確的認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)觀念以及主觀意愿會(huì)影響到學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐的效果。教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，使用俱樂(lè)部教學(xué)法展開(kāi)健美操教學(xué)，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性進(jìn)行充分的尊重。第二，豐富課程教學(xué)的內(nèi)容。想要提升健美操教學(xué)的效果，就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富。相關(guān)教師要在健美操教學(xué)中對(duì)于時(shí)代性的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，利用多媒體平臺(tái)獲取相應(yīng)的健美操教學(xué)資源，并在課堂上進(jìn)行體現(xiàn)。例如，健身街舞、拉丁健身操、有氧搏擊操等等。要重點(diǎn)對(duì)分層教學(xué)進(jìn)行掌握，確保在實(shí)際的教學(xué)中能對(duì)所有層級(jí)學(xué)生的發(fā)展需求進(jìn)行滿足。第三，整合課程教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息流通的便捷性大幅度提升。在利用俱樂(lè)部教學(xué)法展開(kāi)健美操教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，為教師的教學(xué)事件提供更好的保障。

（三）設(shè)定科學(xué)的能力評(píng)定方式

在應(yīng)用俱樂(lè)部教學(xué)法進(jìn)行健美操教學(xué)中，教師還要制定出更加合理的評(píng)級(jí)方式，確保評(píng)定的結(jié)果能夠更加真實(shí)的、客觀的反映出基于俱樂(lè)部教學(xué)法的健美操教學(xué)效果。在進(jìn)行能力評(píng)定方式的設(shè)定中，要對(duì)以下兩個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)的控制：第一，要避免傳統(tǒng)能力評(píng)定方式中的弊端。在傳統(tǒng)的能力評(píng)定方法中，更加關(guān)注最終的成績(jī)，對(duì)于過(guò)程以及學(xué)生的提升結(jié)果較為忽視；第二，要尊重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。要以學(xué)生的未來(lái)發(fā)展為前提條件，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行充分的尊重，使得評(píng)定結(jié)果與學(xué)生的日常表現(xiàn)有著高度的一致性，著重對(duì)學(xué)生積極健康的體育學(xué)習(xí)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

在進(jìn)行實(shí)際的能力評(píng)定方式設(shè)定中，相關(guān)教師要從參與運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力這五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定指標(biāo)的確定。其中，參與運(yùn)動(dòng)指標(biāo)指的是學(xué)生參與健美操教學(xué)的出勤率以及參與相關(guān)競(jìng)賽的次數(shù)；身體素質(zhì)指的是在完成俱樂(lè)部教學(xué)法的實(shí)踐后的效果；運(yùn)動(dòng)技能指的是學(xué)生在完成教學(xué)后基礎(chǔ)動(dòng)作的提升程度，也就是對(duì)相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況；心理素質(zhì)指的是完成教學(xué)后心理的健康程度；社會(huì)適應(yīng)能力指的是學(xué)生創(chuàng)新精神以及協(xié)作能力的發(fā)展情況。

總結(jié)：綜上所述，在健美操教學(xué)中，俱樂(lè)部教學(xué)法的使用有著重要的意義與價(jià)值。通過(guò)制定完善的教學(xué)大綱、拓展時(shí)代性教學(xué)內(nèi)容、設(shè)定科學(xué)的能力評(píng)定方式，實(shí)現(xiàn)了健美操教學(xué)中俱樂(lè)部教學(xué)法的應(yīng)用，滿足了學(xué)生的內(nèi)在需求，提升了學(xué)生的身體耐力水平以及心肺功能，使學(xué)生更好的掌握了運(yùn)動(dòng)技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝慶威.淺談“俱樂(lè)部”式教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的實(shí)施[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（31）：79-80

[2]陳娟娟，沈桃淑.俱樂(lè)部教學(xué)法在健美操教學(xué)中的價(jià)值及應(yīng)用探析[J].運(yùn)動(dòng)，2017（09）：90-91