李振亞

摘要：增強青少年體質(zhì)、促進青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事。本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、訪談法、邏輯分析法等，對農(nóng)村中學“陽光體育運動”開展的現(xiàn)狀情況進行了分析，旨在推動農(nóng)村中學“陽光體育運動”的開展，為農(nóng)村中學“陽光體育運動”的開展提供理論借鑒。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學；陽光體育；模式

一、前言

我國青少年體質(zhì)在綜合方面連續(xù)多年呈現(xiàn)下降態(tài)勢，青少年體質(zhì)不斷下降令人擔憂。從2004年到2012年，中共中央連續(xù)七年的一號文件都聚焦農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民問題，“三農(nóng)”問題已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟社會發(fā)展的主要問題之一。作為農(nóng)業(yè)大省，有1520萬義務教育在校生，其中有65%以上在農(nóng)村中小學就讀，農(nóng)村教育事業(yè)將會得到更多實惠。教育事業(yè)“十三五”規(guī)劃明確指出：要“努力提高青少年學生的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、科學素質(zhì)和身體心理素質(zhì)，使青少年學生主動地、生動活潑地全面發(fā)展”。

二、研究結(jié)果與分析

（一）農(nóng)村中學生體質(zhì)狀況分析

體質(zhì)是指人體的質(zhì)量，是在先天遺傳因素和后天環(huán)境因素共同影響下表現(xiàn)出來的人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和心理功能等綜合的相對穩(wěn)定的特征。健康的生活方式有助于保持或增強體質(zhì)水平，其中科學的體育鍛煉是積極的影響因素。

從表1可以看出，農(nóng)村中學男和女學生在身體形態(tài)發(fā)育和體質(zhì)兩方面水平呈現(xiàn)出增長趨勢，并且增長程度均高于全國平均水平。身體機能指標方面：肺活量指標隨著年齡的增加呈現(xiàn)出上升的趨勢，18歲時為最高值，但增長的幅度隨著年齡的增長呈現(xiàn)出下降的趨勢；和全國同齡學生相比較，農(nóng)村中學生耐力素質(zhì)隨著年齡的增長呈現(xiàn)出下降的趨勢，但的平均水平明顯高于全國平均水平。從以上情況來看，陽光體育運動開展使農(nóng)村中學生的體質(zhì)狀況有所改善，但是還遠遠達不到《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求。

（二）農(nóng)村中學師生對“陽光體育”認知的調(diào)查與分析

認知是與情感、意志相對應，是指人們獲得知識或應用知識的過程，或信息加工的過程，是對某一對象所產(chǎn)生的感知覺、理解、判斷和評價?！瓣柟怏w育”認知是廣大青少年在參與“陽光體育”活動過程中，在對體育和體育鍛煉進行感知和理解的基礎上形成的一種心理人體結(jié)構(gòu)，一般可分為廣大青少年對“陽光體育”活動的認識和對參與陽光體育運動的認同與否。

由表2可以看出，農(nóng)村體育教師和學生對“陽光體育”的認知度不高。其中，陽光體育學生的認知比例為69.1%，教師的認知比例為88.3%；陽光體育之歌學生的學生的認知比例為11.8%，教師的認知比例64.5%；陽光體育口號學生的認知比例為18.5%，教師的認知比例為74.5%；陽光體育基礎即《國家學生體質(zhì)健康標準》學生的認知比例為23.7%，教師的認知比例為91.6%。

三、結(jié)論和建議

（一）結(jié)論

1、我國是典型的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，其中有65%以上在農(nóng)村中小學就讀。城鄉(xiāng)學校體育設施和師資力量差距較大。

2、農(nóng)村中學男和女學生在身體形態(tài)發(fā)育和體質(zhì)兩方面水平呈現(xiàn)出增長趨勢，并且增長程度均高于全國平均水平。

（二）建議

1.有關(guān)部門要大力發(fā)展農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟水平，增加對農(nóng)村地區(qū)的投入，尤其是對教育的投入，努力改善農(nóng)村中學的體育場地器材，學校要發(fā)揚自力更生、因地制宜、就地取材、因陋就簡的創(chuàng)業(yè)精神修繕體育場地，充分利用農(nóng)村資源優(yōu)勢，制作安全、實用、簡易、經(jīng)濟的體育器材，縮小城鄉(xiāng)中學“陽光體育” 的硬件設施差距。

2.認真貫徹落實中央七號文件精神，大力開展“陽光體育”活動，在范圍內(nèi)推行《國家學生體質(zhì)健康標準》，建立監(jiān)督和評價機制，切實改善農(nóng)村中學學生體質(zhì)狀況。

參考文獻：

[1]統(tǒng)計局.河南統(tǒng)計年鑒[M].2007-22012電子版

[2]楊貴仁.教育部官員解讀陽光體育運動[J].2007