摘 要：中學(xué)數(shù)學(xué)教材每一個(gè)章節(jié)的首頁都有這一章節(jié)的引言，通過引言可以了解整個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以及需要解決的問題，加強(qiáng)對(duì)引言的應(yīng)用能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為數(shù)學(xué)教學(xué)指明方向。因此，在實(shí)際的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師一定要充分發(fā)揮引言導(dǎo)語的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；引言導(dǎo)語

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，好的開始是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，做好新課的導(dǎo)入是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因此，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)來合理設(shè)計(jì)引言導(dǎo)語，通過引言導(dǎo)語的利用來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能有效提高整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。

一、 中學(xué)數(shù)學(xué)引言的內(nèi)涵和呈現(xiàn)形式

中學(xué)數(shù)學(xué)教材中每一個(gè)章節(jié)的首頁都有這個(gè)章節(jié)的引言，這部分的引言會(huì)介紹整個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容以及需要解決的問題，是整個(gè)章節(jié)的序曲和起始，對(duì)整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性的作用，因此，在教學(xué)過程中，教師一定要注重每個(gè)章節(jié)的引言材料，同時(shí)自身也要設(shè)計(jì)有效的引言導(dǎo)語來提升課堂效率。教材中的引言主要是通過問題情境的引入來進(jìn)入到這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容學(xué)習(xí)中，然后將整個(gè)章節(jié)的概括內(nèi)容展現(xiàn)出來，讓學(xué)生了解整個(gè)章節(jié)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法。引言中的引字的含義非常豐富，主要是引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，包括引發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，還有引起學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生積極探索和探究，從而提高學(xué)生的探究能力。此外，還有引出知識(shí)和引導(dǎo)方法的作用，通過問題情境來引出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法來學(xué)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，引言的形式可以多種多樣，一般是圖文并茂，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，將章節(jié)的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)有效呈現(xiàn)出來。一些引言導(dǎo)語的畫面非常形象和生動(dòng)，緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，圖文并茂，讓學(xué)生身臨其境，還有的引言導(dǎo)語介紹了數(shù)學(xué)的發(fā)展史，可以讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

二、 中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)引言導(dǎo)語的應(yīng)用

1. 通過引言導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的引言導(dǎo)語能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)并不是知識(shí)的傳遞，而是要求教師要喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，而關(guān)鍵的一步就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喚醒學(xué)生探究意識(shí)，積極參與到學(xué)習(xí)過程中，這也是新課標(biāo)改革的重要內(nèi)容，教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，而并非簡單將知識(shí)傳遞給學(xué)生。人們對(duì)于自己感興趣的事物總是能夠更積極探索，表現(xiàn)出更高的主觀能動(dòng)性。而一個(gè)良好的引言導(dǎo)語則能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教材中的引言部分展現(xiàn)了一幅美麗的圖畫，圖畫中是美麗的山村景色，在山腳下有一條公路，公路通往三個(gè)不同的村莊，有一輛汽車正在行駛，可以通往三個(gè)村莊。在這幅圖的旁邊就有一個(gè)表格，表格上是村莊的名字和發(fā)車的時(shí)間等信息，這樣的引言導(dǎo)語內(nèi)容就符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠很好將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。不僅如此，通過這樣的引言導(dǎo)語內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和實(shí)際生活是息息相關(guān)的，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過引言導(dǎo)語來培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識(shí)。

2. 通過引言導(dǎo)語來幫助學(xué)生了解課堂內(nèi)容

引言導(dǎo)語對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很好的引導(dǎo)作用，能夠幫助學(xué)生了解課堂的主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更具有針對(duì)性，這樣自然能夠取得更好的效果。良好的引言導(dǎo)語能夠?qū)⑦@節(jié)課所學(xué)的主要知識(shí)和內(nèi)容全面、簡單向?qū)W生展示，同時(shí)還能夠結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)內(nèi)容來構(gòu)建新的知識(shí)體系，這樣就能夠?qū)W(xué)生所學(xué)過的所有知識(shí)都形成一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生構(gòu)建自身的知識(shí)系統(tǒng)，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)還可以加強(qiáng)不同知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生掌握的知識(shí)是一個(gè)有聯(lián)系的整體，而并不是分散的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)際教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的引言導(dǎo)語應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，這樣就能夠提高引言導(dǎo)語的針對(duì)性。例如，在學(xué)習(xí)“二次根式”時(shí)，教材上的引言有一個(gè)電視塔的圖片，而引言部分就是讓人們化簡電視塔發(fā)射的電池波的傳播半徑二次根式，從而引出這個(gè)章節(jié)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：二次根式的運(yùn)算和化簡。這樣一個(gè)引言就幫助學(xué)生更好地理解章節(jié)的主要內(nèi)容。

引言導(dǎo)語是中學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容，這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常符合章節(jié)的主要內(nèi)容，因此，教師一定要注重引言導(dǎo)語的充分利用，通過教材中的引言導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生了解課堂內(nèi)容。此外，教師在每一節(jié)課中，也應(yīng)該結(jié)合教材的內(nèi)容來合理設(shè)計(jì)引言導(dǎo)語，才能夠取得更好的效果。

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作者簡介：

王多輝，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)。