摘要：說課是一線教師的一項重要的教研活動?！对佈芬晃恼f課從七個方面解說了這件課的教學(xué)設(shè)計的依據(jù)和意圖，比較清晰地展示了這節(jié)課的教學(xué)過程。探討教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，是說課的重要目的，也是這篇說課稿的初衷和落腳點。

關(guān)鍵詞：詠雪；教學(xué)方法；教學(xué)流程；教學(xué)反思

今天我為大家說課的題目是《詠雪》。下面我從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計和教學(xué)反思這幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行說課。

一、 說教材

《詠雪》一文是人教版部編教材語文七年級上冊第二單元第8課《世說新語》二則中的第一則。這個單元的課文以家庭、親情為主題?！对佈啡膬H71字，展現(xiàn)出家庭和美溫馨的一面，勾畫出古人家庭文化教育的畫面，描繪了一個古代典型的書香門第。

二、 說學(xué)情

本文是學(xué)生進(jìn)入初中后所學(xué)的第一篇文言文，文言文的底子近乎為零。這就首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的興趣，不能讓學(xué)生產(chǎn)生對文言文學(xué)習(xí)畏難和恐懼心理。這篇課文語言文字比較淺顯，還帶有一定的故事性，學(xué)生理解起來也相對容易一些，能夠自主查閱工具書疏通文字障礙。但在語句的欣賞和辨析上存在比較大的困難。要提前給學(xué)生布置好預(yù)習(xí)具體任務(wù)，保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的落實。

三、 說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)階段文言文學(xué)習(xí)的要求，我設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)為：

1. 知識與能力：積累常見的文言實詞；理解文意；背誦課文；明確比喻之精妙在于神似而非形似。2. 過程與方法：通過各種形式的反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容；在討論中明白道理。3. 情感態(tài)度與價值觀：了解古代書香門第家庭文化教育的良好氛圍，對孩子成才的作用。

四、 說教學(xué)重點：根據(jù)語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的特點，我把第一個目標(biāo)定為本節(jié)課的教學(xué)重點：理解文意；積累文言實詞，尤其是古今異義的詞語。說教學(xué)難點：根據(jù)本課內(nèi)容、教師用書的教學(xué)建議和語文學(xué)科特點，我把本課教學(xué)難點確定為：欣賞文中人物語言，探究比喻的妙用。

五、 說教法學(xué)法

（一） 教法

為了實現(xiàn)這一課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，本課采用誦讀──探究法，討論──點撥法。學(xué)習(xí)文言文最實用最經(jīng)濟(jì)有效的方法就是讀，讀也是文言文學(xué)習(xí)不變的主題，因而我安排了三個層次多種形式誦讀。初一學(xué)生文言文知識底子薄，有些文言詞語需要老師及時點撥，甚至給出答案；對于課文內(nèi)容的理解，老師精心設(shè)疑，學(xué)生充分質(zhì)疑，提高課堂效率。結(jié)合多媒體等電教手段，讓學(xué)生入情入境，提高了學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大教學(xué)容量。

（二） 學(xué)法

多種形式的誦讀與合作討論相結(jié)合，實用經(jīng)濟(jì)，效果良好。

六、 說教學(xué)過程，從以下三個方面說明

（一） 導(dǎo)入新課

用學(xué)生熟知的古代少年智慧故事《司馬光砸缸》導(dǎo)入新課，目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣和熱情。

檢查課前預(yù)習(xí)，對搜集到的有關(guān)《世說新語》的資料進(jìn)行交流。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生回顧司馬光砸缸的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。搜集有關(guān)《世說新語》的資料，課堂再給學(xué)生一個交流經(jīng)驗的過程，增強學(xué)生的主體意識。

（二） 三個層次的讀書法，學(xué)生由淺入深，全面深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

第一層次：初讀（包括范讀、自讀、點名讀、齊讀）。

1. 看視頻，聽范讀，注意節(jié)奏和字音。

2. 自讀，點名讀，全體學(xué)生齊讀，注意語氣語調(diào)，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。

3. 結(jié)合課文注釋，自主學(xué)習(xí)，疏通文意。

指出重點詞語：內(nèi)集、兒女、俄而、驟、欣然、差、擬、未若、因、即等。

【設(shè)計意圖】反復(fù)聽讀、朗讀，能使學(xué)生入境、入情地感知課文內(nèi)容，也落實了教學(xué)重點，為下面合作探究鋪路架橋。

第二層次：品味思考。

學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組組內(nèi)討論，根據(jù)教學(xué)重點和難點，討論以下問題：（1）哪句話概括了文章的主要內(nèi)容？（2）家庭聚會的氣氛怎樣？從哪些詞語可以看出來？（3）“撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，謝太傅更欣賞那哪個？編者呢？從課文的哪些句子可以看出來？（4）品讀句子，合作討論：“柳絮因風(fēng)起”和“空中撒鹽”哪個比喻句更好？（教師不必對兩個人的回答優(yōu)劣作明確判斷。）

這四個問題是一個有機的整體，學(xué)生結(jié)合課文，熱烈討論，踴躍發(fā)言，探究的氣氛濃厚，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教師引導(dǎo)：比喻既要做到要形似，更要神似，形似是基礎(chǔ)，神似則是藝術(shù)表現(xiàn)的更高層次，好的比喻形神兼?zhèn)洹?/p>

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的能力，從而在討論與教師的點撥中突破本課的教學(xué)重點和難點。

第三層次：熟讀背誦。

積累背誦是文言文學(xué)習(xí)重要任務(wù)之一。為了克服學(xué)生的畏難情緒，我設(shè)計了看關(guān)鍵字背誦這一環(huán)節(jié)。關(guān)鍵字：

寒雪日講論文義雪驟欣然撒鹽柳絮大笑樂。降低了背誦難度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三） 當(dāng)堂練習(xí)。我設(shè)計了兩個小題：解釋詞語和填空

1. 解釋詞語

兒女：俄而：欣然：因：

何：差：擬：

2. 填空

（1）交代故事背景的句子：

（2）詠雪的直接原因：

（3）謝朗和謝道韞對雪的描述的句子分別是：

（4）含蓄地寫出謝太傅贊賞謝道韞才氣的句子是：

（5）補充謝道韞身份的句子是：

詞語解釋這個設(shè)計是對同學(xué)預(yù)習(xí)的檢測和督導(dǎo)，也是落實雙基的保證。填空設(shè)計的目的是檢驗學(xué)生上課聽課的專注度和對課文內(nèi)容的理解程度。

七、 說板書設(shè)計

板書設(shè)計力求新穎，簡潔。本文記敘了東晉謝家一次家庭文化教育的故事，展示了融洽，輕松，愉快的家庭氣氛，贊揚了謝家“兒女”的出眾才華和聰明才智。

板書設(shè)計：

詠雪

白雪胡兒謝朗：鹽色，形

謝道韞：柳絮色，形與神意境形似更要神似

融洽，輕松，愉快的家庭氣氛謝家“兒女”的出眾才華和聰明才智

這節(jié)課作為學(xué)生進(jìn)入初中后的第一篇文言文，我覺得本課教學(xué)有如下特點：1. 各種形式的讀貫穿了整個課堂：聽范讀，自讀，指名讀，齊讀，誦讀，尤其是設(shè)計了看關(guān)鍵字背誦這一環(huán)節(jié)特別成功，降低了難度，讓每個孩子得覺得很聰明，提高了文言文的學(xué)習(xí)興趣，消除了對文言文學(xué)習(xí)的恐懼感，效果很好。全班35名學(xué)生都能當(dāng)堂課看關(guān)鍵字背過。2. 對于學(xué)生討論探究難以解決的問題，比如比較這兩個比喻的優(yōu)劣，及時點撥，消除學(xué)生了的畏難情緒。不足之處，沒有讓孩子充分質(zhì)疑，個別地方為了考試統(tǒng)一了答案。

以上是我說課的內(nèi)容，我的理解還很膚淺，錯誤和不足之處在所難免，敬請各位批評指正，謝謝大家！

參考文獻(xiàn)：

[1]《五柳先生傳》說課稿[G].源自網(wǎng)絡(luò).

[2]初二八年級語文全冊說課[G].豆丁網(wǎng).

作者簡介：趙林澤，河北省南宮市，河北省南宮市實驗中學(xué)。