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        創(chuàng)新校企合作模式背景下農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對策研究

        2018-03-21 06:48:44李江濤
        求知導(dǎo)刊 2017年31期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)校企合作

        李江濤

        摘 要:農(nóng)林類院校畢業(yè)生的就業(yè)情況一直是社會關(guān)注的熱點問題,校企合作模式是提高農(nóng)林類院校畢業(yè)生就業(yè)水平的重要舉措。文章通過調(diào)查研究校企合作模式的現(xiàn)狀和存在的問題,提出了高校深化教育改革,滿足市場需求、提高企業(yè)參與度,改善合作機(jī)制、畢業(yè)生提高綜合素質(zhì),調(diào)整就業(yè)心態(tài)等對策措施。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)林類高校;校企合作;就業(yè)

        中圖分類號:G717.38

        文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        隨著高校擴(kuò)招后進(jìn)入高校的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè),大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率呈現(xiàn)出不斷下降的趨勢,大學(xué)生就業(yè)“難”也成了不爭的事實。近年來,雖然河北省各級政府部門陸續(xù)出臺了一定的政策措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),但就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻,一方面面臨的是用人單位對人才的渴求和難求,畢業(yè)生雖具有扎實的基礎(chǔ)知識,但實際動手能力和創(chuàng)新能力不足,遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)對人才的要求;另一方面,作為農(nóng)林類院校,普遍存在社會認(rèn)可度不高、招生及就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的共性問題,這很大程度上是由于我國目前教育模式的局限性造成的[1]。京津冀一體化的出臺和實現(xiàn),首先需要人才保障,而校企合作培養(yǎng)模式正是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重心,利用高校、企業(yè)的優(yōu)勢資源,由高校和企業(yè)共同承擔(dān)大學(xué)生培養(yǎng)的責(zé)任,使其畢業(yè)后能夠盡快地適應(yīng)社會及面臨的工作崗位,提高他們的就業(yè)競爭力,對建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省具有至關(guān)重要的作用。

        一、校企合作模式背景下農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

        1.校企合作的重要意義

        隨著我國高等教育的不斷發(fā)展完善,加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力已經(jīng)成為當(dāng)下高等院校教育改革的核心目標(biāo)。不可否認(rèn)的是,現(xiàn)階段高等教育的主要教學(xué)模式依然是依托傳統(tǒng)的課堂教學(xué),創(chuàng)新能力較低是不可否認(rèn)的現(xiàn)實情況。針對上述問題,政府出臺了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》兩個重要的綱領(lǐng)性文件,加強(qiáng)校企合作,聯(lián)合企業(yè)界、教育界、工業(yè)界的力量,共同培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生人才成為我國高等教育改革勢在必行的一項任務(wù)。

        校企合作就是以社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求為目標(biāo),通過高等院校和社會企業(yè)聯(lián)合共同培養(yǎng)人才的一種教育模式。校企合作的核心就是要產(chǎn)學(xué)合作、雙向參與,從而實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)模式以及企業(yè)招人用人模式的轉(zhuǎn)變[2]。通過良好的校企合作,第一高等院??梢詷O大地提高科研成果的實際轉(zhuǎn)化率,為高校的科學(xué)研究工作提供充足的科研經(jīng)費,培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。第二,在校企合作過程中,企業(yè)可以借助高校彌補(bǔ)自身科研和技術(shù)的不足,借助高校獲取一流技術(shù),同時能夠縮短技術(shù)研發(fā)周期,降低科研成本,同時可以獲得高素質(zhì)人才,為企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展提供源源不斷的動力。

        2.基于問卷調(diào)查的情況匯總

        為了解當(dāng)前河北省內(nèi)高校畢業(yè)生的現(xiàn)狀,把握校企合作背景下農(nóng)林類高校育人情況,本次研究以河北省農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀為導(dǎo)向,分析河北農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)去向和往年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計,通過實地走訪或電話拜訪相關(guān)的校企合作單位、高校就業(yè)工作管理人員及畢業(yè)生,較為全面、系統(tǒng)地掌握了農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)環(huán)境、就業(yè)形勢政策以及畢業(yè)生就業(yè)預(yù)期。

        從畢業(yè)生角度來看,在校期間大學(xué)生所參與的校企合作形式主要是畢業(yè)實習(xí)和在校期間企業(yè)所提供的實習(xí)崗位,較少的學(xué)生參與過校內(nèi)企業(yè)所提供的技能培訓(xùn);調(diào)查顯示,大多數(shù)學(xué)生累計參加的校企合作時間在1~3個月內(nèi),最長不超過6個月,同時普遍表示參與實習(xí)期間并未學(xué)到太多有用的專業(yè)技能;以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,畢業(yè)去向主要為中小型私營企業(yè),工作方向較少與所學(xué)專業(yè)一致。從企業(yè)角度來看,參與調(diào)查的公司比較愿意參與校企合作,但較少企業(yè)表示強(qiáng)烈意向;參與調(diào)查的公司表示,公司對院校、科研機(jī)構(gòu)在技術(shù)研發(fā)方面的需求主要在畜牧、獸醫(yī)、飼料加工、植保等專業(yè)領(lǐng)域,而對于經(jīng)濟(jì)、管理、市場營銷等領(lǐng)域意向較弱;公司在招聘過程中,更加在意農(nóng)林類院校的專業(yè)職能水平和吃苦耐勞精神;調(diào)查顯示,影響企業(yè)參與校企合作的因素主要有企業(yè)對人才的需求、企業(yè)利益的保障和學(xué)生對待工作和生活的態(tài)度。

        二、校企合作模式背景下就業(yè)問題的原因分析

        1.教育體系難以滿足企業(yè)需求

        農(nóng)林類高校是我國高等教育的主要組成部分,承擔(dān)著為國家農(nóng)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)人才的重要任務(wù)。在現(xiàn)今中國的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,普遍存在著大量求職待業(yè)的高校畢業(yè)生,而市場上的一些企業(yè)卻招不到契合實際需要人才的矛盾。這種狀況主要緣于在市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天,高校課程設(shè)置與實際工作在“產(chǎn)、學(xué)、研、用”方面有不同程度的脫節(jié),使得相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生難以滿足企業(yè)“用得上”“留得住”的現(xiàn)實需要。對農(nóng)林類高校來說,課堂上只能講授專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的理論知識,動手能力只能通過實驗室或者實習(xí)來提高,而農(nóng)林類企業(yè)又重點需要動手能力強(qiáng)、實踐技能豐富的人才,這也在一定程度上加劇了兩者之間的矛盾。對農(nóng)林類高校來說,辦學(xué)經(jīng)費主要依靠國家財政補(bǔ)貼,專業(yè)設(shè)置和科研團(tuán)隊沒有經(jīng)費壓力,因此主要是以學(xué)術(shù)性研究為導(dǎo)向,這也導(dǎo)致了農(nóng)林類高校人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié),科研內(nèi)容不夠?qū)嵱玫葐栴}。

        2.校企合作過程中企業(yè)角色的缺失

        通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),市場上較多的企業(yè)對參與校企合作不感興趣,認(rèn)為企業(yè)沒有必要參與人才的培養(yǎng),同時也有企業(yè)認(rèn)為校企合作收益小、風(fēng)險大,缺乏相應(yīng)的法律法規(guī),因此企業(yè)難以認(rèn)真對待高等院校提出的校企合作倡議。首先,有企業(yè)表示促使企業(yè)承擔(dān)校企合作責(zé)任的相關(guān)法律法規(guī)缺失,企業(yè)在沒有直接利益收入的情況下參與大學(xué)生培養(yǎng)得不償失,并且可能在投入大量人力物力后仍難以成為大學(xué)生就業(yè)的首選,從而為其他企業(yè)徒做嫁衣。其次,相應(yīng)的實施細(xì)則,如稅收、資金、合作、分配等校企合作具體內(nèi)容缺失,造成企業(yè)風(fēng)險得不到控制,利益得不到保障。最后,政府也沒有專門成立校企合作管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)校企合作的設(shè)計、考核、協(xié)調(diào)和管理。使得學(xué)校既是校企合作的發(fā)起者、組織者,又是校企合作問題的協(xié)調(diào)者、解決者。這種單靠學(xué)校努力的現(xiàn)狀,大大制約了校企合作的持續(xù)、深入、有效開展。

        3.非理性的大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)

        在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,“雙向選擇,自主擇業(yè)”已成為近幾年來大學(xué)生就業(yè)的主要模式,畢業(yè)生需要通過直接和用人單位商談、咨詢,從而來確定工作相關(guān)待遇和工作環(huán)境等問題。通過與企業(yè)的了解與溝通,多數(shù)畢業(yè)生能夠找到較為理想的工作。但是,同樣也有一部分畢業(yè)生在擇業(yè)的過程中出現(xiàn)了種種不良的擇業(yè)心態(tài),步入擇業(yè)誤區(qū),造成“職業(yè)空位與失業(yè)共存”的現(xiàn)象,陷入就業(yè)的怪圈。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),畢業(yè)生或多或少存在盲目自負(fù)、急功近利、愛慕虛榮、自卑灰心、觀望徘徊、消極依賴等心理,尤其對農(nóng)林類高校來說,這種情況更為嚴(yán)重。面對市場上少數(shù)企業(yè)對農(nóng)林類高校的錯誤看法,部分畢業(yè)生難以保持健康的就業(yè)心態(tài),在面對挫折時往往產(chǎn)生消極的心理,這也會影響未來的長期發(fā)展。對大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行擇業(yè)心理進(jìn)行正確的引導(dǎo),是一項長期而系統(tǒng)的工程,這也給農(nóng)林類院校開展就業(yè)擇業(yè)教育提出了難題。

        三、創(chuàng)新校企合作模式背景下農(nóng)林類高校就業(yè)情況對策研究

        通過分析校企合作對農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的影響,本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,通過對所調(diào)查相關(guān)問題的深入分析,較為全面地分析了當(dāng)前農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)過程中存在的問題及制約因素,提出創(chuàng)新校企合作模式下解決當(dāng)前河北省農(nóng)林類院校畢業(yè)生就業(yè)問題的對策,主要包括高校深化教育改革,滿足市場需求、企業(yè)規(guī)范用人體系,改善用人機(jī)制、畢業(yè)生提高綜合素質(zhì),調(diào)整就業(yè)心態(tài)。

        1.高校深化教育改革,滿足市場需求

        針對校企合作背景下農(nóng)林類高校畢業(yè)生就業(yè)不理想的實際情況,高等院校首先要從自身出發(fā),分析解決自身存在的問題,針對教育體系難以滿足市場需求的情況對癥下藥,切實深化教育體系改革。首先,要改革并構(gòu)建合理的專業(yè)課程體系,提高大學(xué)生的專業(yè)知識水平,為大學(xué)生的就業(yè)和繼續(xù)教育提供良好的基礎(chǔ),同時也要積極采納合作企業(yè)的合理建議,促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。其次,高校要多走進(jìn)企業(yè)單位,深入了解市場對人才的需求,為未來課程改革提供指導(dǎo)。最后,高校要創(chuàng)造機(jī)會提高校企合作水平,不能只停留在理論研討和一些形式工作上,要邀請校企合作單位對高校人才培養(yǎng)進(jìn)行細(xì)致的商討,對不能滿足市場需求和企業(yè)發(fā)展要求之處進(jìn)行修改,從而建立科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。

        2.提高企業(yè)參與度,改善合作機(jī)制

        眾所周知,企業(yè)對校企合作參與度的提升并非是靠企業(yè)的自我覺悟,更多是要靠外部的制度規(guī)范、道德約束、政府引導(dǎo)和利益共享。因此,要從主觀和客觀兩方面努力提升企業(yè)在校企合作中的參與程度。主觀方面,先要讓企業(yè)認(rèn)識到參與校企合作,提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量不僅是企業(yè)義不容辭的社會責(zé)任,也是企業(yè)樹立良好社會形象的重要契機(jī),通過參與校企合作企業(yè)可以培育企業(yè)文化,提高員工的凝聚力。客觀方面,要制訂相應(yīng)的政策和制度,保證企業(yè)在校企合作中能提升企業(yè)科技、人才等方面的實力,獲得與責(zé)任相對等的權(quán)益。

        3.畢業(yè)生提高綜合素質(zhì),調(diào)整就業(yè)心態(tài)

        檢驗校企合作成效的一個重要指標(biāo)就是畢業(yè)生的就業(yè)情況,這不僅要求高校和企業(yè)做好自身工作,改善大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也成為不能忽略的一個方面。大學(xué)生擇業(yè)是復(fù)雜而又簡單的事情,一方面它是一個多維的坐標(biāo)系,方向比較多而難以掌握,另一方面它并不是一團(tuán)亂麻,而是有規(guī)律可循的。對農(nóng)林類高校來說,首先要加強(qiáng)對在校生的世界觀、人生觀和價值觀教育,從而克服畢業(yè)生在擇業(yè)過程中的盲目傾向,要以人生價值的實現(xiàn)為導(dǎo)向,實現(xiàn)個人價值目標(biāo)與國家發(fā)展的協(xié)調(diào)發(fā)展。其次要加強(qiáng)農(nóng)林類高校的就業(yè)擇業(yè)教育,避免在畢業(yè)時的盲目心態(tài)。畢業(yè)生應(yīng)該從實際出發(fā),樹立正確的事業(yè)心,既要看短期收益,更應(yīng)著眼長遠(yuǎn)價值。最后,要幫助農(nóng)林類畢業(yè)生樹立自我調(diào)適的心態(tài)。面對社會上的一些不公正的看法,要以自我能力的提高為主,不要自暴自棄,更不要隨波逐流,排除不良心理的干擾,克服盲目自信、自卑畏怯、急功近利、患得患失、依賴等待等錯誤心態(tài),保持良好的自我認(rèn)知。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張明艷,孫曉飛.協(xié)同創(chuàng)新理論與校企合作實踐研究[J].金融教學(xué)與研究,2013(3).

        [2]陳麗貞,陳慧敏.高校產(chǎn)學(xué)研“協(xié)同創(chuàng)新”模式探索[J].中國高??萍?,2013(6).

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