王春燕

摘 要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出，教育要引導(dǎo)學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”：正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地?！八膫€(gè)正確認(rèn)識(shí)”既為高校培養(yǎng)什么樣的人指明了方向，也對(duì)高校如何培養(yǎng)人提出了新的要求。就高職院校而言，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，既要強(qiáng)化以人文社科和思想政治理論課為主的課堂教學(xué)，也要聚焦當(dāng)前具體社會(huì)現(xiàn)狀開展生動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：四個(gè)正確認(rèn)識(shí)；高職院校；大學(xué)生；路徑

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高等教育院校思想政治工作會(huì)議上指出，思想政治工作事關(guān)高?！芭囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題”，并強(qiáng)調(diào)高校思想政治工作要教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，即正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地?！八膫€(gè)正確認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容包含了歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系、國際與國內(nèi)的關(guān)系、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系、理想與實(shí)踐的關(guān)系，再一次明確了高校思想政治工作的方向和使命，這對(duì)激勵(lì)廣大思想政治工作者堅(jiān)定矢志前行的信心和決心，提升當(dāng)代高職院校大學(xué)生思想政治工作具有重要的意義。

一、改良課堂教學(xué)，樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

（一）精煉思想政治課程的教學(xué)內(nèi)容，明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

習(xí)近平總書記指出，做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，不斷提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性?；谶@一使命，高職院校在開展思想政治理論課教學(xué)中要不斷地改進(jìn)與創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容。

高職院校的思想政治理論課，主要集中在大一和大二兩學(xué)年，涉及的課程主要有思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程（“思修”）、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論課程（“概論”）、形勢與政策課程（“形勢政策”）三門課程。其中，大一新生接觸的第一門思想政治理論課程是“思修”課程，“形勢政策”課程穿插在大一的教學(xué)過程中，大二的時(shí)候?qū)W習(xí)“概論”課程?！八夹蕖闭n程主要是把馬克思主義基本理論應(yīng)用于大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)領(lǐng)域，用深刻的哲理和多方面綜合知識(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念、愛國主義、人生價(jià)值、道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)等方面的教育，有助于教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命、正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。“形勢政策”課程和“概論”課程主要涉及中國人民的“四個(gè)選擇”以及中國特色社會(huì)主義的“四個(gè)自信”等教學(xué)內(nèi)容，有助于教育和引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際社會(huì)的比較，正確認(rèn)識(shí)世界和中國的發(fā)展大勢。教師在思想政治教學(xué)過程中，需要深入研究各門課程的內(nèi)容，明確不同課程的重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生、社會(huì)的具體情況相結(jié)合，深刻把握高職院校思政課堂整體的邏輯線索，將三門課程所涉及的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接和精煉，最終形成合力，教育引導(dǎo)學(xué)生明確“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

（二）推動(dòng)“課程思政”建設(shè)，深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

習(xí)近平總書記提出，要加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系，在做好思想政治理論課的同時(shí)也要做好其他各門課程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。雖然目前僅僅是在一些高校中推行“課程思政”，把它作為改革試點(diǎn)，但這是著力實(shí)現(xiàn)全課程育人的一種嘗試，而且是一種主動(dòng)作為、積極作為的有益嘗試，具有推廣的價(jià)值。將思想政治理論課之外的各類課程中的科學(xué)精神、人文關(guān)懷、理性思維等潤物無聲地引入新形勢下的思想政治教育中，必將在引導(dǎo)大學(xué)生做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”的過程中起到潛移默化的作用。要構(gòu)建全方位、全領(lǐng)域、全要素的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)體系，需要教師在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，充分挖掘各類課程的隱性教育資源，使各類課程都帶有思政元素，打破學(xué)科的專業(yè)界限，最終實(shí)現(xiàn)各類課程與思想政治課程同向同行，促進(jìn)學(xué)生深化“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，完成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

當(dāng)今時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)日益革新，學(xué)生的思維也發(fā)生了很大的改變，傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前形勢下的教學(xué)需求。新形勢下，要想提高思想政治理論課的教學(xué)水平和質(zhì)量，需要教師在教學(xué)過程中不斷改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段，力求引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完成“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，這既遵循了思想政治工作的規(guī)律，也遵循了教書育人和學(xué)生成長的規(guī)律。

由于高職院校部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)熱情并不是很高，加上思想政治理論課本身的特殊性，理論性又比較強(qiáng)，一味地講授容易讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過程中要盡量做到理論形象化、問題具體化、內(nèi)容生活化，教學(xué)過程中可以采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，如案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、問題導(dǎo)向式教學(xué)、現(xiàn)場體驗(yàn)式教學(xué)、理論與時(shí)事結(jié)合等教學(xué)方法。同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)通信、數(shù)字技術(shù)等新媒體手段。一是要借助新媒體掌握更加豐富的教學(xué)資源，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。二是要擴(kuò)展思政課的教學(xué)載體，創(chuàng)新教學(xué)手段，在教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。比如，高?？梢酝茝V運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、藍(lán)墨云、微課等教學(xué)模式，教師在課堂上要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、鼓勵(lì)學(xué)生融入社會(huì)，樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”

習(xí)近平總書記指出高校在思想政治工作中，要注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開展各類社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)都屬于學(xué)生的第二課堂，對(duì)學(xué)生眼界和能力的擴(kuò)展，對(duì)學(xué)生理想信念、價(jià)值觀的形成和塑造具有十分重要的意義。因此，要引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，要求高職院校教師在思想政治工作過程中既要指向遠(yuǎn)大理想，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。

（一）加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

傳統(tǒng)的思想政治理論課程教學(xué)主要側(cè)重于理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)薄弱，加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是教育發(fā)展規(guī)律的內(nèi)在要求，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同，提高思想政治理論課的實(shí)效性。教師在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生走出室內(nèi)的課堂，走向更為廣闊的室外天地。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生通過參加社會(huì)調(diào)查、公益活動(dòng)、科技發(fā)明、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，加深對(duì)課本知識(shí)的理解、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面也有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國家、對(duì)世界的了解，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”。

（二）主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

古人云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭J(rèn)識(shí)和實(shí)踐本來就是一個(gè)“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的循環(huán)往復(fù)的過程，引導(dǎo)高職院校的學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的過程，也是學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接受教育、加深認(rèn)識(shí)的有效途徑。學(xué)校要主動(dòng)與政府、企事業(yè)單位及各類社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)聯(lián)系與合作，構(gòu)筑思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)和機(jī)制，吸收高校所在地域、行業(yè)的豐富資源，挖掘其在思想政治教育上的功能作用。要積極參與當(dāng)?shù)攸h委、政府開展的社會(huì)治理、扶貧攻堅(jiān)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、法治建設(shè)、文化傳承創(chuàng)新、文明城市創(chuàng)建等社會(huì)建設(shè)活動(dòng)。通過引導(dǎo)高職院校大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谌谌肷鐣?huì)、服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，讓他們努力成為具有家國情懷和世界眼光的優(yōu)秀人才。

三、結(jié)語

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，將其貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。教育和引導(dǎo)高職院校學(xué)生樹立“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，既是貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的必然要求，也是新形勢下提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的有效途徑。高職院校在思想政治教育工作中要遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生在知行合一的過程中樹立和做到“四個(gè)正確認(rèn)識(shí)”，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。

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責(zé)編：清 歡