寇小妮

摘 要：職商決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的成敗，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職商教育，有助于增強(qiáng)其求職就業(yè)競爭力和未來發(fā)展?jié)摿?。太極拳因其特殊性和多元文化價(jià)值，對(duì)大學(xué)生職商有促進(jìn)作用，可以通過在高校整合太極拳教育教學(xué)的“拳理+拳術(shù)”內(nèi)容體系、課內(nèi)外兩大平臺(tái)和校內(nèi)外相關(guān)資源等，提升大學(xué)生職商水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職商；太極拳

職商貫穿于個(gè)人職業(yè)發(fā)展的全過程，對(duì)個(gè)人在職場的發(fā)展至關(guān)重要，提前對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職商教育，有助于提升大學(xué)生的求職競爭力，更有助于大學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。對(duì)大學(xué)生開展職商教育，可以借助太極拳這一中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過研習(xí)太極拳拳理和練習(xí)太極拳術(shù)，引領(lǐng)大學(xué)生的職商發(fā)展，使其身心和工作合乎太極之道。

一、職商和太極拳的理論簡析

（一）職商的含義及其內(nèi)容

職商概念的提出者巴巴拉·摩西認(rèn)為，職商是在動(dòng)態(tài)的職業(yè)情境中獲取職業(yè)成功的關(guān)鍵因素，是一種理解自己和世界并對(duì)世界做出有效反應(yīng)的方式。許多專家學(xué)者也站在各自的學(xué)術(shù)立場，從不同角度對(duì)“職商”進(jìn)行了詮釋。目前，關(guān)于職商的含義仍是“仁者見仁，智者見智”的，這也說明了職商是個(gè)多維度概念。綜合來看，職商也稱職業(yè)智慧，是一種動(dòng)態(tài)職業(yè)情境中的成功智力，是職業(yè)者在面對(duì)與工作、職業(yè)有關(guān)問題時(shí)所表現(xiàn)出來的綜合應(yīng)對(duì)能力。職商作為職場智商與情商的綜合體驗(yàn)，是一種包含判斷能力、精神氣質(zhì)和積極態(tài)度的綜合智慧。職商不僅包含工作能力、合作能力和應(yīng)對(duì)能力等基本要素，還包含其他與職業(yè)有關(guān)的諸多因素，如工作態(tài)度、職業(yè)道德等。職商的高低決定著一個(gè)人的職場發(fā)展好壞。

（二）太極拳的文化內(nèi)蘊(yùn)

中華文化源遠(yuǎn)流長，道家的太極學(xué)說是其根本，太極拳就是以太極學(xué)說為理論基礎(chǔ)的。太極拳由道而生，以《易經(jīng)》為理論之源，并受老子的《道德經(jīng)》、儒家、兵家、中醫(yī)、道教和佛教文化影響，因而太極拳是一種以武術(shù)拳架為載體，同時(shí)承載不同思想和文化的獨(dú)特拳種，也被稱為“哲拳”“禮拳”“道德拳”等。 太極拳的技術(shù)特點(diǎn)是以靜制動(dòng)、以柔克剛、順勢(shì)借力，練習(xí)步驟是由招熟而懂勁、由懂勁而階及神明，這蘊(yùn)含著深厚的文化意蘊(yùn)。太極拳源于中國傳統(tǒng)文化，具有多元文化價(jià)值，并隨著社會(huì)文化的發(fā)展而發(fā)展，修學(xué)太極拳法可以入道、悟道和證道，并具有技擊對(duì)抗、強(qiáng)身健體和頤養(yǎng)性情等功效。

二、大學(xué)生職商教育的必要性

職商對(duì)個(gè)人職業(yè)成敗有著決定性作用，有學(xué)者通過對(duì)職商實(shí)證研究，得出個(gè)體職商稟賦的高低與其職業(yè)成功的程度呈顯著正相關(guān)關(guān)系，個(gè)體職商稟賦高低對(duì)其職業(yè)成功具有正向預(yù)測(cè)作用。良好的職商能夠使人在職場中不斷完善和提升自己，機(jī)智靈活地應(yīng)對(duì)和處理工作中的各種問題，發(fā)現(xiàn)自己感興趣和擅長的工作并認(rèn)真踏實(shí)去完成，具備面對(duì)工作中的挫折而勇于克服并堅(jiān)持下去的心態(tài)等，因而職商也成為用人單位衡量人才的重要指標(biāo)之一。

大學(xué)生雖然不是職場人，但終究要到職場去，高校必須重視對(duì)大學(xué)生的職商教育。職商在大學(xué)生與在職工作者身上的體現(xiàn)是有差異的，大學(xué)生職商重在教育培養(yǎng)，是為未來求職就業(yè)做準(zhǔn)備的，通過培養(yǎng)大學(xué)生積極的工作態(tài)度、良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)和頑強(qiáng)的競爭意識(shí)等，增強(qiáng)其職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競爭力，以能夠在未來的職業(yè)道路上正確面對(duì)各種問題，從容對(duì)待工作生活。尤其在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力與日俱增的情況下，更應(yīng)該重視和培養(yǎng)大學(xué)生的職商，通過不斷增強(qiáng)其職商來提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。

三、太極拳文化對(duì)大學(xué)生職商提升的價(jià)值

太極拳充滿哲思與智慧，這體現(xiàn)于太極拳的一招一式。太極拳前輩們總結(jié)了學(xué)練太極拳的一般規(guī)律即學(xué)規(guī)矩、守規(guī)矩、出規(guī)矩、合規(guī)矩，因而，通過太極拳文化的研習(xí)和拳術(shù)習(xí)練方式進(jìn)行個(gè)人探索，是自我修為的一種途徑。學(xué)習(xí)太極拳文化，能夠改變職場思考方式，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)能從容面對(duì)，在工作中獲得更大的回旋余地。長期習(xí)練太極拳，也能讓人的身心遵循太極之道而工作，在為人處事方面更智慧，在看待問題是更客觀，處理問題更加智慧，由此在工作中持之以恒、充滿熱情、自信，克服工作中遇到難題就退縮、工作不如意就辭職、工作中一件事情做久了覺得枯燥、對(duì)工作中的變化不適應(yīng)等癥狀。習(xí)練太極拳的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超乎人們的想象，開展太極拳教育教學(xué)，提高學(xué)生的職商水平，讓學(xué)生以更高的職商開啟職業(yè)生涯，縮短從學(xué)校到職場的過渡期和初入職場的適應(yīng)期。

四、提升大學(xué)生職商的太極拳文化教育架構(gòu)

（一）構(gòu)建“拳理+拳術(shù)”的教育教學(xué)內(nèi)容

由道而生的太極拳決定了學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)太極拳的過程中必須遵循拳理學(xué)習(xí)加拳術(shù)訓(xùn)練，兩者缺一不可。但在目前的太極拳的教育教學(xué)中，多停留在太極拳拳術(shù)的示范和訓(xùn)練上，且以簡單的太極拳肢體動(dòng)作為主，缺少對(duì)拳理和拳文化的講解，造成學(xué)習(xí)者在打太極拳時(shí)過于注重外表的形似，而丟了對(duì)太極拳精神的實(shí)質(zhì)把握。一個(gè)人對(duì)太極拳文化的理解在哪個(gè)層面，他對(duì)太極拳的掌握就在哪個(gè)水平，沒有對(duì)太極拳文化的深入理解，就不會(huì)學(xué)到真正的太極拳。因此，無論是由拳理入拳術(shù)還是由拳術(shù)入拳理，都體現(xiàn)了拳理與拳術(shù)的相生相伴。構(gòu)建系統(tǒng)的太極拳教育教學(xué)內(nèi)容，通過“拳理+拳術(shù)”的雙重學(xué)習(xí)和熏陶，太極拳的教育功效得以有效發(fā)揮。

（二）充分利用課內(nèi)課外平臺(tái)

太極拳教育是個(gè)系統(tǒng)工程，要充分利用大學(xué)的課內(nèi)外平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)太極拳的“雙進(jìn)”。課內(nèi)平臺(tái)即第一課堂，是大學(xué)教育教學(xué)的主陣地，目前很多學(xué)校在體育課中開設(shè)了太極拳課程，這是一個(gè)很好的開端，同時(shí)，也要讓太極拳文化進(jìn)入到相關(guān)專業(yè)課和公共課等課程教學(xué)中；課外平臺(tái)即第二課堂，主要包括講座、相關(guān)社團(tuán)活動(dòng)、比賽、與社會(huì)的交流和實(shí)踐等，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展過程中，課外與課內(nèi)平臺(tái)同等重要。要重視大學(xué)育人系統(tǒng)中的這兩個(gè)平臺(tái)，并做好課內(nèi)與課外平臺(tái)的有效銜接。

（三）整合校內(nèi)校外相關(guān)資源

太極拳文化教育教學(xué)離不開師資、教材和環(huán)境等資源。目前在師資和教材方面幾乎屬于空白，既對(duì)太極拳文化有深厚理解，又對(duì)太極拳拳術(shù)有高深功底的教師嚴(yán)重缺乏；同時(shí)，適合高校進(jìn)行太極拳教育教學(xué)的教材和參考書籍也很少見，這就要求高校充分整合校內(nèi)外資源。校內(nèi)資源主要包括師資、場地、經(jīng)費(fèi)、圖書和校園文化等；校外資源涵蓋面廣，內(nèi)容豐富，包括與太極拳相關(guān)的人、財(cái)、物和政策等方面。發(fā)展太極拳教育教學(xué)，應(yīng)充分利用和配置校內(nèi)資源，積極主動(dòng)尋找和開發(fā)校外資源，在師資培養(yǎng)、教材研發(fā)和拳文化傳播等方面內(nèi)外合力，共促雙贏。

借助高校育人環(huán)境，整合太極拳教育教學(xué)的“拳理+拳術(shù)”內(nèi)容體系、課內(nèi)外兩大平臺(tái)和校內(nèi)外相關(guān)資源等，能夠在提升大學(xué)生職商、促進(jìn)大學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，深化太極拳對(duì)人們身心健康積極功效實(shí)現(xiàn)的研究和促進(jìn)太極拳這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。

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責(zé)編：頤 顥