劉雅琴+張凡榮

摘要：為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)硬件課程的興趣，全面提升硬件課程的教學(xué)質(zhì)量，該文從課件的制作、案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、電子網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、師資建設(shè)等幾個(gè)方面對(duì)硬件課程的教學(xué)方法進(jìn)行了研究與實(shí)踐，提出了提高計(jì)算機(jī)硬件課程教學(xué)水平的一些方法，教學(xué)中采用這些方法取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：硬件課程；教學(xué)方法；案例教學(xué)法；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）04-0086-03

Study and Practice on the Computer Hardware Course Teaching Method

LIU Ya-qin， ZHANG Fan-rong

（Academy of Information Technology， Luoyang Normal University， Luoyang 471022，China）

Abstract： In order to enhance the students' learning interest in computer hardware course and improve the general quality of hardware course teaching quality， this paper studies and practices hardware course teaching methods from several aspects such as courseware making， case teaching， task driving teaching， practice teaching， electronic network aided teaching and construction of teaching staff. Some new teaching methods are put forward to improve computer hardware course teaching level. It has achieved good effect using these methods in teaching.

Key words： hardware course； teaching method； case teaching； network platform

1 概述

計(jì)算機(jī)硬件課程主要包括：《數(shù)字電路》、《計(jì)算機(jī)組成原理》、《匯編語(yǔ)言》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》以及《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》等課程。這些硬件課程既包括基礎(chǔ)課程也包括應(yīng)用課程，學(xué)生學(xué)完這些課程應(yīng)能完成一些硬件方面的課題，可事實(shí)是許多學(xué)生對(duì)硬件的基本概念含糊不清，系統(tǒng)設(shè)計(jì)更無(wú)從談起，畢業(yè)設(shè)計(jì)很少有人做硬件，即使有也是老師指定的題目，做出的硬件效果也不盡人意。造成這一原因多方面的。第一，課程體系設(shè)置欠科學(xué)；第二，課程教學(xué)內(nèi)容僵化；第三，教學(xué)方法單一；第四，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)脫離實(shí)際等。第一和第二原因已在文獻(xiàn)[ 1]討論過，本文就計(jì)算機(jī)硬件課程的教學(xué)方法做了一些深入的研究。

2 注重開課引導(dǎo)篇的講述

教師在上某一門課程的第一節(jié)課時(shí)，不要急于講授新的課程內(nèi)容，應(yīng)首先進(jìn)行開課引導(dǎo)篇的講述，在引導(dǎo)篇中主要講解：任課教師的介紹、教材及參考教材、教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容、考核方式、輔助教學(xué)平臺(tái)等基本情況。

1） 明確教學(xué)目的

教學(xué)目的是此環(huán)節(jié)的的重點(diǎn)，教師一定要切中要害的闡述。學(xué)生只有明確了教學(xué)目的，才能知道為什么要學(xué)這門課，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)這門課的興趣。硬件系列課程的一般來(lái)說分為基礎(chǔ)課、應(yīng)用課及提高課。針對(duì)不同的類型課程它們的教學(xué)目的有所區(qū)別。

硬件系列課程中《數(shù)字電路》和《計(jì)算機(jī)組成原理》課程為基礎(chǔ)課，對(duì)于基礎(chǔ)課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)該課程的基本原理，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，如《數(shù)字電路》是《計(jì)算機(jī)組成原理》課的基礎(chǔ)課，《計(jì)算機(jī)組成原理》課程不僅是硬件課程《微機(jī)原理與接口技術(shù)》等課程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是《操作系統(tǒng)》等軟件課程的基礎(chǔ)，同時(shí)也是計(jì)算機(jī)考研的專業(yè)課之一，對(duì)于教學(xué)型大學(xué)來(lái)說，考研是學(xué)生提高自身能力，獲取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的一條重要途徑?？佳腥藬?shù)逐年增加，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，而計(jì)算機(jī)組成原理作為考研課程這一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)。

應(yīng)用型課程一般包括《微機(jī)原理與接口技術(shù)》和《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，對(duì)于應(yīng)用課程學(xué)完該課程學(xué)生要會(huì)應(yīng)用該課程的知識(shí)，能夠做出一些簡(jiǎn)單系統(tǒng)。如學(xué)完《單片機(jī)原理及應(yīng)用》，可以讓學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的基于單片機(jī)的課題：溫度計(jì)的設(shè)計(jì)、直流電機(jī)的驅(qū)動(dòng)等[2]。

提高課程一般指《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》等，對(duì)于這類課程教學(xué)目標(biāo)就是直接與就業(yè)聯(lián)系，學(xué)好該課程意味著掌握了一門較高端的技術(shù)。

為了說明教學(xué)目的，教師可以演示一些小系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)本門課課程產(chǎn)生興趣。

2） 了解教學(xué)內(nèi)容

羅列出這門課程的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容羅列一是不要太多，二是要按照層層遞進(jìn)的關(guān)系羅列。教師針對(duì)羅列的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，目的是讓學(xué)生對(duì)這門課程所講的內(nèi)容大致有所了解。講解時(shí)一定要通俗易懂，言簡(jiǎn)意賅，忌諱羅里啰嗦、高深莫測(cè)的講解。

3） 了解考核方式

提早告訴學(xué)生的考核方式，讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)，考核方式一般分為考查和考試，考查課形式較為多樣，有大作業(yè)或隨堂筆試（可為閉卷也可以為開卷），大作業(yè)要進(jìn)行公開答辯，對(duì)學(xué)生的要求較高?？荚囌n由學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)行閉卷筆試。無(wú)論是考查課還是考試課都有相關(guān)的平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)包括：上課考勤、平時(shí)作業(yè)以及實(shí)驗(yàn)。把考核形式告訴學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)做到心中有數(shù)，比如《單片機(jī)原理及應(yīng)用》這門課為考查課，考查內(nèi)容為平時(shí)成績(jī)+期末大作業(yè)，大作業(yè)要求做出一個(gè)簡(jiǎn)單的硬件系統(tǒng)并寫出實(shí)現(xiàn)過程，學(xué)生為了完成大作業(yè)，在課堂上就會(huì)認(rèn)真聽講，課下就會(huì)查閱相關(guān)文獻(xiàn)為大作業(yè)做準(zhǔn)備。硬件系列課程考查和考試的設(shè)置情況見表1：

表1 計(jì)算機(jī)硬件課程考核方式設(shè)置

[課程 考核方式 說明 數(shù)字電路 考試 平時(shí)成績(jī)占20%，筆試成績(jī)占80% 匯編語(yǔ)言 考查 期末上機(jī)考試，平時(shí)成績(jī)30%，期末成績(jī)70% 計(jì)算機(jī)組成原理 考試 平時(shí)成績(jī)占20%，筆試成績(jī)占80% 微機(jī)原理與接口技術(shù) 考查 期末隨堂筆試，平時(shí)成績(jī)20%，筆試成績(jī)80% 計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù) 考查 期末大作業(yè)，平時(shí)成績(jī)50%，期末50% 單片機(jī)原理及應(yīng)用 考查 期末大作業(yè)，平時(shí)成績(jī)40%，期末50% 嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用 考查 期末大作業(yè)，平時(shí)成績(jī)30%，期末50% ]

考核方式要以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，樹立以培養(yǎng)人才及就業(yè)為導(dǎo)向、以能力和素質(zhì)考核為中心的考試觀念，積極探索建立新型的專業(yè)考核評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用。

3 重視多媒體電子課件的制作

多媒體課件包含文本、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等媒介類型。采用多媒體授課能夠節(jié)省板書的時(shí)間，加大教學(xué)內(nèi)容的信息量，使課程的內(nèi)容向廣度和深度延伸。多媒體課件中的聲音和動(dòng)畫效果使得教學(xué)內(nèi)容更鮮活、更生動(dòng) 更具體，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如《計(jì)算機(jī)組成原理》課程，在講授中斷傳輸方式[3]時(shí)，如果僅僅給出靜態(tài)接口電路圖，上課時(shí)對(duì)著電路圖講解，學(xué)生的注意力可能不太集中，如果此時(shí)把中斷傳輸方式的原理做成動(dòng)畫效果，隨著動(dòng)畫的出現(xiàn)，再配上老師的講解，既形象又生動(dòng)，這樣學(xué)生就容易理解了。

多媒體課件的制作是當(dāng)前多媒體教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，如何制作出滿意的多媒體課件呢？

首先，要求教師要熟悉教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的情況，熟悉多媒體課件制作軟件，為課件制作做準(zhǔn)備。其次，按照“設(shè)計(jì)教學(xué)過程→寫標(biāo)題→填充文字內(nèi)容→添加圖片→做動(dòng)畫→超鏈接視頻”的思路制作課件，使課件條理清晰。最后，調(diào)整整個(gè)課件的顏色搭配，字體、圖片的大小，使制作出的課件賞心悅目。

課件制作過程是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜繁瑣的過程，要求老師一定要靜下心來(lái)，用心制作。課件制作的過程包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，包含了教師講課的思路，好的課件可達(dá)到事半功倍的效果。

4 采用靈活多樣的教學(xué)方法

現(xiàn)在的學(xué)生思維活躍，照本宣科滿堂灌的教學(xué)模式很難讓學(xué)生接受，因此，采用靈活多樣的教學(xué)方法勢(shì)在必行。

4.1 多種方法調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

計(jì)算機(jī)硬件課程大都理論性較強(qiáng)，學(xué)生在接受此類課程時(shí)，往往感到枯燥、乏味，所以老師要在課堂上適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂氣氛，可穿插講解計(jì)算機(jī)名人典故，可采用詼諧幽默的語(yǔ)言，可采用類比法講解知識(shí)點(diǎn)等。

講解名人典故，能夠激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極探索。如《計(jì)算機(jī)組成原理》在講解馮.諾依曼計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)時(shí)，可介紹一下馮.諾依曼的典故，同學(xué)們?cè)诼牴适碌倪^程中，可以受到啟發(fā)，會(huì)以名人為榜樣，樹立遠(yuǎn)大的理想，從而會(huì)認(rèn)真的學(xué)好課程。

采用詼諧幽默的語(yǔ)言，能夠拉近老師與同學(xué)的距離，如在講解計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的性能指標(biāo)吉普森法時(shí)，可以引用流行詞語(yǔ)“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，指出這種算法雖然很好，但實(shí)現(xiàn)起來(lái)不容易，一語(yǔ)道破這種算法的優(yōu)缺點(diǎn)。

類比法是一種化解難點(diǎn)的有效方法。如單總線結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)的缺點(diǎn)是出現(xiàn)總線使用的擁堵，同學(xué)們可能覺得不太好理解，此時(shí)可聯(lián)系公路來(lái)類比，如果公路少，車多，交通就會(huì)出現(xiàn)擁堵，通過類比學(xué)生就很容易理解單總線結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)的缺點(diǎn)。

調(diào)節(jié)課堂氣氛，一定不要過，所謂不要過就是穿插的內(nèi)容要能收回來(lái)，別跑題，否則，學(xué)生聽得很熱鬧，但是真東西沒學(xué)。

4.2 案例演示教學(xué)法

當(dāng)講述某些原理或方法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些案例[4]，通過對(duì)案例的講述，層層推進(jìn)，最后學(xué)生很自然就能接受教師所講授的原理或方法。

例如，講授8253芯片[5]，老師可以先演示一個(gè)模仿電子琴的系統(tǒng)，優(yōu)美的音樂就調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，接著針對(duì)這樣一個(gè)系統(tǒng)，老師就可以分步驟介紹這個(gè)系統(tǒng)。第一步，講解本系統(tǒng)硬件電路連接圖，這時(shí)引入8253芯片的引腳，趁機(jī)講解這一知識(shí)點(diǎn)。第二步，軟件編程部分，主要講解與案例相關(guān)的8253工作方式3，重點(diǎn)講清工作方式3中輸入脈沖頻率、初值的設(shè)置以及初始頻率與初值及輸入頻率的關(guān)系，然后告訴同學(xué)音樂“DO、RE、MI、FA、SOL、LA、XI”七個(gè)音階都有固定的頻率，即相當(dāng)于8253的輸出頻率，在本系統(tǒng)中已知輸入頻率，這樣我們就可以知道初值，從而通過編程就可以實(shí)現(xiàn)“DO、RE、MI、FA、SOL、LA、XI”的發(fā)音，即完成本系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)。

通過這樣一個(gè)案例把學(xué)生學(xué)習(xí)8253芯片的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，此后再學(xué)習(xí)8253芯片的其他工作方式，就易如反掌。

案例教學(xué)法是一種啟發(fā)式和討論式的教學(xué)方法，它可以克服傳統(tǒng)教學(xué)中“滿堂灌”的弊病，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)是一種建立在構(gòu)建主義教育理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，符合探究式的教學(xué)模式適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

對(duì)計(jì)算機(jī)硬件課程來(lái)講，主要是對(duì)于某一部分的理論講完以后，講解這一理論的應(yīng)用時(shí)，采用這一方法。例如，在講授8255芯片的基本理論完成后，我們可以給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓其利用8255A芯片設(shè)計(jì)一個(gè)掃描鍵盤按鍵的系統(tǒng)，并能回顯在一個(gè)七段數(shù)碼管上。學(xué)生第一次接受這樣一個(gè)新東西，不知從哪里下手，這時(shí)老師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把這個(gè)大任務(wù)劃分為幾個(gè)小階段，每一階段給出任務(wù)內(nèi)容。本例具體實(shí)現(xiàn)如表2。

表2 任務(wù)的劃分

[任務(wù)階段 任務(wù)內(nèi)容 第一階段 系統(tǒng)硬件電路的設(shè)計(jì) 第二階段 8255A芯片的工作方式的設(shè)置 第三階段 軟件識(shí)別鍵盤的按鍵 第四階段 軟件如何實(shí)現(xiàn)在數(shù)碼管的顯示 ]

劃分任務(wù)只能是粗線條的劃分，給學(xué)生提供思路，不能劃分太細(xì)，否則就限制了學(xué)生的思維。通過這樣的任務(wù)劃分，學(xué)生的思路基本清晰，然后就可以發(fā)揮自己的能動(dòng)性，提出多種不同的解決方案，甚至出現(xiàn)非常新穎的設(shè)計(jì)，這種方法也充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.4 實(shí)踐教學(xué)法

為了更好的理解硬件課程的理論知識(shí)，為了提高學(xué)生的動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)新能力，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少[6]。

1） 改善計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境

改善硬件實(shí)驗(yàn)環(huán)境，一是要求學(xué)校加大實(shí)驗(yàn)投資的力度，增加硬件教學(xué)設(shè)備。我們學(xué)校在2007年，更新了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新建了一些實(shí)驗(yàn)設(shè)備，除此之外還建立了硬件綜合性實(shí)驗(yàn)室，大幅度的改善了硬件教學(xué)設(shè)備。對(duì)于每種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，都做了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，不但能做一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而且也能做設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)。

2） 開放實(shí)驗(yàn)室，開設(shè)課程設(shè)計(jì)

對(duì)應(yīng)用性和提高性課開設(shè)課程設(shè)計(jì)，加大這些課程的實(shí)踐力度。對(duì)我們學(xué)院來(lái)說，主要是《單片機(jī)技術(shù)及應(yīng)用》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》《嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用》這三門課增設(shè)課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)的題目可由老師擬定也可由學(xué)生選擇感興趣的題目，題目確定之后由學(xué)生寫出設(shè)計(jì)書，老師審閱后實(shí)施。硬件的課程設(shè)計(jì)不同于軟件，對(duì)于軟件來(lái)說學(xué)生基本用電腦就可以完成，而硬件則需要除電腦外的硬件設(shè)備，為了讓學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)，我們采取開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生足夠的實(shí)踐空間。通過課程設(shè)計(jì)使學(xué)生的自學(xué)能力、研究設(shè)計(jì)能力、獨(dú)立分析問題及解決問題的能力和創(chuàng)新能力都得到了提高。

3） 鼓勵(lì)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)大賽

選拔對(duì)硬件感興趣的同學(xué)，組建參賽團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)同學(xué)們的電子設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)硬件學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)硬件實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)。

4.5 電子網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)法

計(jì)算機(jī)硬件課程具有較強(qiáng)的抽象性，教學(xué)內(nèi)容或者難以通過課堂講授被學(xué)生理解或者是課堂上聽得津津有味，課下可能又忘了。為此，我們開發(fā)了《計(jì)算機(jī)組成原理》、《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》等多門課的網(wǎng)絡(luò)課程，每一門網(wǎng)絡(luò)課程基本包含模塊：多媒體課件、教學(xué)錄像、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、習(xí)題、在線測(cè)試以及在線討論等。多媒體課件模塊由電子教案、課件以及一些仿真系統(tǒng)組成；實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)模塊由實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)電路圖以及模擬仿真實(shí)驗(yàn)；在線討論模塊實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間的互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)課程，同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇分胁粌H可以復(fù)習(xí)老師講過的知識(shí)點(diǎn)，還可以預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，同時(shí)也可以與老師互動(dòng)，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。

5 加強(qiáng)師資建設(shè)

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)硬件課程教師面臨問題：一是計(jì)算機(jī)專業(yè)的擴(kuò)招，導(dǎo)致教師缺編較大，使得每位教師的教學(xué)工作量成倍增大；二是學(xué)校人事制度的改革，要求每位教師在完成教學(xué)工作量的同時(shí)要完成一定的科研任務(wù)；三是科研任務(wù)的完成是可以量化的，而教學(xué)完成的情況無(wú)法量化，成了一個(gè)十足的“良心活”。 解決這些問題，應(yīng)從以下幾方面下力氣：

1） 建立健全教學(xué)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性

教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性對(duì)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性至關(guān)重要。我們學(xué)校的教學(xué)評(píng)價(jià)采用學(xué)生評(píng)價(jià)加上系督導(dǎo)組的評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)打分本是一個(gè)很有效的教學(xué)效果評(píng)價(jià)手段，但是具體操作過程由于學(xué)生考慮到不同老師的熟悉程度或怕課程成績(jī)得分不高等因素，使得具體實(shí)現(xiàn)過程中出現(xiàn)講課效果好的老師和講課效果差的老師打分上拉不開檔次。督導(dǎo)組打分有兩方面的缺點(diǎn)：一是督導(dǎo)組的成員不可能每節(jié)課都聽，另一方面不同的課程相差較大，他們不可能都懂。所以要改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的打分要加以規(guī)范，保證學(xué)生打分的私密性，強(qiáng)調(diào)客觀打分的重要性，保證充分的打分時(shí)間，實(shí)施有效的監(jiān)督等。對(duì)督導(dǎo)組的要求：聽每一門老師的課程不少于三分之一，聽課的督導(dǎo)老師要了解該門課程。

除了建立公平公正的教學(xué)評(píng)價(jià)體系外，重獎(jiǎng)長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。

2） 不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

教師要熱愛教學(xué)工作，以校訓(xùn)“德高為師，學(xué)高為范”要求自己，教師要深鉆所教學(xué)科，跟蹤該學(xué)科的發(fā)展前沿，確定教學(xué)內(nèi)容，精心制作課件，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，勤于動(dòng)手實(shí)踐并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，善于和同學(xué)們交流、互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的情況以及時(shí)代的發(fā)展，時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3） 建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以科研促教學(xué)

計(jì)算機(jī)硬件課程特點(diǎn)是課程之間聯(lián)系緊密，不同課程的內(nèi)容相似較多，課程內(nèi)容較多。所以，我們要建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一是促進(jìn)教師之間的交流，確定課程的教學(xué)內(nèi)容，相互探討教學(xué)方法，做到共同提高。二是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的老師專業(yè)相近，從而確定研究方向，使得老師們?cè)诳蒲猩嫌兴l(fā)展，做到以科研促教學(xué)。

4） 增進(jìn)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

計(jì)算機(jī)硬件課程是面向?qū)嶋H、具有很強(qiáng)實(shí)踐性與綜合性的課程，但是執(zhí)教硬件課程的教師，大都缺乏系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致上課存在照本宣科的現(xiàn)象，使得課堂教學(xué)效率不高。為此，我們的教師要走出去，增進(jìn)與企業(yè)的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

6 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)硬件包含多門課程，每一門課程都有自己的特點(diǎn)，根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從開課引導(dǎo)篇的講述、課件的制作、

靈活多樣的教學(xué)方法以及師資建設(shè)等幾個(gè)方面提出了有效的硬件課程的教學(xué)方法，通過實(shí)踐教學(xué)，取得了良好的效果，硬件課程的教學(xué)普遍得到了學(xué)生的好評(píng)。

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