彭綺倫

[摘要]文章從高校人力資源管理的特點(diǎn)入手，分析了高校人力資源管理面臨的問題，探索了高校人力資源管理問題的對(duì)策，以優(yōu)化人力資源管理質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高校；人力資源管理；問題；對(duì)策

[DOI]1013939/jcnkizgsc201809123

人力資源管理是高校的重點(diǎn)管理內(nèi)容，直接關(guān)系到高校人事的發(fā)展，因此，高校十分重視人力資源管理工作。然而，受傳統(tǒng)人力資源管理的影響，高校在人力資源管理戰(zhàn)略和管理實(shí)務(wù)中都存在著一些問題需要改進(jìn)。在這種情況下，人力資源管理成為高校管理工作的重要研究項(xiàng)目，很多高校都積極探索人力資源管理的科學(xué)方法。研究高校人力資源管理面臨的問題及對(duì)策不僅能夠有效提高人力資源管理的質(zhì)量，而且對(duì)高校人事發(fā)展和高校工作的優(yōu)化有著深刻意義。

1高校人力資源管理的特點(diǎn)

11教師是管理主體

高校人力資源管理的主體是高校教師，高校教師不僅要負(fù)責(zé)教學(xué)和科研工作，還需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開展全方位育人工作，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和敏銳思維，使學(xué)生成為國(guó)家和社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才。并且，只有高校教師發(fā)揮自身的創(chuàng)造性才能夠促進(jìn)教學(xué)理念創(chuàng)新，加快教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教學(xué)發(fā)展。

12服務(wù)人員是高校人力資源管理的保障

高校服務(wù)人員主要包括后勤人員、行政管理人員和教學(xué)輔助人員，在人力資源管理過程中，高校服務(wù)人員的主要工作任務(wù)是服務(wù)教師和學(xué)生，服務(wù)高校科研工作和教學(xué)工作。因此，高校服務(wù)人員需要按照高校教學(xué)管理機(jī)制、后勤服務(wù)管理機(jī)制和政黨管理機(jī)制，實(shí)施以教師為中心的人力資源管理模式。并且，高校應(yīng)積極改進(jìn)服務(wù)人員的工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)人員的服務(wù)意識(shí)，優(yōu)化管理服務(wù)質(zhì)量，提高管理服務(wù)水平。

13高校人力資源管理目的

高校具有教育功能和學(xué)術(shù)研究功能，學(xué)術(shù)管理是高校管理的重要內(nèi)容，也是高校管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。并且，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，高校教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系越來越密切，專業(yè)化管理和高效管理已經(jīng)成為高校人力資源發(fā)展的重要方向。因此，無論高校人力資源采用哪種運(yùn)行機(jī)制和管理方式都必須為高校學(xué)術(shù)研究和教學(xué)管理服務(wù)。

14高校人力資源管理的責(zé)任

高校人力資源管理是高校管理人員和教職工的職責(zé)，具體來講，高校人力資源管理責(zé)任主要包括管理部門的職能，管理人員的義務(wù)和教師自我發(fā)展的需求。在現(xiàn)代化管理模式下，高校人力資源管理部門的權(quán)力逐漸減弱，行政管理模式逐漸讓位于服務(wù)型人力資源管理，并且，高校管理人員職責(zé)也發(fā)生了一定的變化，教職工也參與到人力資源管理過程中，承擔(dān)著一定的人力資源管理責(zé)任。

2高校人力資源管理問題

21戰(zhàn)略問題

（1）認(rèn)識(shí)問題。

部分高校在管理工作中缺乏對(duì)人力資源的充分認(rèn)識(shí)，忽視了人力資源管理的重要性，缺乏對(duì)教職工職業(yè)發(fā)展需求的了解，只要求教職工能夠維持工作現(xiàn)狀，對(duì)教職工的要求較低，只要求教職工做好工作，沒有為教職工制定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，缺乏對(duì)教職工職業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。

（2）定位問題。

很多高校在人力資源管理過程中缺乏對(duì)人力資源管理的全面了解，只重視高層次人才的培養(yǎng)，而忽視了高?；A(chǔ)人才的培養(yǎng)，過于注重高層次人才的引進(jìn)工作，缺乏基礎(chǔ)人才的教育培訓(xùn)，人力資源管理定位不明確。另外，還有很多高校的人力資源管理工作處于被動(dòng)管理的狀態(tài)，只按照上級(jí)命令被動(dòng)開展工作，缺乏對(duì)人力資源管理的主動(dòng)探索，導(dǎo)致人力資源管理手段陳舊，管理效率不高。

（3）制定和實(shí)施問題。

在擴(kuò)招政策下，很多高校為了擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模而招兵買馬，加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)資源建設(shè)而忽視了人力資源管理工作。并且，很多高校人力資源管理工作正處于起步階段，人力資源管理部門并沒有在管理過程中扮演決策者的角色，而是受高校行政首長(zhǎng)和教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)的管理和制約。在這種情況下，高校人力資源管理工作實(shí)施效率不高，很容易受高校行政領(lǐng)導(dǎo)和教育管理部門領(lǐng)導(dǎo)更迭的影響。

22管理實(shí)務(wù)問題

（1）人力資源配置不合理。

很多高校在人力資源管理過程中缺乏對(duì)人力資源管理工作的科學(xué)規(guī)劃和指導(dǎo)，人力資源開發(fā)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致人力資源配置不合理。具體來講，高校科研人員和高端人才數(shù)量較少，而普通教師數(shù)量過多，缺乏從事科研和教學(xué)工作的資深教師，無經(jīng)驗(yàn)、無職稱的年輕教師過多。在這種情況下，高校難以發(fā)揮其人才優(yōu)勢(shì)，人力資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（2）人才引進(jìn)機(jī)制不完善。

部分高校人力資源管理引進(jìn)機(jī)制不夠完善，只重視學(xué)術(shù)人才、高學(xué)歷人才，而忽視了人才的道德素質(zhì)和人才的實(shí)際能力。具體來講，有些高校人力資源管理工作存在著重學(xué)歷、輕能力的現(xiàn)象，一味按照學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)來引進(jìn)人才，缺乏對(duì)應(yīng)聘人員實(shí)際能力的評(píng)估，教師素質(zhì)參差不齊，難以進(jìn)行統(tǒng)一管理。并且，有些高校在人力資源管理工作中存在著重學(xué)術(shù)、輕道德的現(xiàn)象，只根據(jù)教師的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，而忽視了教師的道德素質(zhì)。另外，還有部分高校在人力資源管理工作中只重視人才的使用，而忽視人才的培養(yǎng)和發(fā)展，教職工職業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，在一定程度上加重了人力資源的浪費(fèi)。

3高校人力資源管理問題的對(duì)策

31更新人力資源管理理念

教師是高校教育工作的關(guān)鍵，教師質(zhì)量直接影響著高校教育的質(zhì)量，只有具備高素質(zhì)的教師才能夠保證高質(zhì)量的教育工作。因此，高校人力資源管理工作應(yīng)堅(jiān)持以教師為本，重視教師資源在高校發(fā)展中的重要性，充分考慮教師的個(gè)性需求、主觀能動(dòng)性和流動(dòng)性的特點(diǎn)，在符合學(xué)校規(guī)章制度的前提下盡量滿足教師的要求，充分調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高教師資源的利用效率。并且，高校人力資源管理工作應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身對(duì)教師的服務(wù)功能，圍繞教師教學(xué)工作和科研工作開展人力資源管理，尊重教師人格和教師需求，積極為教師提供高質(zhì)量服務(wù)。另外，高校人力資源管理應(yīng)積極挖掘教師潛能，重視教師發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)教師的教育培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)。

32優(yōu)化資源配置

高校人力資源管理要求高校行政管理人員、教師、后勤服務(wù)人員等工作人員能夠協(xié)調(diào)配合，提高高校教育質(zhì)量。因此，高校人力資源管理工作應(yīng)積極優(yōu)化資源配置，提高人力資源利用效率。為此，高校人力資源管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校教職工的職業(yè)規(guī)劃，明確教職工的職業(yè)發(fā)展方向，幫助教職工制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)教職工工作的穩(wěn)定性，減少教職工的流動(dòng)。并且，高校應(yīng)積極調(diào)整人力資源結(jié)構(gòu)，合理調(diào)整科研人員、教學(xué)人員、后勤服務(wù)人員、行政管理人員的結(jié)構(gòu)，增加科研人員和教學(xué)人員的比重，適當(dāng)減少行政管理人員的數(shù)量，進(jìn)而減少高校人力資源浪費(fèi)。另外，高校應(yīng)加強(qiáng)人力資源編制管理，積極解決專任教師緊缺的問題，采取事業(yè)編制與企業(yè)編制相結(jié)合的方式，優(yōu)化教師配置。

33健全人才引進(jìn)機(jī)制

完善的人才引進(jìn)機(jī)制是優(yōu)化人力資源管理的有效途徑，因此，高校應(yīng)積極健全人才引進(jìn)機(jī)制。為此，高校應(yīng)積極推進(jìn)全員聘任制，合理設(shè)置高校的崗位工作，并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，為應(yīng)聘人才提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，根據(jù)人才的特長(zhǎng)和水平為人才提供合適的崗位。并且，高校應(yīng)積極優(yōu)化人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，改變傳統(tǒng)以學(xué)歷識(shí)別人才的方式，加強(qiáng)對(duì)人才的全面評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以崗定人，根據(jù)不同崗位人才需求制定不同的人才標(biāo)準(zhǔn)。另外，高校應(yīng)積極完善人才淘汰機(jī)制，避免人力資源浪費(fèi)。為此，高校應(yīng)積極設(shè)置解聘辭聘制度，辭退不符合崗位需求和能力不達(dá)標(biāo)的教職工，強(qiáng)化教職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教職工的進(jìn)步。并且，解聘辭聘制度能夠減少高校的冗余人員，提高教職工的整體質(zhì)量。

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