李爽　徐富饒

[摘要]近年來，我國的電子商務(wù)取得了突飛猛進的發(fā)展成果，對應(yīng)的電子商務(wù)人才需求量不斷增加，但我國高校中培養(yǎng)出的電子商務(wù)人才卻無法滿足社會的需求，多數(shù)電子商務(wù)人才最終的就業(yè)不對口，造成了當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)急需大量人才，但電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低的現(xiàn)象。在這樣的情況下，中職院校應(yīng)該把握住機遇，在院校中建立以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式。我國中職院校應(yīng)當(dāng)解決當(dāng)前電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的問題，結(jié)合社會需求，建立以就業(yè)為主要導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，滿足社會中對電子商務(wù)人才需求的同時，解決中職學(xué)生就業(yè)問題。

[關(guān)鍵詞]中職；電子商務(wù)；就業(yè)導(dǎo)向；人才培養(yǎng)

[DOI]1013939/jcnkizgsc201809197

1引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，電子商務(wù)在人們生活中起到了越來越重要的作用。在我國隨著阿里巴巴企業(yè)的崛起，電子商務(wù)取得了突飛猛進的發(fā)展，從淘寶每天高達數(shù)千萬的電子交易額，以及每年“雙十一”驚人的交易額，我們不難看出電子商務(wù)充斥著我們生活的方方面面。電子商務(wù)超高的交易額告訴我們，日常生活中人們越來越多地依賴于網(wǎng)絡(luò)購物，因此對電子商務(wù)的需求也在不斷地提高。但是當(dāng)前社會中對于電子商務(wù)人才的缺失在一定程度上限制了電子商務(wù)的發(fā)展，中職院校中電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生找不到合適的崗位，導(dǎo)致當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)缺乏能夠滿足行業(yè)要求的人才。

2中職院校電子商務(wù)人才培養(yǎng)中的問題

21人才培養(yǎng)定位不清晰

當(dāng)前中職院校中的電子商務(wù)專業(yè)缺乏明確的目標(biāo)，相關(guān)專業(yè)的設(shè)置缺乏市場調(diào)研，對社會中電子商務(wù)的崗位和工作內(nèi)容了解不夠細致，造成中職院校中對電子商務(wù)專業(yè)沒有明確的定位，學(xué)校的課程安排無法滿足將來學(xué)生找工作的需求。中職的電子商務(wù)學(xué)課程內(nèi)容包含的內(nèi)容豐富，物流管理、電子商務(wù)分析、經(jīng)濟學(xué)等都有涉及，但是課程學(xué)習(xí)不扎實，知識點講解不夠深入，造成學(xué)生專業(yè)性不足。而且中職院校再教育中過度注重理論知識的學(xué)習(xí)，而忽視了實踐的重要性，導(dǎo)致學(xué)生進入工作后出現(xiàn)能力不足的現(xiàn)象。雖然有些中職院校對于學(xué)生專業(yè)特長的發(fā)展給予了重視，但是追求過于片面化。這些原因造成了中職畢業(yè)生的個人技能無法滿足社會中電子商務(wù)的需求。

22教師技術(shù)服務(wù)能力薄弱

電子商務(wù)是近幾年來剛出現(xiàn)的新型專業(yè)，所以在教師方面非常稀缺，所以中職院校中的教師基本都不是電子商務(wù)專業(yè)的教師，而是相近的經(jīng)濟學(xué)或者管理學(xué)專業(yè)。這些教師的電子商務(wù)知識是通過自學(xué)而成的，沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對電子商務(wù)的知識沒有深入地研究，只是根據(jù)自學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建了教學(xué)內(nèi)容。教師本身不具備系統(tǒng)專業(yè)的知識，有沒有相應(yīng)的電子商務(wù)工作經(jīng)驗，課程內(nèi)容的專業(yè)性有待考證。中職院校電子商務(wù)學(xué)生在這樣的情況下學(xué)習(xí)，知識內(nèi)容的準(zhǔn)確性、學(xué)生對于電子商務(wù)知識的掌握情況，都無法實現(xiàn)社會中的需求，必定會影響學(xué)生的就業(yè)。

23課程設(shè)置不合理

課程是教學(xué)的核心所在，是教學(xué)中的重點所在，對教學(xué)內(nèi)容的整合和管理，直接關(guān)系到學(xué)生對知識的掌握情況，決定了學(xué)生最終的學(xué)習(xí)情況。目前，我國中職院校中電子商務(wù)課程與專業(yè)本身和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不相符合，首先，每周十幾節(jié)的專業(yè)課程無法保證學(xué)生對知識的掌握情況，其次，計算機課程和經(jīng)濟課程的混入，導(dǎo)致電子商務(wù)課程量有限。也就是說當(dāng)前中職院校中的電子商務(wù)課程是多門專業(yè)內(nèi)容堆砌而成的，學(xué)科之間沒有必要的聯(lián)系，缺乏相應(yīng)的知識體系，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)學(xué)完之后，自身對電子商務(wù)依舊一無所了解，甚至很多知識自始至終都沒有學(xué)會。除此之外，中職院校中選修課的科目非常有限，學(xué)生無法培養(yǎng)自己的專業(yè)特長和愛好，在將來的工作中同等情況下缺乏競爭優(yōu)勢。

24缺乏配套設(shè)施和場所進行實踐

電子商務(wù)是一門技術(shù)性的課程，課程學(xué)習(xí)中應(yīng)該包含電子商務(wù)工作中需要進行的操作，讓學(xué)生通過自己動手真正地掌握電子商務(wù)相關(guān)的技術(shù)。雖然中職院校中采用實驗?zāi)M讓學(xué)生進行實踐練習(xí)，但是這種情況下進行的實踐，與真實工作具有明顯的差別，而且硬件設(shè)備的不完善，造成模擬實踐的情況不理想。校企合作無疑是進行電子商務(wù)實踐最好的方法，但是企業(yè)為了自身的利益考慮，不愿讓學(xué)生進入真正的工作環(huán)境進行實踐學(xué)習(xí)，所謂的校企合作成為了企業(yè)與學(xué)校雙方之間真正的一紙合約，中職院校中的學(xué)生依舊缺乏實踐性。

3形成以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式

31建立校企合作運行管理機制

校企合作的最終目的是為了實現(xiàn)“五合一”的教學(xué)管理模式，也就是說實現(xiàn)“學(xué)校與企業(yè)合一、理論與體系合一、實訓(xùn)與經(jīng)營合一、教師與師傅合一、學(xué)生與員工合一”，也就是說讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成企業(yè)正常的工作模式，以此來鍛煉學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的專業(yè)技術(shù)。對此學(xué)?？梢越⑾鄳?yīng)的實訓(xùn)基地，通過模仿企業(yè)的結(jié)構(gòu)和組織，真正地實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)化水平，為學(xué)生營造真實的電子商務(wù)工作環(huán)境。在這樣的情況下才能夠保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正地掌握電子商務(wù)工作中應(yīng)該具備的知識，為學(xué)生將來畢業(yè)從事電子商務(wù)工作提供絕對的工作優(yōu)勢。

32實施“雙證融通”的電子商務(wù)教學(xué)模式

所謂的“雙證融通”指的是根據(jù)電子商務(wù)實際工作中的職位要求和不同領(lǐng)域中的工作標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)技能和電子商務(wù)專業(yè)的理論知識相結(jié)合，形成中職電子商務(wù)專業(yè)的課程體系，以此來進行課程設(shè)置，可以保證學(xué)生在校中學(xué)習(xí)的知識，能夠應(yīng)用到將來的工作中。也就是說讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)中提高真實環(huán)境工作中應(yīng)該具備的技能，這樣可以從根本上保障學(xué)生在將來畢業(yè)之后擁有能夠滿足社會需求的電子商務(wù)知識。此外，還應(yīng)該實行畢業(yè)證與職業(yè)資格證書兩種聯(lián)合的教育方式，即日常的教學(xué)中不僅要保障學(xué)生對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和掌握，更重要的是保證學(xué)生能夠擁有電子商務(wù)的職業(yè)資格證，實現(xiàn)知識與技能雙面的培訓(xùn)，從而保障畢業(yè)生在畢業(yè)之后具有勝任對口工作的能力。

33建設(shè)素質(zhì)優(yōu)良的教學(xué)團隊

專業(yè)的教師隊伍是保障教學(xué)質(zhì)量最重要的內(nèi)容，學(xué)?？梢耘c企業(yè)合作，通過建立專業(yè)帶頭人的方式，建立一支具有專業(yè)能力的電子商務(wù)教師團隊。這支團隊需要具有一定的教師規(guī)模，另外應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的專業(yè)知識，與企業(yè)之間有密切的聯(lián)系，能夠了解電子商務(wù)當(dāng)前的工作內(nèi)容，以及電子商務(wù)行業(yè)的最新消息，保證教學(xué)內(nèi)容與社會需求接軌，從而加強學(xué)生電子商務(wù)的相關(guān)知識。這個教學(xué)團隊，應(yīng)該以青年教師為主，通過外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)教師的電子商務(wù)技能和知識，保證教師隊伍的知識儲備。除此之外，還可以安排教室到企業(yè)中進行電子商務(wù)的工作，在實踐中學(xué)習(xí)知識，了解電子商務(wù)工作的內(nèi)容，從而提高教師電子商務(wù)的知識，保證教師團隊的質(zhì)量，促進教師團隊專業(yè)化的發(fā)展。

4結(jié)論

電子商務(wù)雖然在當(dāng)前已經(jīng)取得了非常大的成就，但是隨著社會和科技的進步，電子商務(wù)的發(fā)展必定還有很長的路要走。中職院?？梢宰プ∧壳半娮由虅?wù)人才稀缺的機遇，分析我國電子商務(wù)行業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，通過改善自身的教學(xué)模式，結(jié)合自身的優(yōu)勢，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)人才的培養(yǎng)模式，為社會提供專業(yè)的電子商務(wù)人才，從而改善我國中職院校畢業(yè)生的就業(yè)情況。

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