肖熹

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；生本課堂；構(gòu)建策略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0072—01

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，素質(zhì)課堂也在逐漸地改革中，小學教學也逐漸從傳統(tǒng)的授課中向新形勢下轉(zhuǎn)變，將以生本課堂為新思路對小學生進行授課，這種授課是以學生的發(fā)展為主體，改變傳統(tǒng)觀念，提高學生的課堂教育，促使其可以全面可持續(xù)發(fā)展。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、生本課堂的基本內(nèi)涵

所謂的小學生本課堂其實是一種處于新形勢下的授課模式，它以學生的發(fā)展為主體。在生本課堂中，教師可以給學生設(shè)計出有趣的學案，并有效地促進學生進行自主學習以及協(xié)作探究學習，這樣可以大大地提升學習興趣，也可以帶動學生更自主地參加課堂組織的學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

二、小學數(shù)學生本課堂的構(gòu)建策略

1.巧妙設(shè)計預(yù)習的學案，提升自學能力。傳統(tǒng)模式下的預(yù)習就是讓學生對于接下來要學習的知識進行系統(tǒng)的閱讀，以達到預(yù)習的效果。但這種傳統(tǒng)的預(yù)習會使學生對于所學知識的興趣大大下降，并且其自學能力也得不到有效的提升。因此，在新型模式下的課堂，教師需要根據(jù)具體的教學內(nèi)容對教學進行合理的設(shè)計，確定好教學目標，設(shè)計出具有一定趣味的導(dǎo)學案，并以教材為依據(jù) ，這樣不僅可以提升學生對于新課的認識，更有助于增強學生對于學習的興趣。例如，在《認識鐘表》的學習中，授課教師可以采用把平時的下課、午休以及放學的時間呈現(xiàn)在預(yù)習案中，這樣可以刺激學生的求知欲望。

良好的預(yù)習習案可以有效地幫助學生進行自主學習，并使學生具有一定的學習樂趣，這就需要教師具有一定的知識儲備，能夠很好地將生活中的樂趣結(jié)合到教學中去，從而激發(fā)學生的探索樂趣。

2.數(shù)形結(jié)合策略。對于低年級的學生而言，其思維能力是有一定局限的，要想把數(shù)學中十分抽象的知識進行理解是十分困難的。在這種情況下，教師要把當堂所教的課程以數(shù)形結(jié)合的方式傳遞給學生，這樣可以有效地引導(dǎo)學生對于數(shù)量化進行理解。如，在學習加減法的這節(jié)課中，學生無法直接理解其直觀的感受，在遇到一個“2+5”的題目時，很難進行正確的運算，這時教師就可以讓學生想象，假如小芳原來就有兩個蘋果，老師又給小芳兩個蘋果（將蘋果在黑板上呈現(xiàn)），那么請想一下，小芳現(xiàn)在有多少個蘋果呢？教師以這樣的方法對其進行學習上的引導(dǎo)，可以幫助學生完全融入到學習中去，并找到學習興趣。

所謂的數(shù)形結(jié)合就是將不容易理解的抽象問題，利用圖形的方式直觀地呈現(xiàn)出來，從而幫助學生進行理解。這樣既可以幫助學生找到樂趣，又可以提升學生對于數(shù)學的學習思路。

3.對課堂導(dǎo)入進行巧妙的設(shè)計。在這種以學生的發(fā)展為主體的課堂中，課堂的導(dǎo)入是十分重要的學習形式。只有很好地將課堂導(dǎo)入呈現(xiàn)在課堂中，才可以有效地吸取學生對于課堂學習的注意力。如，在學習《平行和相交》的這節(jié)課時，教師可以將幾幅畫呈現(xiàn)給學生，同時讓學生找錯。第一幅，火車的雙軌出現(xiàn)相交；第二幅，汽車的車轍是相交的；第三幅，剪刀的前端是平行的。這樣學生看到后，就會立即想起生活中所見的樣子，并積極有效地發(fā)言。之后，教師可以對學生的回答進行總結(jié)，它怎么錯了？以及應(yīng)該是什么樣子？并以相交和平行的知識對學生進行解釋。這樣學生就會特別認真地聽，從而幫助學生進行學習。

由于小學生的自控能力是有一定限度的，特別愿意受外界事物的影響，他們很難會一直認真地學習，所以制訂出好的導(dǎo)入教學設(shè)計既可以很好地避免這種事情的發(fā)生，又可以提高其學習樂趣，幫助學生全面發(fā)展。

4.引導(dǎo)學生合作學習。教師可以將學生分成小組并每組完成一定的探討內(nèi)容，以此促進其合作性學習。比如，在《三角形》這一節(jié)課的學習中，教師可以要求學生以小組的形式對三角形進行探討學習，這樣就會激發(fā)每個學生的靈感，也會出現(xiàn)多個解決方法，還會激發(fā)學生不斷地舉手發(fā)言，從而較好地提升課堂的學習氣氛。

綜上所述，對于小學數(shù)學生本課堂的構(gòu)建，是在新形勢下的課堂改革的必然要求。生本課堂可以將學生的興趣逐步提升，也可以使學生在一種十分濃厚的學習氛圍中進行學習。這種生本課堂可以有效地提升學生自主探究合作的能力，也可以幫助學生進行全面發(fā)展。然而，這種新型課堂對于教師的要求是十分嚴格的，教師必須具有一定豐富的教學經(jīng)驗，同時需要結(jié)合多種教學方法對學生進行授課，只有這樣，才能有效地提升教學效率。

編輯：郭裕嘉