孫麗鳳

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；順口溜；利用

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0101—01

順口溜言簡意賅、語句押韻、朗朗上口、好讀易記，在教學(xué)中編出讓學(xué)生感興趣的順口溜，必將深受學(xué)生的喜愛，能讓數(shù)學(xué)知識“活”起來，同時還能促進(jìn)學(xué)生記憶，成為一把開啟學(xué)生求知之門的鑰匙。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就數(shù)學(xué)教學(xué)中順口溜的應(yīng)用，談些自己的體會和看法。

一、巧用順口溜，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1. 在新課導(dǎo)入中巧用順口溜。比如，在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時，可以引入這樣的順口溜：“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。”實(shí)踐證明，這樣引入新課，有效地開啟學(xué)生思維，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為一堂課的成功教學(xué)鋪下重要的基石。

2. 在新知教學(xué)中巧用順口溜。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，將順口溜引入新課教學(xué)中能增添數(shù)學(xué)的趣味，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如，在教學(xué)“10以內(nèi)數(shù)的組成”一課內(nèi)容時，可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手，十的朋友全牢記?！?/p>

3. 在表揚(yáng)、競賽中巧用順口溜。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用一些表揚(yáng)順口溜、競賽順口溜來提醒學(xué)生集中精力，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如，課堂表揚(yáng)上，“棒棒棒，你真棒！”“行行行，我能行！”這樣簡短的順口溜看似表揚(yáng)一個學(xué)生，其實(shí)也調(diào)動起了班里其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們積極地參與到課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)中；課堂競賽上，“火車火車開來了，我的火車誰來開？”“火車火車我來開?！蓖ㄟ^這樣順口溜對話，配上一些形體動作，數(shù)學(xué)課堂充滿了趣味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效率不言而喻。

二、巧用順口溜，分散重、難點(diǎn)

每節(jié)課都有教學(xué)重點(diǎn)，而這個教學(xué)重點(diǎn)往往也是教學(xué)難點(diǎn)。如果利用傳統(tǒng)教學(xué)中的講述法，很多時候難以突破教學(xué)難點(diǎn)，收不到好的教學(xué)效果。而適時利用順口溜，可以幫助學(xué)生區(qū)分清楚易混淆的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對疑難知識點(diǎn)的理解和掌握。

比如，“年、月、日”的知識看似簡單，但多而雜，學(xué)生易混淆。為了解決這一難題，筆者認(rèn)為，教師可以將年月日的知識先整理分類，再將所教知識編成相應(yīng)的順口溜，就可以幫助學(xué)生記憶。如，認(rèn)識了大月、小月、特殊月等多個概念，為了幫助學(xué)生記憶，筆者編了下面的順口溜“一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十天，二月二八屬平年，二月二九乃閏年；常年判閏4來除，百年判閏看400。”

三、巧用順口溜，提升理解能力

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，尤其對于有些數(shù)學(xué)概念學(xué)生不易想象，利用順口溜，可以使這些數(shù)學(xué)概念形象、生動、具體，利于學(xué)生理解和記憶。

如，“直線、線段、射線”一課內(nèi)容的教學(xué)，如果單憑教師講解，學(xué)生不易想象。如果利用順口溜，學(xué)生就想插上了想象的翅膀，心領(lǐng)神會。筆者這樣引導(dǎo)： 同學(xué)們看過《西游記》嗎？見過孫悟空嗎？他有一件很寶貴的兵器，是什么呢？學(xué)生們都興高采烈地說出來是金箍棒，這時筆者話鋒一轉(zhuǎn)：“我們數(shù)學(xué)寶庫中也有這樣的兵器，它就是直線?！睘榱私榻B直線，筆者編了這樣的順口溜：“直線好比金箍棒，線段就像小木棒，射線就像火箭上天，直上云霄難以見?！边@樣學(xué)生對這三種線的認(rèn)識就非常深刻了。

四、巧用順口溜，總結(jié)學(xué)習(xí)方法

短小精悍的順口溜能把較為繁瑣的內(nèi)容濃縮為幾句話，將一些重要的策略方法全部囊括其中，不僅便于學(xué)生理解和掌握，而且還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其對知識的進(jìn)一步理解和鞏固，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的技能。

如，在教學(xué)“圓柱表面積”一課內(nèi)容時，可以用如下順口溜：“圓柱表面積，計算真容易；先算側(cè)面積，再加底面積；底面?zhèn)€數(shù)有差異，請你一定辨仔細(xì)；一般圓柱算兩底，水桶無蓋算一底；通風(fēng)管，不算底，你說容易不容易。”幫助學(xué)生更準(zhǔn)確、更系統(tǒng)地理清、掌握知識的脈絡(luò)，形成準(zhǔn)確的知識結(jié)構(gòu)。

五、巧用順口溜，梳理知識結(jié)構(gòu)

在整理和復(fù)習(xí)所學(xué)知識時必須針對知識的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn)，把有關(guān)知識進(jìn)行整理、分類、綜合，形成有效的知識系統(tǒng)。但學(xué)生在復(fù)習(xí)課中往往興趣不高，經(jīng)常是教師講得精疲力盡，學(xué)生聽得昏昏欲睡。利用順口溜來梳理知識，則能改變這一現(xiàn)狀，能有效增強(qiáng)學(xué)生的參與興趣，從而提高復(fù)習(xí)效率。

如，在“因數(shù)和倍數(shù)的整理和復(fù)習(xí)”一課中運(yùn)用順口溜：數(shù)學(xué)是個大王國，整數(shù)是其一家庭。有一成員自然數(shù)，2除可分奇偶數(shù)。因數(shù)只倆是質(zhì)數(shù)，還有第三是合數(shù)。只有0、1最特別，非質(zhì)數(shù)來非合數(shù)。兩數(shù)公因只有1，它們就是互質(zhì)數(shù)。大王國里奧秘多，歡迎你來多探索，多——探——索！在師生饒有興致的吟誦中，學(xué)生復(fù)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

編輯：謝穎麗