李永昌

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)學(xué)困生；目標(biāo)；興趣；教育理念；責(zé)任心

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）04—0048—01

新課改像一股春風(fēng)吹進(jìn)課堂，教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大改變，師生平等、師生互動(dòng)的課堂局面也漸漸形成，但新的教學(xué)理念教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比有了較大的改變。面對(duì)更多自主、探究、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)性差的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略；基礎(chǔ)差的學(xué)生存在著參與和交流的障礙；新課程內(nèi)容多，課時(shí)緊，無(wú)法留給學(xué)困生較多的時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固； 如何更好地解決以上問(wèn)題，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。

一、分層教學(xué)，因材施教

對(duì)于不同基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)。對(duì)于不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)要求，讓所有的學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所獲。對(duì)于學(xué)困生而言，要更多地創(chuàng)造參與課堂練習(xí)的機(jī)會(huì)，多實(shí)踐練習(xí)，根據(jù)其實(shí)際水平，設(shè)置符合他們能力的練習(xí)題目，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的才能，減少挫敗感。切忌一刀切，照本宣科，把課堂變成優(yōu)等生展示自己的舞臺(tái)和天下，而使得學(xué)困生永無(wú)出頭之日。在教學(xué)過(guò)程中，要合理分組，使每個(gè)學(xué)生都有事做，達(dá)到人人參與，共同提高的目的。對(duì)待學(xué)困生，在練習(xí)中不能一上來(lái)就出很難的題目，打擊他們學(xué)習(xí)的信心和積極性，而是設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單的題目，增加他們的成功體驗(yàn)和自信心。另外，教師可以采取分類(lèi)輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)的方式，長(zhǎng)期堅(jiān)持，細(xì)心培養(yǎng)，使學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，久而久之實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

二、幫助學(xué)困生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)興趣

首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，建立學(xué)習(xí)需要。要給學(xué)生講明白，掌握英語(yǔ)是當(dāng)今每個(gè)公民必備的素質(zhì)，隨著社會(huì)發(fā)展，在各行業(yè)那些不懂外語(yǔ)、不會(huì)電腦的新文盲將逐步被淘汰；個(gè)人在升學(xué)、就業(yè)中必須要學(xué)好英語(yǔ)。幫助學(xué)困生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要是教師幫助學(xué)困生首先要解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要是自我教育的關(guān)鍵，它直接影響著自我教育能否成功，其核心地位不容忽視。因此，在教育中學(xué)困生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣是教師幫助學(xué)生自我教育的操作要點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏積極性是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中屢次受挫之后，逐漸放棄，其根本原因還是因?yàn)樗麄內(nèi)狈εd趣。沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，遇到困難容易放棄。

三、打造家長(zhǎng)學(xué)校，幫家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念

定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，舉辦專(zhuān)題講座指導(dǎo)家長(zhǎng)端正教育思想，樹(shù)立正確的家教觀念，提高對(duì)家庭教育重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，從而明確家教內(nèi)容，避免片面地以學(xué)歷期待和職業(yè)期待來(lái)取代對(duì)孩子的興趣愛(ài)好、自信等精神意志、品質(zhì)的培養(yǎng)及創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，重視孩子的全面素質(zhì)培養(yǎng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)一定的教育學(xué)、心理學(xué)理論，幫助改進(jìn)家教方法，根據(jù)孩子不同的性格特長(zhǎng)、智力、體力等因素以及不同年齡階段、不同的特點(diǎn)采用說(shuō)理、分析、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、示范、鼓勵(lì)等不同的教育方法，增強(qiáng)家長(zhǎng)“身教重于言教”的意識(shí)，做到舉止文明、情趣健康、言行一致、敬業(yè)進(jìn)取，在各方面為子女做出榜樣。更新家長(zhǎng)教育觀念，改善家庭教育的現(xiàn)狀，使家庭教育的行為方式趨向科學(xué)化、理性化，從而大大提高家長(zhǎng)素質(zhì)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

四、加強(qiáng)教師責(zé)任心，關(guān)注學(xué)困生心理變化

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生大多是因?yàn)樽陨砘A(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)或環(huán)境因素造成的。雖然這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，缺乏學(xué)習(xí)的興趣，但他們一樣有好奇心、自尊心、好勝心和上進(jìn)心。對(duì)于學(xué)困生，應(yīng)多考慮其心理特征，掌握他們心理上的特殊矛盾，及時(shí)正確地加以引導(dǎo)和疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對(duì)于學(xué)困生而言，其身上存在的不良心理狀態(tài)大體可分為孤獨(dú)心理、焦慮心理、從眾心理、消極心理、麻木心理、逆反心理、自卑心理等。針對(duì)這些不良的心理狀態(tài)，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行心理輔導(dǎo)，改變其心理困境。一是使用親和力的語(yǔ)言，進(jìn)行多方面的情感交流，培養(yǎng)良好的師生感情。二是使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，在課堂上、公共場(chǎng)合中多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，培養(yǎng)其自信心。三是使用激勵(lì)性的語(yǔ)言，找出其興趣點(diǎn)、需求點(diǎn)和閃光點(diǎn)，合理引導(dǎo)其自尊心、好勝心和上進(jìn)心，培養(yǎng)其自我激勵(lì)，自我提高的良好心理狀態(tài)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，取得進(jìn)步。

社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，對(duì)個(gè)人全面發(fā)展的要求也越來(lái)越高，因此幫助學(xué)生全面發(fā)展，為他們進(jìn)入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)也成為教師的重要任務(wù)，關(guān)注學(xué)困生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，也就必然成為我們必須重視和必須解決好的問(wèn)題。

編輯：蔡揚(yáng)宗