韋善陽 張松峰 韋負 覃杏湘 鄭功勛

摘要：結(jié)合安全工程專業(yè)本科層次的特點和實際，從知識結(jié)構(gòu)、工程能力、工程素質(zhì)三方面探討高校制定的安全工程專業(yè)本科“卓越計劃”的培養(yǎng)和企業(yè)需求之間存在的矛盾，得出在知識結(jié)構(gòu)方面高校的人文知識培養(yǎng)遠遠超過企業(yè)的需求，在工程能力方面基本一致，而企業(yè)的工程素質(zhì)需求普遍高出高校的培養(yǎng)現(xiàn)狀。為了安全工程卓越工程師計劃順利實現(xiàn)培養(yǎng)目標，需要高校和企業(yè)進行更大范圍、更深入的合作，從而找到解決問題的方法，進而促進和完善“卓越計劃”更有效的實施。

關鍵詞：卓越計劃；安全工程；企業(yè)需求

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）09-0041-03

一、緒論

卓越工程師培養(yǎng)是高校培養(yǎng)人才的重要方向之一，符合市場和企業(yè)對人才的需求，具有重大的教育和工程實踐意義。較之德國、美國、法國和英國等國家的工程師教育，我國“卓越計劃”啟動較晚，面臨和必須解決的核心問題是探索適應我國的工程教育，減少學校培養(yǎng)人才和企業(yè)需求之間的矛盾。目前，我國還處在卓越計劃培養(yǎng)模式的積極探索階段，在此過程中遇到了較多阻力，具體體現(xiàn)在學校人才培養(yǎng)模式單一；課程體系的設置和企業(yè)需求不適應；學生實踐能力薄弱，學生學科基礎課、專業(yè)基礎課掌握得不牢固；缺少綜合的培訓實踐基地，企業(yè)不注重人才培養(yǎng)過程中的參與；學校教師結(jié)構(gòu)不合理等。為了解決上述存在的問題，更好地完善卓越工程師培養(yǎng)計劃體系，造就出一大批適應企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀的工程技術人才，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，本文研究了高校卓越工程師培養(yǎng)和企業(yè)需求之間供求關系的共同點和矛盾之處，以便培養(yǎng)出更優(yōu)秀的工程技術人才。

二、高校卓越工程師培養(yǎng)與企業(yè)需求調(diào)查分析

依據(jù)“卓越計劃”的通用標準，即本科工程型人才培養(yǎng)畢業(yè)時應符合的11條通用標準，從知識結(jié)構(gòu)、工程能力、工程素質(zhì)三方面制定了符合學校和企業(yè)的調(diào)查問卷。由于“卓越計劃”剛實施不久，目前的畢業(yè)生較少，而企業(yè)對于“卓越計劃”的畢業(yè)生的知識、能力和素質(zhì)的需要和認可都還在探索階段，因此調(diào)查問卷的結(jié)果是基于工程實踐需要的理性分析和工程實踐基礎制定。依據(jù)統(tǒng)計的高校教師和“卓越計劃”三年級學生以及具有代表性的科研院所及企事業(yè)單位反饋回來的答案進行分析，綜合比較高校人才培養(yǎng)與企業(yè)人才需求之間的差別。

1.知識結(jié)構(gòu)研究。①人文知識分析。人文知識是工程師基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，通過以馬克思主義哲學、文學、歷史、法律、心理學等為基礎的調(diào)查可知，就心理學而言，企業(yè)較高校高出69%，說明企業(yè)更加注重學生心理知識的掌握，換言之，高校對學生心理知識的培養(yǎng)，遠遠沒有達到企業(yè)的需求，因此應當更加注重此部分知識的掌握；而馬克思主義哲學、歷史知識的教育，學校的重視程度大大超過企業(yè)的認同；法律方面企業(yè)超過學校22%。由此可知，學校更注重的是學生的整體人文素質(zhì)和關懷的培養(yǎng)，企業(yè)更多的是傾向于實用性、適用性。

②基礎專業(yè)知識分析。安全工程專業(yè)作為一門交叉性學科，涉及各個領域，安全工程專業(yè)卓越工程師所必須掌握的專業(yè)知識的范圍非常廣泛。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計顯示，學校培養(yǎng)與企業(yè)需求基本平衡，各項比重基本相當，學校的培養(yǎng)與企業(yè)的需求基本一致（見圖2）。其中程序編制、爆破安全技術在供需上存在不一致現(xiàn)象，說明企業(yè)更加注重的是實踐性知識的掌握。

2.工程能力研究。通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，可以看出高校更加注重的是理論和技術的培養(yǎng)，而企業(yè)主要看重畢業(yè)生的專業(yè)技能和社交能力。顯然，專業(yè)技能成為大多數(shù)企業(yè)招聘員工的重要標準之一，專業(yè)技能的高低在某種程度上給企業(yè)帶來的影響不容忽視，所以，大學生應該認識到專業(yè)技能對自己的重要性，通過熟練掌握本專業(yè)的基礎知識，提高理論運用于實踐的能力，將很大程度上讓自己處在不敗之地。隨著現(xiàn)代企業(yè)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對大學畢業(yè)生提出了更多的要求。專業(yè)技能的高低，學習能力的強弱，辨別問題的敏銳力，理論結(jié)合實踐的能力，品行道德的優(yōu)劣等，都是新時期大學生所要具備的能力和素質(zhì)，這樣才能在未來的道路上實現(xiàn)自己的理想和價值。從學校和企業(yè)分別表現(xiàn)出的安全工程卓越工程師（本科）應具備的職業(yè)能力的培養(yǎng)和需求來看，可以看出學校比較重視基本能力、組織管理能力、自我發(fā)展能力，而企業(yè)最為看重的是安全工程卓越工程師的專業(yè)技能和心理品質(zhì)等，需要實干人才。

3.工程素質(zhì)研究。由于工程素質(zhì)的展現(xiàn)需要時間的考驗，目前畢業(yè)的“卓越學生”的素質(zhì)未能得到充分體現(xiàn)。通過調(diào)查表的統(tǒng)計分析知，高校對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也非常重視，對所有素質(zhì)的認同度都在50%以上，但企業(yè)明顯高于這一比例，說明企業(yè)更迫切需要的是能解決實際問題的綜合性專家，這一點上高校在很大程度上沒有達到企業(yè)對人才的需求。通過以上三個方面的分析可知，卓越工程師的培養(yǎng)不僅需要在高校進行系統(tǒng)的理論學習，更重要的是培養(yǎng)學生的實踐能力，解決問題、辦好事情的能力，有較高的綜合素質(zhì)。企業(yè)人才需求導向?qū)τ凇白吭接媱潯币材芷鸬骄薮蟮耐苿幼饔?，兩者應該相輔相成，各自吸取對方的優(yōu)點，為更好地培養(yǎng)適合社會需要的工程師獻上一份力量。企業(yè)可以通過以下方式與高校聯(lián)合培養(yǎng)適合企業(yè)需求的人才：第一，企業(yè)要對人才的引進提出側(cè)重點，有利于形成本企業(yè)的人才特色，給高校培養(yǎng)卓越工程師指明方向，減少高校培養(yǎng)的盲目性和隨意性，更好地利用學校的教學資源。第二，建立人才在企業(yè)的再次培養(yǎng)機制，由于剛畢業(yè)的大學生缺少豐富的實踐經(jīng)驗，每個人擅長的能力也不盡相同，所以有必要對他們再次進行培訓。第三，企業(yè)主動聯(lián)合高校，培養(yǎng)專門人才。為了實現(xiàn)教學資源的高效利用，企業(yè)可以主動向高校提出自己的需求，這不僅解決了大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題，同時也為企業(yè)對大學生的繼續(xù)培養(yǎng)減少了成本。

三、校、企改進

需要安全工程卓越工程師的企業(yè)一般是國企、大型企業(yè)，為了更好地應用人才，企業(yè)應轉(zhuǎn)變自身角色，從被動接收已經(jīng)畢業(yè)的學生轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃勇?lián)合高校一起培養(yǎng)需要的人才，做到量身定制。這樣的融合是對雙方都有利，企業(yè)方面有學校為其培養(yǎng)人才，省錢省力效果還好；高校方面由于獲得了企業(yè)的支持，培養(yǎng)學生不再是盲目的，而是有針對性的、全方位的，這樣畢業(yè)的學生才適應企業(yè)需求的人才。具體做法是：

1.校、企聯(lián)合制定培養(yǎng)標準。培養(yǎng)標準的制定根據(jù)學校和企業(yè)的特點，以高校為主、企業(yè)為輔。培養(yǎng)標準的提出，一方面要符合卓越工程師的總體培養(yǎng)目標要求，另一方面學校結(jié)合本校的辦學特色制定培養(yǎng)標準，然后聯(lián)合企業(yè)的力量把標準細化，而且根據(jù)企業(yè)的需求制定特別方向，做到操作性高，實用性強，接受性快，各個課程和教學環(huán)節(jié)緊密銜接，以便更好地制定出符合社會需要的培養(yǎng)標準。

2.加強校、企理論和實踐的合作。首先學校要重視基礎理論教學，使學生掌握扎實的基礎知識，然后企業(yè)配合學校開展相應的實習，提高學生的實踐能力。除此之外，校企雙方要多構(gòu)建不同的培養(yǎng)平臺，比如學校可以建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制、國際聯(lián)合合作機制等。學校不應該僅僅局限于國內(nèi)的企事業(yè)單位，還要積極和國外的有實施“卓越計劃”成功經(jīng)驗的學校開展聯(lián)合培養(yǎng)。學習和分析國外學校培養(yǎng)卓越工程師的成果，不斷地修改和完善學校的培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)對于人才的需求。

3.改善師資隊伍構(gòu)成。學校要合理配置師資隊伍，要求授課的老師具備相應的工程背景和專業(yè)的技術能力，并且任課老師還要通過學校的公開遴選來確定。另外引進企業(yè)高管和技術骨干作為學校的校外教師，每學期給學生講企業(yè)或者是社會正在發(fā)生的變革，使學生的理論更好地聯(lián)系社會。

4.深化課程體系改革。卓越工程師培養(yǎng)的課程體系與實際工程問題密不可分，應回歸工程問題，體現(xiàn)出企業(yè)的需求。為了更好地進行課程體系的改革，第一要強調(diào)科學基礎的重要性，重視工程實踐能力。嘗試把更多的理論知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，改變企業(yè)對大學畢業(yè)生的態(tài)度，為企業(yè)培養(yǎng)更多的人才。第二由單一的本校培養(yǎng)發(fā)展為校校、校企聯(lián)合培養(yǎng)。學?？梢越Y(jié)合本校的辦學特色，為企業(yè)提供所需要人才，企業(yè)也要為高校提供必要的實習場所。各個學校之間經(jīng)常進行培養(yǎng)方案的交流，逐漸提高對卓越工程師的標準的認識。

四、結(jié)論與展望

通過研究得出以下結(jié)論：

1.學校更注重的是學生的整體人文素質(zhì)和關懷的培養(yǎng)，企業(yè)更多的是傾向于實用性、適用性。

2.高校培養(yǎng)的安全工程卓越工程師還停留在通才的水平，還未能真正實現(xiàn)“卓越”的跨越。

3.培養(yǎng)符合社會需要的安全工程卓越工程師主要是學校的責任和工作，但是企業(yè)也可以從自身的需要出發(fā)，積極主動地聯(lián)合高校共同培養(yǎng)符合本行業(yè)需要的人才。

4.通過加強校企理論和實踐的合作、改善師資隊伍構(gòu)成、深化課程體系改革，構(gòu)建合理的培養(yǎng)機制，這將有利于實現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)目標。

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