楊志國 李春曉

【摘要】近年來，越來越多的專家意識到了中職教育的重要性，將其作為重點課題進行研究。教育部也為其制定了針對性的管理策略，取得了不錯的效果。在本文中，作者分別從正反兩個方面分析了國內中職教育對學徒制度的影響，為新型學徒制度的建設提出了建設性意見。

【關鍵詞】現(xiàn)代學徒制 中職院校 條件分析

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0234-02

1.學徒制的具體含義及相關概念

學徒制度的迅速發(fā)展為人才市場的建立提供了新的手段，為人才的培養(yǎng)需求確定了方向，將專業(yè)理論知識與具體生活實踐結合在一起，學校的教學制度和企業(yè)的人才培養(yǎng)計劃結合在一起，為學生提供一個實踐平臺，加速學生對理論知識的掌握。學校是知識的搖籃，是人才培養(yǎng)的基地，現(xiàn)有的學徒制度就是模仿學校的教學管理方式，為企業(yè)的員工提供豐富的實踐平臺，將企業(yè)文化融合到員工的學習過程當中去，提高員工的專業(yè)技能；其次，中職學校為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，提供學生的日常生活必需品；最后，經(jīng)過一系列環(huán)境的融合以及知識的融合，使得受教育者同時具備學徒和學生兩個身份。

2.學徒制度的具體實施環(huán)境

通過對當前國內外學徒制度的分析，總結了多條現(xiàn)代學徒制度的必備條件，詳細如下：

2.1頂級的設計水平和完善的保障制度

現(xiàn)代學徒制度的產(chǎn)生是多個領域互相作用的結果，其包含了復雜的產(chǎn)業(yè)教育領域、人才培養(yǎng)領域以及產(chǎn)品生產(chǎn)領域等；其次，完善的法律制度為其正常的運轉提供了保障，但在設計方面涉及甚少。在設計方面，國內的設計靈感大多來源于國外，缺乏屬于自己的東西，沒有競爭力；另外，學校的教育制度不完善，對于受教者的學生身份還是學徒身份定義不明確，造成學習過程中缺乏規(guī)范性，這些因素在某個層面上影響了受教者是學習積極性，最終導致學徒的學習質量低下。那些發(fā)達國家，如德國、美國、法國等，對于現(xiàn)代學徒制的運用相對比較成功，這就要求我們我們必須學習他們的管理制度，借鑒他們的學習經(jīng)驗。

我國正處于社會主義初級階段，多項經(jīng)濟體制結構不完善，學徒制的發(fā)展需要政府財政的大力支持。所以，加強學徒制的完善是當前的重中之重，政府需要為學徒制的實施營造一個和諧的氛圍，加速我國學徒制的發(fā)展。第一，建立健全完善的法律制度，在法律的層面上保證企業(yè)和學校的合法權益；第二，完善學徒制的評價體系和管理體系，為學徒建立針對性的資格證書，提高勞動力在市場方面的競爭力；第三，政府為學徒制建設舒適的外部學習環(huán)境，避免“挖墻腳”事件再次發(fā)生，進而加深企業(yè)間的相互聯(lián)系，加大企業(yè)間的扶持政策以及優(yōu)惠力度，鼓勵企業(yè)和公司把發(fā)展重點放到學徒制的建設中來。

2.2篩選適合的發(fā)展企業(yè)

現(xiàn)代學徒制的核心是學徒的培養(yǎng)，因此，學徒的質量完全決定著企業(yè)的發(fā)展方向。從近年來的現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，國內傳統(tǒng)的學徒制往往以手工藝為主，然而目前越來越多的機器人開始替代傳統(tǒng)的手工藝，在這一大形勢下，培養(yǎng)新型人才（手工藝和機器業(yè)相結合）就顯得尤為重要。

在企業(yè)的規(guī)模方面，對于那些規(guī)模較大的企業(yè)往往首選學徒制。大型企業(yè)具備雄厚的資金力量和人才力量，與中小型企業(yè)相比，優(yōu)勢更加明顯。另外，在企業(yè)的技能方面，學徒制可以極度吻合軟技能行業(yè)，其主要通過師傅教學生的方式獲得，如：在特定行業(yè)的特定知識學習、小竅門的學習以及注意事項的學習等，對于那些硬性的技能則可以通過實踐中自己反復練習慢慢獲得，如：特定崗位的專業(yè)技能學習、熟練度聯(lián)系等，進而逐漸獲得更高的利益。其次，在工作環(huán)境方面，情境環(huán)境決定了工作性質以及工作效率，所以，標準化模式更適用于學徒制，在復雜多變的環(huán)境中，新型的公司制度所需的人才不僅要具備應急能力，而且要具備創(chuàng)造能力。

3.結語

總而言之，學徒制的出現(xiàn)是時代的必然趨勢，通過對學徒制學習過程以及實踐過程的分析，將傳統(tǒng)的學徒制和現(xiàn)有的學徒制劃分開來；政府的資金投入加強了學徒制的硬件設施建設，促使了企業(yè)、學校以及公司的人才培養(yǎng)，各個領域的互相合作，加速了企業(yè)文化以及社會經(jīng)濟的再次發(fā)展。目前，現(xiàn)代學徒制的建設以及發(fā)展過程遇到了多種不同的困境，這就要求我們在未來的實踐中深化研究內容，探討現(xiàn)代學徒制的發(fā)展策略，將各個企業(yè)、各個公司和學校結合起來，調動企業(yè)間的活躍度，解決發(fā)展的實質性問題，只有這樣現(xiàn)代學徒制才能長久發(fā)展。

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