王蘭芳

【關(guān)鍵詞】 班級活動；學(xué)生；全面發(fā)展；

意義；做法

【中圖分類號】 G625.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

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馬克思曾說過：“只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展?！庇纱丝梢?，集體是一個人全面發(fā)展的重要環(huán)境。而在班集體中，參加班級活動更是促進(jìn)一個人全面發(fā)展的重要途徑。為了使班級工作卓有成效地開展下去，筆者認(rèn)為多開展一些活動，寓教于樂，可以增強(qiáng)班級凝聚力，對促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到事半功倍的作用。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、開展班級活動的意義

1. 開展班級活動能豐富學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生良好個性的形成與發(fā)展。學(xué)校生活不能僅停留在課堂聽講與課后作業(yè)中，班主任要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的班級活動。在活動中，學(xué)生可自由選擇自己感興趣又適合的活動，使特長和能力得到充分發(fā)揮，并在活動中促使個性的形成。

2. 開展班級活動能挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，幫助學(xué)生樹立自信心。每個班級都有一些所謂的后進(jìn)生，他們往往表現(xiàn)得沒有自信。但是筆者在班級活動中發(fā)現(xiàn)，個別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生很有主持的天賦，個別成績不好的學(xué)生具有正確的判斷能力和評價能力等。班主任通過豐富多彩的班級活動，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，借此多鼓勵、多表揚(yáng)學(xué)生，有利于幫助他們樹立自信心，維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他們迎頭趕上的決心。

3. 開展班級活動能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的空白，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。豐富多彩的活動能使學(xué)生更多地了解科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的知識，能刺激學(xué)生的求知欲望，促使他們?nèi)ヌ剿鞲嗟膴W秘，這對學(xué)生的健康成長起著重要的作用。作為一名班主任，如果能適時地開展相應(yīng)的活動，不僅能豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界，還能提升學(xué)生各方面的綜合能力。比如，為增強(qiáng)學(xué)生的詩詞儲備，可模仿央視開展班級《古詩詞大賽》，以此來激發(fā)學(xué)生對古詩詞的喜愛，在活動中積累古詩詞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；為提高學(xué)生的科技實(shí)踐能力，可以開展科技小實(shí)驗(yàn)、變廢為寶等活動，以此啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。

4. 開展班級活動有利于班級良好風(fēng)氣的形成。一個很少開展活動的班級是沒有凝聚力的，更不可能形成良好的班風(fēng)。在班級建設(shè)中，班主任可以開展活動逐漸規(guī)范學(xué)生的行為。比如，通過開展“早上你吃了嗎”這一活動，督促學(xué)生及時吃早餐，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；開展“腳下垃圾撿一撿”的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成下課撿垃圾的好習(xí)慣。開展這些活動，能讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，得到鍛煉。作為一名班主任，要在班級管理中隨時發(fā)現(xiàn)問題，積極采取相應(yīng)的對策，利用豐富多彩的活動引導(dǎo)學(xué)生的言行，規(guī)范學(xué)生的言行，逐漸形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

5. 開展班級活動能增強(qiáng)班級的凝聚力。豐富多彩的班級活動不僅是班集體形成和發(fā)展的必要條件，也是開發(fā)集體成員身心素質(zhì)潛能的基礎(chǔ)。每個班主任都希望自己的學(xué)生熱愛集體，關(guān)心他人，而班級活動恰恰是這些品質(zhì)形成的催化劑。在各種各樣的活動中，學(xué)生你追我趕、你好我優(yōu)，彼此促進(jìn)，空前齊心。

二、如何開展好班級活動

1. 班主任對班級活動的認(rèn)識要到位。班主任作為一個班級的領(lǐng)頭羊、排頭兵，其工作的成敗將影響到班級各項(xiàng)工作的開展。因此，在班級活動中，班主任要有計(jì)劃、有步驟、有目標(biāo)地做好活動的策劃。好的班級活動一定是有助于學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的?；顒又黝}的確定、內(nèi)容的選擇、過程的安排等，都要考慮到活動的教育性、發(fā)展性，并和學(xué)校、班級的計(jì)劃保持一致。

2. 要讓學(xué)生成為班級活動的主人?！鞍寻嗉夁€給學(xué)生，讓班級成為學(xué)生成長的家園，讓每一個學(xué)生都能在班級中成長”，這是時代的呼喚，也是教育對班主任的要求。作為班主任，“把班級還給學(xué)生”，發(fā)揮每一位學(xué)生的主動性、能動性，讓每一個學(xué)生在自主活動中培養(yǎng)自我教育的能力尤為重要。

3. 要大膽放權(quán)，讓學(xué)生主動參與班級活動。班主任要大膽放權(quán)，把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與班級活動的策劃、準(zhǔn)備，在整個活動中時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的最大尊重，有意識地鍛煉學(xué)生自我管理、自我組織及參與競爭的意識與能力。實(shí)踐證明：學(xué)生參與到班級活動中，有助于充分挖掘和調(diào)動學(xué)生自我管理的積極性。學(xué)生作為班級的主人，有了主動權(quán)和發(fā)言權(quán)，對班級的責(zé)任感、使命感和集體榮譽(yù)感才會被激發(fā)起來，活動中自然勁頭更足、創(chuàng)造性更大。

4. 給學(xué)生廣闊的空間，讓學(xué)生主動進(jìn)行活動反思。在豐富多彩的班級活動中，反思對于學(xué)生來說也十分必要，特別是班級中的小干部，他們在活動中有著舉足輕重的作用。因此，每一項(xiàng)活動結(jié)束后，班主任都要給學(xué)生一個反思的空間，讓學(xué)生在反思中得到進(jìn)步，在反思中發(fā)現(xiàn)不足，在反思中獲取更多有價值的東西。編輯：馬德佳