摘 要：就中學生而言，他們的身心正處在成長的重要時期，在這一過程中，學生除了需要對教材知識進行學習之外，還需掌握生活中的常識以及人際交往技巧。同時，在素質教育的背景下，側重于對學生核心素養(yǎng)以及綜合能力的培養(yǎng)。學校在對學生進行教育的過程中，需做到家校共育，對教學資源予以全面挖掘，以此來增強中學生的教育培養(yǎng)效果?；诖?，文章探究了在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，中學如何開展家校共育，以供參考。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;家校共育;策略

中圖分類號：G636

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-09-27

作者簡介：程晉玲（1975—），女，安徽淮南人，中學一級教師，本科，研究方向：家校共育。

一、建設網(wǎng)站，增強和學生家長的溝通

學校可以通過博客這一平臺來增強和學生家長之間的聯(lián)系，并讓家長也能夠參與到學生的德育管理工作中來[1]。家長可以說是學生人生當中的第一位老師，因此家庭教育屬于學校教育的基礎，可以和學校教育之間相互補充與聯(lián)系，以此讓教育體系更加完整。首先，構建班級網(wǎng)絡家園，實現(xiàn)網(wǎng)絡化的開放教學，讓家長更為簡單地了解學生在學校的實際情況，讓學校和家長之間能夠更好地進行交流，形成合力，實現(xiàn)共育。比如，教師可以創(chuàng)建班級博客，把學生在學校當中的表現(xiàn)、教師評語、臨時通知以及學校活動上傳到博客當中，讓學生家長能夠第一時間掌握與了解。其次，學校家長在登錄博客之后，還可以向班級留言，和教師共同探討學生的教育方式。如部分學生存在偏科的問題，教師可以在博客上和家長進行深入了解，共同尋找解決方式。最后，教師還可以在博客當中設置家校交流平臺，探討學生在德育方面的問題，協(xié)助家長解決問題。例如，部分家長不知道怎樣去解決學生早戀的情況，想知道其他學生家長是如何解決這一問題時，此時家長就可以在博客當中進行交流，之后教師再對家長探討的方式進行分析，積極和家長配合，確保在不讓學生心理健康受到損害的基礎上，讓學生的精力集中到學習當中。

二、開辦網(wǎng)絡課程，讓家長監(jiān)督學生學習

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育會對教育教學理念產(chǎn)生影響，同時還會讓應試教育更快地向素質教育進行轉變[2]。在時代不斷變遷以及科學技術不斷發(fā)展的社會背景下，網(wǎng)絡演變?yōu)榱酥袑W生學習與休閑娛樂的主要工具?；ヂ?lián)網(wǎng)除了可以增強學生之間的交流協(xié)作之外，還可以讓教師參與到學生的課后學習當中，協(xié)助與督促他們學習。因此，通過對互聯(lián)網(wǎng)的有效運用，能夠讓學生更好地理解與掌握知識，利用網(wǎng)絡課程來讓學生進行學習，被稱為“遠程開放式教育”。就遠程開放教育而言，學生可以在家中利用網(wǎng)絡設備來觀看教師對知識的講解，學生家長也能夠參與到學生的學習當中，和他們一起觀看學習視頻，以此來拉近和他們之間的距離，這有利于學生更熟練地掌握并應用現(xiàn)代技術、所學知識，同時也有助于增進家長和孩子之間的交流，使家長也能參與到教育過程中，從而達到家校共育的目的。

三、建立微信群、QQ 群，促進家校共育的成效

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，讓人們的日常生活與學習和網(wǎng)絡緊密聯(lián)系在了一起。微信群與QQ群可以多人會話聊天，是現(xiàn)階段深得人們追捧的聊天交友工具，這主要得益于其讓人際交往變得更加簡單。在家校共育中運用微信群、QQ群可以充分展現(xiàn)出其所具備的重要作用。教師邀請學生家長進入群聊，有利于班集體的建設與發(fā)展，密切教師和家長之間的聯(lián)系，同時也能夠給學生帶來耳目一新的學習感受。教師可以將家庭作業(yè)發(fā)送到微信群與QQ群當中，學生家長只需要查看群聊信息就能夠在第一時間了解到學生的作業(yè)內容，以便于家長能對學生予以及時的輔導與監(jiān)督。通過群聊，教師還可以向學生布置一些實際行動上的作業(yè)，讓學生家長拍攝視頻發(fā)送到群聊當中，由教師進行驗收，如小實驗、做家務等作業(yè)。

綜上所述，家校共育能夠讓教師充分了解學生的家庭情況，以便于更好地幫助他們健康成長。并且，家校共育還能夠為學生創(chuàng)設優(yōu)良的成長和學習環(huán)境，讓他們能夠在教師與家長的監(jiān)督下茁壯成長，同時讓家長走出家庭教育的誤區(qū)，以便于教師教學活動的開展。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景的家校共育，能夠讓學生的知識與素質教育在網(wǎng)絡當中開展與流動，讓學生除了在生活中保持積極向上的品質之外，在網(wǎng)絡環(huán)境中也是如此。

參考文獻：

[1]包 玲. 無“網(wǎng)”不勝——淺談新媒體時代家校共育的策略[J].發(fā)明與創(chuàng)新（教育信息化），2017（2）.

[2]王培穎，姜仁健.“互聯(lián)網(wǎng)+”家校共育實證研究中的行與思[J].現(xiàn)代教學，2017（18）：65-68.