黨石霞

摘 要：留守兒童因種種原因存在許多問題，給其自身成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定帶來不同程度的影響。本文通過對(duì)靜寧縣新店鄉(xiāng)和甘溝鄉(xiāng)學(xué)校和家長(zhǎng)問卷調(diào)查和訪談，以把握和了解農(nóng)村留守兒童生活精神現(xiàn)狀及基本特征，發(fā)現(xiàn)留守兒童物質(zhì)生活條件貧乏，與家人和周圍人情感交流少，個(gè)人性格有缺陷，社會(huì)關(guān)愛不夠深入。而這些兒童當(dāng)前需要在于情感關(guān)懷，物質(zhì)關(guān)懷。從家庭、學(xué)校、社會(huì)方面思考農(nóng)村留守兒童社會(huì)關(guān)愛方向，以便共同發(fā)力，相互配合，確保留守兒童健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童;現(xiàn)狀;需求

近年來，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今社會(huì)中出現(xiàn)頻率較高話題。由于這些兒童過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都經(jīng)受了前有未有的境遇，出現(xiàn)了一系列問題。我們課題小組通過對(duì)靜寧縣某鄉(xiāng)村小學(xué)留守兒童學(xué)習(xí)生活、社會(huì)關(guān)愛狀況及需求進(jìn)行探析，剖析主要存在的問題，以引起政府、社會(huì)，家庭對(duì)留守兒童更多的關(guān)注關(guān)愛，促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)。

一、留守兒童學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

（一）缺乏父母關(guān)愛，人格不健康。留守兒童正處在生理發(fā)育、心理逐漸成熟的關(guān)鍵時(shí)期，但他們長(zhǎng)期與父母分離，得不到父母的關(guān)愛、缺少家庭的溫暖、缺乏父母引導(dǎo)教育，導(dǎo)致許多留守兒童產(chǎn)生一系列心理障礙。有的孩子內(nèi)向孤僻，不愿與人交往，不敢表達(dá)自己的想法，對(duì)他人和集體漠不關(guān)心;有的孩子脾氣暴躁沖動(dòng)易怒，不聽任何勸導(dǎo)教育;有的性格分裂，有大人和老師時(shí)表現(xiàn)積極，背過大人卻顯得消極破壞。

（二）家庭缺乏必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。留守兒童家庭教育大部分存在問題，代理監(jiān)護(hù)人多數(shù)文化素質(zhì)較低，教育方式說教多包辦多溺愛多，沒有能力也沒有更多的時(shí)間和精力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)。同時(shí)，留守兒童自己自控能力差，對(duì)自己不能嚴(yán)格要求，學(xué)習(xí)興趣普遍不高。據(jù)在校老師反映，留守和非留守兒童在完成家庭作業(yè)方面有明顯差別。非留守兒童的作業(yè)完成得比較及時(shí)、認(rèn)真，而留守兒童的作業(yè)經(jīng)常拖欠，甚至還會(huì)出現(xiàn)抄襲、不寫的情況，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不理想。

（三）學(xué)校教育愛護(hù)不到位，行為習(xí)慣較差。外出打工的農(nóng)民工，通常將子女的教育寄望于學(xué)校教育，缺少溝通輔導(dǎo)，而學(xué)校對(duì)留守兒童教育重視度也不夠，沒有相對(duì)應(yīng)的策略措施，教師因各方面原因與家長(zhǎng)的溝通難，與代理監(jiān)護(hù)人的溝通少而無效、往往會(huì)對(duì)留守兒童的問題不能及時(shí)幫助，心理關(guān)愛難以顧及，在學(xué)習(xí)上、生活上難以給予留守兒童更多的關(guān)心和愛護(hù)。至于為留守兒童提供個(gè)性化、針對(duì)性的教育更是難以實(shí)現(xiàn)。加之，家庭監(jiān)護(hù)不力，一些留守兒童鉆空子，撒謊、抽煙、打架，逃學(xué)等，行為習(xí)慣較差。

（四）家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，生活條件差。大多留守兒童家庭生活貧困，父母為了生計(jì)，選擇外出打工，幾個(gè)月才往家里寄一回錢，家庭開支能減則減，許多留守家庭飯食簡(jiǎn)單，營(yíng)養(yǎng)失衡，許多孩子想法還停留在過年才有新衣服穿的境地。有個(gè)別孩子由親屬照顧的兒童由于寄人籬下甚至不敢說出自己想要的東西。自己做飯縫補(bǔ)的現(xiàn)象在他們中間是很常見的，飯食吃不到飯，缺衣少食，是留守兒童普遍存在的現(xiàn)象。

二、留守兒童需求探析

通過走訪調(diào)查，留守兒童的需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）情感需求的問題亟待解決。因?yàn)殚L(zhǎng)期與父母分離，留守兒童平日里得不到父母的關(guān)心和愛護(hù)，遇到問題無法與父母及時(shí)交流溝通，得不到父母情感上的理解和支持，也缺少父母正確當(dāng)面的引導(dǎo)，心理需求無法得到滿足。遇到麻煩就感覺孤立無援，對(duì)父母產(chǎn)生信任危機(jī)，和父母之間親情越來越淡漠。他們最大的心聲是“爸爸媽媽能經(jīng)常回家看看我”。

留守兒童代理監(jiān)護(hù)人有爺爺奶奶，也有個(gè)別是親戚朋友，甚至是兄弟姐妹，這些人在情感上和留守兒童存在代溝或者隔閡，他們情感上要么過度溺愛偏袒，要么專制單一，孩子的自我主義或者寄人籬下的心態(tài)過重。他們渴望有人理解關(guān)懷，渴望老師同學(xué)和村人的認(rèn)可夸贊。

（二）生活需求有所提高但缺少保障。隨著進(jìn)城務(wù)工人員的增多，電視和網(wǎng)絡(luò)媒介的影響，農(nóng)村人的審美能力和物質(zhì)需求有所提高，城市生活的某些方式悄悄的滲透在進(jìn)城務(wù)工人員的思想和生活里。這些農(nóng)村留守兒童父母親雖然會(huì)經(jīng)常給孩子寄錢或者寄衣物，但城市生活成本高，家庭各項(xiàng)開支又多，使得這些進(jìn)城務(wù)工人員的個(gè)人所得也不并寬裕，花在子女和老人身上的更是微乎其微。相較城市中同齡孩子，這些孩子只是偶爾有新衣服穿，也只是父母回鄉(xiāng)或逢年過節(jié)吃吃城市孩子司空見慣的食物。他們對(duì)物質(zhì)的渴望也是一項(xiàng)最直接的需求。

（三）安全問題令人擔(dān)憂。大多留守兒童由祖父母（外祖父母）照顧，由于年老體弱，照顧不周，孩子有爬樹翻墻嚴(yán)重摔傷的，有溺水死亡的，甚至感冒發(fā)燒昏迷，導(dǎo)致成智力殘疾的，打架致傷的等，讓人揪心和痛惜。

總之，留守兒童的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起更多人的關(guān)注。同時(shí)只有覺察和滿足留守兒童的需求，對(duì)于留守兒童的健康成長(zhǎng)和社會(huì)秩序的穩(wěn)定有著非常重要的意義。

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