郭寶林

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識。發(fā)展學(xué)生的感知能力，借助媒介創(chuàng)設(shè)審美情趣，使學(xué)生在審美情感的蕩漾、沐浴中陶冶情操，凈化心靈。其目的是陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作意識。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

一位著名教育家曾說“教人未見意趣，心不樂學(xué)”，激趣只有與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識性、科學(xué)性結(jié)合起來，美術(shù)課必然會活起來，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣自然會更濃。因此，作為美術(shù)教師，要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，讓學(xué)生走出課堂，到大自然，到社會中去尋找作畫素材，感受自然的美，尋求自然的神奇，讓學(xué)生走進(jìn)社會，感受人類文化，參與人類的進(jìn)步，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，展示自我的意義，證實生命的價值，而達(dá)到對美感的教育，全方位提高審美意識，充分體現(xiàn)出美術(shù)教育的最終目的——審美教育。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

藝術(shù)來源于生活，生活需要藝術(shù)的點(diǎn)綴。 教師應(yīng)把學(xué)生帶進(jìn)大自然，與自然近距離接觸，讓他們?nèi)ヂ牐ヂ?，去看，去觀察，用自己的真情實感去描繪，這樣，不用教師重復(fù)講解，學(xué)生便知道了如何描繪，怎樣構(gòu)景、選材，完成的作品比在教室中的更加真實生動，富有感情。學(xué)生在大自然的熏陶下，心情變得輕松愉悅，學(xué)習(xí)的積極性提高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，不再不知從何下筆。

在教學(xué)中拓寬課堂空間，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。長期以來，美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時只注重系統(tǒng)性和科學(xué)性，講述的太多，太細(xì)，留給學(xué)生創(chuàng)作的空間太小，總認(rèn)為只有這樣做才能體現(xiàn)對學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，而恰恰這樣做的結(jié)果是讓學(xué)生的思維模式往往一個樣，其實初中學(xué)生的想象力特別豐富，思維模式往往不拘一格，如果教師能很好的引導(dǎo)，培養(yǎng)其興趣，誘發(fā)他們的靈感，讓他們大膽的設(shè)想，往往畫出來的作品會別具一格，富有創(chuàng)造性。

二、多種方法誘導(dǎo)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)中，教師更應(yīng)貫穿愉快式教學(xué)，讓學(xué)生沉浸在一種輕松的氣氛之中。教學(xué)方法要具有靈活性，教學(xué)手段應(yīng)該多樣化，這樣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的目的，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的功能。例如，在教學(xué)《樹葉組合》這一課，開始我只是強(qiáng)調(diào)了畫樹葉的步驟及其表現(xiàn)的效果，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫樹葉的步驟是對的，但表現(xiàn)出來的作品卻千篇一律，而學(xué)生也無多大興趣。于是，我改進(jìn)教學(xué)方法，讓他們在課外先觀察樹葉，收集多種形狀、多種顏色的樹葉，在課堂上，我先把自己制做的樹葉組合畫，展示給學(xué)生們看，如，用樹葉組合的“烏龜”、“金魚”、“風(fēng)景畫”……學(xué)生看了頓時來了興趣，以至自己也想制作一幅美麗的樹葉組合畫。在講解過程中，我針對孩子年齡特點(diǎn)，充分利用多媒體教學(xué)，這樣既滿足了他們的好奇心，又激發(fā)了他們的興趣，而且還培養(yǎng)了他們的動手能力，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，整個教學(xué)活動變得生動有趣，豐富多彩。

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽聯(lián)想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的真實情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又增強(qiáng)了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了真正意義上的素質(zhì)教育。比如：要讓學(xué)生畫大海，首先讓學(xué)生閉上眼睛，聽海浪的錄音，這樣學(xué)生在聽的過程中通過大腦反映，引發(fā)聯(lián)想，對大海進(jìn)行充分想象，對海洋的理解也就各不相同，畫出來的大海就更富想象力，不但培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造美的能力。也讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣更加濃厚。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識的最佳時機(jī)，學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力都很強(qiáng)，所以教師要抓住課堂，精心設(shè)計每一堂課，使學(xué)生在情緒飽滿，興趣盎然的情景中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中讓學(xué)生去觀察和理解對象，提高學(xué)生的主動性，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，加深對自然和社會的認(rèn)識，對學(xué)生的個性品質(zhì)培養(yǎng)也具有良好的促進(jìn)作用，所以教師要創(chuàng)新式的利用好教材，盡可能講解的生動活潑，妙趣橫生，以開闊學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)審美興趣，進(jìn)而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、活動多種多樣，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育除了知識和繪畫外，還有貼畫，剪紙手工等多種內(nèi)容，這些動手制作在美術(shù)學(xué)科中也有舉足輕重的作用。生動活潑，不拘一格的貼畫、剪紙內(nèi)容不但能提高學(xué)生的思維能力，同時又和實際生活聯(lián)系緊密，既開發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使他們在這些活動中感受美、體驗美術(shù)，從中獲得到樂趣。所以，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)活動之一就是要通過多種多樣富有美感形式的教學(xué)手段，例如多給學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極開展豐富多彩、靈活生動的課外活動，如組織興趣小組、辦美展、專題墻報、美化校園、教室，組織校內(nèi)競賽等手段，這樣就會極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既能落實初中美術(shù)教學(xué)的目的，又能發(fā)揮學(xué)科的教學(xué)功能。

因此，教師要善于利用教育中的審美氛圍來激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生從情感、藝術(shù)的角度來品味生活、品味人生，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)作靈感。展現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在藝術(shù)多樣化的今天，美術(shù)教育絕沒有永恒不變的格式，只有在不斷探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗的同時才能得到提高。

總之，學(xué)生的健康成長，要求美術(shù)參與教學(xué)必須改變傳統(tǒng)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，從生活中選擇參與活動的主題和內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生空間，關(guān)注學(xué)生的感受和體驗，通過對生活實踐的參與和科學(xué)實踐的參與，讓學(xué)生體會到美術(shù)的樂趣，讓學(xué)生愛上美術(shù)，愛上繪畫。