王浩 崔江紅 李燦榮 高立 段淑芳 胡文斌

本文為西安市2017年基礎(chǔ)教育研究重大招標(biāo)課題《中小學(xué)學(xué)生生涯發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)實踐研究》（編號：2017ZB-ZD10）

【摘 要】 本文通過問卷法與訪談法分析了西安市小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀和存在的問題，提出改善西安市小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀的具體教育對策：幫助小學(xué)生認(rèn)知自我;高度重視生涯輔導(dǎo);拓寬生涯規(guī)劃輔導(dǎo)形式。

【關(guān)鍵詞】 西安市;小學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;存在問題;教育對策

職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在對自身及社會認(rèn)識的基礎(chǔ)上，兼顧個人與社會需求開展的職業(yè)領(lǐng)域的一種全方位立體的人生設(shè)計。新課程改革倡導(dǎo)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)知識和生活基本技能的基礎(chǔ)上，還要設(shè)法提高其解決問題、勇于實踐、大膽創(chuàng)新的能力和主動發(fā)展、自我規(guī)劃的意識，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

小學(xué)生可塑性強，尊重他們的個性，開發(fā)其潛能，盡早引導(dǎo)他們對人生進行規(guī)劃，將對全面推進素質(zhì)教育，實施科教興國、人才強國，培養(yǎng)有中國特色社會主義接班人有重大作用。針對基礎(chǔ)教育特點，設(shè)計出充分、翔實、符合各學(xué)段年齡發(fā)展特點的職業(yè)生涯規(guī)劃教育指導(dǎo)方案能夠幫助小學(xué)生更好的成長與發(fā)展。

一、西安市小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀分析

1、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方法。問卷包括小學(xué)生調(diào)查問卷與家長調(diào)查問卷。訪談對象為小學(xué)生、學(xué)生家長、小學(xué)教師。訪談采用半結(jié)構(gòu)式方法。

2、研究對象

本研究采用整群隨機抽樣的方法抽取被試，共選取西安市鳳景小學(xué)、西安市高新五小、鄠邑區(qū)西關(guān)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)等校的三、四、五、六年級共860名學(xué)生及860名家長進行了問卷調(diào)查。剔除了無效問卷后，有效學(xué)生問卷共828份，問卷有效率96.3%，有效問卷中男生413人，占49.9%，女生415人，占50.1%;三年級學(xué)生207人，占25%，四年級203人，占24.5%，五年級214人，占25.9%，六年級204人，占24.6%。有效家長問卷768份，問卷有效率89.3%，其中三年級學(xué)生家長194人，占25.3%，四年級191人，占24.9%，五年級189人，占24.6%，六年級194人，占25.3%;有效問卷中家長受教育程度大學(xué)及以上406人，占52.9%，高中247人，占32.2%，初中及以下115人，占15%;自認(rèn)為家庭經(jīng)濟狀況較好的198人，占25.8%，一般的511人，占66.5%，較差的59人，占7.7%。

3、結(jié)果分析

（1）西安市小學(xué)生自我認(rèn)識現(xiàn)狀。問卷中有關(guān)于小學(xué)生自我認(rèn)識的相關(guān)問題。在“你了解自己的興趣嗎？”這道題選了解的學(xué)生共707人，占85.4%，不了解的6人，占0.7%，，不太確定的115人，占13.9%。從結(jié)果可以看出，大部分中高年級小學(xué)生對自我興趣有一定了解。

（2）西安市小學(xué)生職業(yè)理想現(xiàn)狀。職業(yè)理想現(xiàn)狀是衡量學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃狀況的依據(jù)。在“長大后你想當(dāng)一名？”的問題調(diào)查中，205名學(xué)生選擇了演員，占24.8%，133名選擇了教師，占16.1%，131名選擇了科學(xué)家，占15.8%，102名選擇了醫(yī)生，占12.3%，此外，還有260位選擇了其他（工程師、消防員、畫家等），占31.4%。問到選擇該職業(yè)的原因時，333名是受媒體介紹、報刊書籍宣傳影響，占40.2%，受父母親友等的影響的316名，占38.2%，受老師影響的143名，占17.3%，選擇其他的36人，占4.35%?？梢?，職業(yè)理想是演員的小學(xué)生比例最高，職業(yè)理想產(chǎn)生的最主要原因是媒體介紹、報刊書籍宣傳影響。

（3）西安市小學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知調(diào)查。在開放問題“請簡單解釋一下職業(yè)生涯規(guī)劃的意思”的問題中，我們發(fā)現(xiàn)三四年級的同學(xué)主要從字面上來理解，如解釋為“規(guī)劃職業(yè)”，隨著年級的增高，學(xué)生們對職業(yè)生涯規(guī)劃的理解越來越貼近其原本的含義。

（4）西安市小學(xué)生接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑。西安市小學(xué)生接受職業(yè)生涯教育的主要途徑包括夏（冬）令營等個人實踐活動、興趣班、主題班會。參加過夏（冬）令營等的學(xué)生共590名，占71.3%，參加過興趣班的共752人，占90.8%，參加過主題班會的372人，占44.9%。

二、西安市小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問題

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前西安市小學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面存在以下問題：

1、自我認(rèn)知能力有限

自我認(rèn)知是職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)。只有客觀、全面地認(rèn)識自我，才能合理地進行職業(yè)生涯規(guī)劃。本次調(diào)查顯示，目前西安市小學(xué)生仍有14.6%的小學(xué)中高年級學(xué)生自我認(rèn)識能力較弱，對自己的興趣缺乏正確認(rèn)識。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知不足、家校對職業(yè)生涯輔導(dǎo)的意識淡薄

是否具有職業(yè)規(guī)劃意識，對于未來小學(xué)生的職業(yè)選擇與生涯發(fā)展有著直接且重要的影響。小學(xué)生問卷及訪談的結(jié)果顯示西安市小學(xué)生整體對生涯規(guī)劃認(rèn)知不足，家長問卷也得出了類似結(jié)論。家長問卷中對生涯規(guī)劃教育不了解的占61.9%，認(rèn)為開展相關(guān)教育沒有必要的占10%，不了解子女理想職業(yè)的占17.1%。在學(xué)校沒有參加過生涯規(guī)劃主題班會的占有效問卷的55.1%。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)形式有限

生涯輔導(dǎo)形式是指小學(xué)生從何處獲得相關(guān)的生涯輔導(dǎo)。調(diào)研顯示，學(xué)生生涯規(guī)劃輔導(dǎo)形式主要有興趣班、冬夏令營、演講比賽、公益活動、小記者、主題班會，且有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有參與過這些形式的教育?？傮w來看，生涯規(guī)劃輔導(dǎo)形式仍顯得單調(diào)。

三、西安市小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教育對策

針對以上存在的問題，我們認(rèn)為可采取以下對策：

1、幫助小學(xué)生認(rèn)知自我

職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是學(xué)生。因此，有必要協(xié)助學(xué)生進行自我探索，幫助小學(xué)生認(rèn)識自我，增進自我了解，了解自身的興趣、愛好、能力、特點，發(fā)現(xiàn)自己的專長，加強引導(dǎo)學(xué)生的自我意識并形成自我發(fā)展意識，幫助他們將自我發(fā)展與未來職業(yè)相聯(lián)系，順應(yīng)自己的才能去發(fā)展。

2、高度重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)

我國的小學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育尚處在萌芽與起步階段，社會整體、小學(xué)校與家庭對職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識尚處于萌芽階段，對職業(yè)規(guī)劃的重要性還沒有充分意識到。

臺灣學(xué)者認(rèn)為，小學(xué)階段的主要任務(wù)是使個體對生涯的意識初步覺醒。改變這一現(xiàn)狀，把生涯規(guī)劃教育納入到基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)中，構(gòu)建專業(yè)化的師資隊伍勢在必行。在生涯探索中，要幫助小學(xué)生了解工作世界，形成職業(yè)價值觀和勞動態(tài)度;在生涯準(zhǔn)備與規(guī)劃中，掌握職業(yè)知識，明了社會需求與個體需求的關(guān)系，形成生涯規(guī)劃和生涯決策的能力。[1]

3、拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)形式

當(dāng)前，學(xué)校、家庭、社會各個方面對小學(xué)生相應(yīng)的、具體的生涯規(guī)劃指導(dǎo)和服務(wù)還遠遠不夠?？赏ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺、職業(yè)日等進行相關(guān)教育，如英國全國校長協(xié)會召集各行各業(yè)的志愿者組建了一個網(wǎng)絡(luò)平臺，為小學(xué)生們展示諸如木匠、建筑師、律師、爆破專家、考古專家、動物學(xué)家等職業(yè)的工作方式，為5～11歲的小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。[2]美國小學(xué)則通過職業(yè)市場展覽與職業(yè)介紹日等形式啟蒙小學(xué)生生涯規(guī)劃意識。

教育的最終目的是把被教育對象培養(yǎng)為具備主體意識與生存能力的適應(yīng)社會需求且能促進社會發(fā)展的人。小學(xué)階段職業(yè)生涯規(guī)劃教育對于實現(xiàn)陜西教育的新跨越、新發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

【注 釋】

[1] 李金碧.中小學(xué)生生涯發(fā)展輔導(dǎo)構(gòu)想[J].教育理論與實踐，2005（15）13-16.

[2] 張玉嫻.英國將為小學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)[J].世界教育信息，2014.27（11）75.

【作者簡介】

王 浩，西安財經(jīng)學(xué)院教授.

崔江紅，西安市教育局正處級調(diào)研員.