陳秀英

摘 要：教育乃興國(guó)之本，教育的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，擁有正確的教學(xué)方式在小學(xué)階段尤為重要，而語文是小學(xué)教育中最基本的學(xué)科，讓學(xué)生學(xué)好語文是很重要的。最好的教育方式是讓學(xué)生成為主體，使學(xué)生具有獨(dú)立的思考能力。從小學(xué)語文教學(xué)方式入手，研究小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐方式，并肯定教學(xué)創(chuàng)新的重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)創(chuàng)新；生活實(shí)踐

語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，語文在生活中也發(fā)揮著重要作用，而想要學(xué)好語文，創(chuàng)新思考的能力是必不可少的。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的新時(shí)代，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求量越來越大，為了培養(yǎng)出社會(huì)所需要的創(chuàng)新型人才，各小學(xué)也開始審視自己的教學(xué)方式。因此，小學(xué)語文老師任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)盡自己的一切努力為國(guó)家培養(yǎng)出一批高素質(zhì)和創(chuàng)新型的人才。

一、改變主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是老師充當(dāng)主體，老師一味地傳授自己的觀念和思想，與學(xué)生的互動(dòng)不夠，導(dǎo)致課程缺乏趣味。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也只是麻木地接收老師的理念，學(xué)生不但沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)，還不會(huì)自主思考，自主創(chuàng)新，并且浪費(fèi)了很多時(shí)間，課堂效率低。這樣不但打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，還讓學(xué)生養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以，老師要勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生充當(dāng)主體，通過這種主體的轉(zhuǎn)換提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓教學(xué)環(huán)境對(duì)學(xué)生有足夠的吸引力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)有了興趣就事半功倍了，而且在老師向?qū)W生傳授語文知識(shí)的時(shí)候和學(xué)生是和諧統(tǒng)一的。通過主體的轉(zhuǎn)化，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的思想、自己的觀念和自己的情感，鍛煉學(xué)生的自主思考能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師之間的共贏。

二、豐富教學(xué)方式方法

隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育提高了重視，教育界也花費(fèi)了很多財(cái)力和人力來改善教學(xué)環(huán)境。如今，小學(xué)教育課堂大都采用高科技的設(shè)備，讓課堂更生動(dòng)更形象更具體，如投影儀、照相機(jī)等多種多媒體設(shè)備的應(yīng)用。當(dāng)然老師也要采用豐富多樣的教學(xué)方式，并充分利用這些多媒體資源，讓學(xué)生通過切身感受來學(xué)習(xí)語文知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的印象，并且可以充分提高課堂的質(zhì)量和效率。例如在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)上冊(cè)《金色的草地》一課的時(shí)候，老師可以用多媒體播放一些和蒲公英飄落相關(guān)的場(chǎng)景，讓學(xué)生親眼看見蒲公英飄落的場(chǎng)景，親眼看見蒲公英是怎樣形成金色的草地，真切地感受蒲公英的美麗，從而達(dá)到教學(xué)的目的。通過這種豐富的教學(xué)方式，學(xué)生也會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，增添學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、通過在生活中實(shí)踐語文知識(shí)

在語文教學(xué)中，教材中涵蓋了一些對(duì)學(xué)生來說難以理解的知識(shí)，老師也會(huì)花很多時(shí)間來為學(xué)生做講解。老師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，可以把實(shí)際生活中的知識(shí)運(yùn)用到語文知識(shí)上來?，F(xiàn)實(shí)中很多場(chǎng)景都可以在語文情境中出現(xiàn)，老師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語文，在學(xué)習(xí)語文時(shí)聯(lián)系生活，這樣可以實(shí)現(xiàn)語文知識(shí)和生活知識(shí)的相互遷移、相互轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)，并且減小了學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)理解的難度。不過，還是有一些老師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不但打擊了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文的積極性，也增加了老師的負(fù)擔(dān)。所以，如果老師可以指導(dǎo)學(xué)生靈活地把生活和語文學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，把生活中的知識(shí)聯(lián)系到語文中，不但教學(xué)簡(jiǎn)單了，而且還生動(dòng)有趣，讓學(xué)生易于接受知識(shí)，理解作者想要表達(dá)的思想感情，也能記憶深刻。當(dāng)然通過把語文知識(shí)運(yùn)用到生活中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)的《九月九日憶山東兄弟》這一課的時(shí)候，教師可以這樣說：“同學(xué)們，你們的爸爸媽媽有在外地打工的嗎？差不多多久回來一次呢？那你們想念他們嗎？你們會(huì)以何種方式來表達(dá)你們的思念之情呢？”（然后組織學(xué)生交流，可以提出打電話或者寫信。）然后，教師說：大家都是好孩子，是聰明努力的孩子，那大家可以靈活地使用這首詩里面的一句詩來跟你的爸爸媽媽表達(dá)你對(duì)他們的思念之情嗎？（學(xué)生可能會(huì)跟爸爸媽媽說：爸爸媽媽，你們出去很久了，我甚是想念你們，今天又是重陽佳節(jié)，思念之情更加濃烈，真的是“每逢佳節(jié)倍思親”?。。┰谶@個(gè)教學(xué)中，老師就是通過學(xué)生對(duì)自己親人的思念之情切身去理解作者想要表達(dá)的感情，不但激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系在一起，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)課文的理解難度也降低了。

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才有著大量的需求，小學(xué)語文教育如果還走舊的模式注定是行不通的。所以，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)語文老師應(yīng)打起十二分的精神，盡自己的一切努力幫助學(xué)生擁有創(chuàng)新型思維，幫助國(guó)家培養(yǎng)合格人才。當(dāng)然，老師也要采用創(chuàng)新型教學(xué)，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，日后成為國(guó)家的棟梁之才！

參考文獻(xiàn)：

魚國(guó)超.我國(guó)小學(xué)語文教材發(fā)展初探[J].探索與實(shí)踐，2002（2）.

編輯 郭小琴