劉艷

摘 要：對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和理論性，致使他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感覺到枯燥，為了能夠改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要注重教學(xué)趣味性的提升。而游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全新運(yùn)用，不僅能夠有助于教學(xué)課堂氛圍的活躍，還與學(xué)生愛玩的天性相符，有利于增加師生之間的互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)效率；游戲難度

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小，尚處于愛玩好動(dòng)的年紀(jì)，學(xué)習(xí)對他們而言相對比較枯燥，加之小學(xué)生難以做到長時(shí)間集中注意力，以至于教師在教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有較強(qiáng)的理論性，且邏輯性也相對較強(qiáng)，倘若學(xué)生不能夠掌握其教學(xué)內(nèi)容，則會(huì)影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門較為無趣的學(xué)科。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要注重課堂教學(xué)效率的提高，了解學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，利用學(xué)生的興趣愛好，以此為前提對其教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，而游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全新運(yùn)用，既能夠有效實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，又有利于教學(xué)模式的改革，為學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高提供保障。

一、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

好玩是小學(xué)階段學(xué)生的典型特點(diǎn)，游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的全新運(yùn)用能夠在一定程度上符合學(xué)生的這一特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與玩有效地融合在一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障，促進(jìn)預(yù)期教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。比如，在開展“比較數(shù)字大小”相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)作為自己的數(shù)字，然后隨機(jī)點(diǎn)兩名學(xué)生將自己的數(shù)字報(bào)出，由其他學(xué)生來對他們的數(shù)字大小進(jìn)行比較，為了提高學(xué)生的競爭意識(shí)，使學(xué)生更加積極地參與到教學(xué)中，教師可以采用搶答方式，這樣既能夠提高學(xué)生參與該游戲的緊張感，又能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入到教學(xué)游戲活動(dòng)中。當(dāng)學(xué)生對其教學(xué)內(nèi)容有相對成熟的掌握之后，教師可以增加報(bào)數(shù)學(xué)生的人數(shù)，讓三到四個(gè)學(xué)生將自己的數(shù)字報(bào)出，同樣，讓其他同學(xué)來對他們的數(shù)字大小進(jìn)行比較和排列。通過這樣的游戲方式，不僅能夠拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生互動(dòng)性的增強(qiáng)，還有效改變了傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，使學(xué)生的數(shù)字敏感度在反復(fù)比較中得到增強(qiáng)。再者，學(xué)生的速度也能夠在競賽形式的影響下得到有效提高，自然而然引導(dǎo)學(xué)生對其知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦能力的提高，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的，學(xué)生也能夠在這樣輕松愉悅的教學(xué)氛圍中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和魅力。

二、注重游戲模式的多樣化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全新運(yùn)用游戲教學(xué)法的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中需要注重其游戲模式的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，確保學(xué)生能夠有效掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說，在開展“除法”教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用“分糖果”的游戲模式，讓學(xué)生自主分配一定數(shù)量的糖果，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對“除法”概念和相關(guān)知識(shí)的理解。在開展“乘法”教學(xué)時(shí)，教師可以通過組織競賽游戲的方式讓學(xué)生背乘法表，這樣能夠促使學(xué)生在緊張的競賽環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)乘法口訣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，使學(xué)生的思維能力得到提高。由此可見，為了能夠充分發(fā)揮游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的教學(xué)價(jià)值，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同對其游戲教學(xué)法進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，由此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，也能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

三、對教學(xué)游戲的難度進(jìn)行靈活調(diào)控

為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建一個(gè)靈活的空間供游戲教學(xué)法施展，教師需要注重調(diào)控游戲的難度，不僅要考慮學(xué)生的智力發(fā)展情況，還要注重學(xué)生的思維探究能力，以此為前提對其游戲教學(xué)法進(jìn)行合理運(yùn)用，確保教學(xué)中的每一個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)都能夠連貫且順利地實(shí)施教學(xué)游戲。倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計(jì)的游戲難度超過學(xué)生的實(shí)際水平，那么容易導(dǎo)致畏難情緒出現(xiàn)在學(xué)生中，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，挫傷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心。但是，倘若小學(xué)數(shù)學(xué)教師所設(shè)計(jì)的游戲難度低于學(xué)生的實(shí)際水平，那么容易讓學(xué)生感覺到無趣，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生探究欲望的激發(fā)，進(jìn)而影響學(xué)生的思維能力培養(yǎng)，不利于教學(xué)氛圍的積極構(gòu)建。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全新運(yùn)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師既要注重與教材內(nèi)容的結(jié)合，又要注重考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，對其教學(xué)游戲的難度進(jìn)行靈活調(diào)控，由此確保學(xué)生通過游戲教學(xué)能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時(shí)也能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更好的領(lǐng)悟和掌握。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全新運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅能夠有利于對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，快樂的對知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和獲取，還能夠有助于學(xué)生綜合能力的鍛煉，使學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的教學(xué)價(jià)值，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)內(nèi)容對其教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)，由此確保游戲教學(xué)法符合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生更加深入、透徹地掌握教學(xué)知識(shí)提供保障。

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編輯 魯翠紅