楊波

摘 要：在學生讀小學時，由于學生剛開始學習知識，對知識有一種探求欲，對學習充滿了積極性。在小學階段，為了幫助學生更好、輕松、愉快地學習知識，教師應調整教學方式，調動學習積極性，可是在這方面老師做得并不是很好，還存在一些問題。像教學模式僵化、學生學習情緒低落之類的問題仍然存在。改革教學方法是時代賦予老師的使命，是拯救教育的最佳途徑。小孩子天性活潑，老師不能束縛他們的天性，而且要根據小孩子的天性來教育他們。沒有不愛玩游戲的小朋友，所以，老師們可以在課堂教學中加入益智游戲來調動他們的學習積極性。

關鍵詞：游戲教學法；小學數學；運用

為了解決現階段我國教育制度中存在的問題，以及我國學生學習積極性低下、學習效率低下等問題，要求老師更加了解學生的心態(tài)，更加懂得學生，利用學生最喜歡的東西——游戲，我們可以有選擇地讓學生參與一些對學習有幫助的游戲，讓學生快樂地學習，成績也能得到提高。對各個學校進行對比我們可以清楚地明白了解到北大的優(yōu)秀。我們可以從北大的教學模式中找靈感，尋求一種好的方法提高小學數學教學質量。

一、利用游戲激發(fā)學生學習積極性

興趣是最好的老師。教師應該根據學生的具體情況采取合適的教學方法，用游戲激發(fā)學生的學習熱情和調動學生的學習積極性。例如：在教授“對時間的認識”時，可以用“數心跳”來進行課堂教學，老師可以選出一個學生代表來記錄一分鐘的心跳次數。這樣做可以讓學生清楚地認識一分鐘，而且這個游戲不僅與課堂教學內容有關，而且可以激發(fā)學生學習興趣。同時，在教“如何認識立體圖形”時也可以這樣做，教師應該提前讓學生準備一把剪刀和一些卡紙，老師每講一個就做一個，也可以直接讓學生自己做。這樣既可以提高學生的學習積極性，又可以培養(yǎng)學生的動手操作能力。小學數學其實并不枯燥，并不無趣，教師應多利用游戲開展教學活動，這不僅能營造良好的學習氛圍，還可以調動學生學習的積極性。

二、游戲可以幫助學生更好地理解知識

在小學時期，學生的注意力不易于集中，有時候甚至會出現“身在曹營心在漢”的情況，相對來說利用游戲進行教學，有利于調動學生注意力，抓住學生眼球，進而幫助學生更好地理解知識。例如，在上“除法的余數”時，教師可以設計“背靠背游戲”來開展教學，可以一共邀請19名學生，先在地上畫一個大圈，然后再放音樂讓學生站在這個圓圈轉圈圈，音樂一停止人就停下來，教師這時就說：兩個人背靠背，然后讓其他同學列等式。這樣做有利于幫助學生理解知識更好地學習。

三、游戲可以幫助學生鞏固所學知識

記憶曲線指出，人的記憶需要不斷的鞏固，才能牢牢掌握，否則學生無法真正地掌握知識。因此，在教學中合理運用知識有助于及時鞏固學生的知識記憶，從而提升課堂效率。例如，在教學計算幾何圖形面積時，可采用“探索大?！钡挠螒颍撚螒蚍譃槿齻€等級，學生闖過第一、二關才能進入第三關，老師利用多媒體放映湖泊，學生根據自己看到湖泊圖形，計算其面積，在第一關中，老師可以為學生提供公式幫助學生計算，在學生記住公式后，我們進行第二、三關的考驗，在這兩關中，老師不再為學生提供任何幫助，學生只能靠自己過關斬將了。這個游戲不僅可以培養(yǎng)學生的競爭意識，還可以幫助學生更好地學習相關知識。這個時候，教師們也能完成教學目標。

四、游戲可以促進學生全面發(fā)展

1.提高實踐能力

在上“認識立體圖形”前，教師提前告訴同學們，讓學生看看生活中有沒有這樣的圖形。在上課時，再讓同學們講講自己的發(fā)現，讓同學們明白數學與生活息息相關，并不只在書本上的。教師的責任不僅僅是教會學生書本知識，還要教會學生發(fā)現生活、觀察生活，最終把自己所學的知識運用于生活中。

2.培養(yǎng)師生情感加強溝通交流

小學生不夠成熟穩(wěn)重，他們想法單純、思想簡單，可能教師一個稍微兇一點的眼神就把學生嚇到。從古至今，老師都很嚴厲、很嚴肅，讓學生又敬又怕，不敢靠近。但并不是只要老師付出了學生就能掌握好知識的，還需要同學們一起努力，才能提高教學質量。通過玩游戲可以增進師生間的感情，加強師生間的溝通。例如：老師出題考學生，學生來搶答問題、答對問題，老師獎勵同學一朵小紅花，錯了老師幫助糾正，并對學生進行鼓勵。在玩游戲時，游戲難度逐步加大，考的知識點也更多。學生無論有沒有答對問題，老師都要鼓勵他們。對那些答對的也要有獎勵，一題一朵小紅花，小紅花得的最多的人就是冠軍，獎勵一個小本子。這樣可以充分調動學生學習的積極性，開發(fā)他們的潛力。

3.幫助學生認識美

在教學過程中，教師難免會利用圖形或者音樂進行教學。美妙的音樂，漂亮的圖像，無一不是美。每個人都喜歡美好的事物，都追求美、享受美，而在這個過程中學生就可以認識美了。教師要在課堂中教會學生認識美和發(fā)現美來幫助學生更輕松愉快地學習。

總之，優(yōu)秀的教師會為一堂好課竭盡全力。學習知識并不困難，它是一個只要你掌握好了方法就很容易的事；學習知識并不無趣，而是一件有意思的事；學習知識并不是看書就可以了，還要用心。其實，小學數學課并不無聊，利用游戲教學可以提高學生學習積極性，幫助學生理解所學知識，鞏固舊知。但是課堂畢竟是個學習的地方，所有的課堂教學活動都不能偏離教育學生、教會學生知識的這個主題，只要滿足了這個條件，用游戲也可以提高教學質量。

參考文獻：

[1]林艷華.教學思維與小學數學教學研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017（3）：179.

[2]李道博.試分析小學數學游戲性教學策略的設計與應用[J].科技創(chuàng)新導報，2014（36）：118-119.

編輯 溫雪蓮