陳霖

摘 要：學(xué)校集團(tuán)化辦學(xué)作為一種新型的辦學(xué)模式，20世紀(jì)80年代末在世界范圍內(nèi)興起。當(dāng)前，中國教育的基本走向是“在繼續(xù)完成普及教育目標(biāo)的同時，著力建設(shè)高質(zhì)量的教育”。教育的發(fā)展應(yīng)重在提高質(zhì)量，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)化和公平化，或者說是優(yōu)質(zhì)教育的平民化。而互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的普及為教育的發(fā)展帶來前所未有的變革，學(xué)校作為全國教育管理信息化建設(shè)與應(yīng)用最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，是國家和地方進(jìn)行教育管理決策、對外提供公共管理服務(wù)的基本數(shù)據(jù)來源。提升學(xué)校的教育管理信息化水平，對加快推進(jìn)教育信息化整體水平提升有著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：集團(tuán)化辦學(xué)；教育信息化；優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)

隨著國家《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《贛州市義務(wù)教育教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局》等政策的出臺，我區(qū)的教育不斷深化改革，在體現(xiàn)公平教育、優(yōu)質(zhì)教育、終身教育的理念下，我區(qū)教育正在大跨步地向前進(jìn)。特別是現(xiàn)階段集團(tuán)化辦學(xué)模式的全部展開，可以使不同學(xué)校之間能更快地融合。然而在此進(jìn)程中，不同學(xué)校、不同校區(qū)之間存在的差異，給學(xué)校日常管理和教學(xué)帶來了一定的困難，集團(tuán)化校園信息化建設(shè)將起到巨大的支撐作用。然而，不同校區(qū)存在不同的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和硬件條件，如何在此基礎(chǔ)上改善多校區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行整合設(shè)計，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)性能，是解決集團(tuán)化辦學(xué)下信息化建設(shè)中需要思考的方向。

一、集團(tuán)化辦學(xué)中信息化建設(shè)存在的問題

隨著社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，基礎(chǔ)教育發(fā)展也駛?cè)氚l(fā)展快車道，借著全區(qū)大發(fā)展的步伐，我校由原來的一校一址，發(fā)展成現(xiàn)今一校三址的格局。特別是新辦的兩所標(biāo)準(zhǔn)化小學(xué)，優(yōu)雅的校園環(huán)境和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備受到學(xué)生、家長和社會各界的一致好評。但與此同時，多校區(qū)環(huán)境給學(xué)校帶來了新的問題：

1.資金不足

義務(wù)教育學(xué)校作為一個公益性單位，建設(shè)資金有限，特別是在多校區(qū)模式下，有限的資金要分成三份。而信息化建設(shè)中部分設(shè)備需在三校區(qū)下重復(fù)定制，造成資金的匱乏和重復(fù)投資。

2.網(wǎng)絡(luò)需求問題

學(xué)校正在發(fā)展中，各校區(qū)間班級數(shù)量和教師數(shù)量的大量增加，學(xué)校教室數(shù)量、一體化教學(xué)平臺數(shù)量、學(xué)校PC端、手機(jī)端等終端設(shè)備大量增加，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)需求和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)量不斷加大，原本建成的一個路由器和幾個交換機(jī)組成的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大數(shù)據(jù)量下的網(wǎng)絡(luò)需求。同時，學(xué)校使用網(wǎng)絡(luò)時間比較集中，一旦用起來速度比較緩慢，會使人產(chǎn)生煩躁的心理。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用問題

集團(tuán)化辦學(xué)、多校區(qū)共建的模式，給在同一個學(xué)校的老師造成地理上的隔閡，這導(dǎo)致教師在教學(xué)資源共享上不均衡，在信息溝通上不通暢。需要做的內(nèi)容不能互聯(lián)互通、需要重復(fù)布置，教育教學(xué)資源利用也需要重復(fù)共享。

4.信息化建設(shè)人才資源匱乏

現(xiàn)今的基礎(chǔ)教育模式正在改變，但改變的速度往往沒有信息化變革的快，各類專業(yè)技術(shù)性人才特別是在基礎(chǔ)教育學(xué)校十分匱乏，大多數(shù)又是“半路出家”，對計算機(jī)的操作能力不是很熟練，在信息技術(shù)的應(yīng)用能力上也存在很大問題。各校區(qū)間沒有足夠地配備信息化建設(shè)人員和管理人員，容易出現(xiàn)遇到問題處理不了，無助的狀況。

二、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)的建議

1.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和綜合布線的設(shè)計對整個網(wǎng)絡(luò)速度至關(guān)重要。一個好的總體規(guī)劃和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，不僅追求網(wǎng)絡(luò)速度與硬件性能，而且能夠滿足網(wǎng)絡(luò)升級和擴(kuò)展的未來要求。校園可以根據(jù)各校區(qū)建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和教室功能教室分布的特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備間配合組建校區(qū)網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)校區(qū)需求，通過有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式進(jìn)行組網(wǎng)。再通過多層交換設(shè)備將網(wǎng)絡(luò)細(xì)分，從而最大化地利用網(wǎng)絡(luò)，讓PC端和移動終端各取所需、各司其職。

2.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理

集團(tuán)化辦學(xué)模式下，多校區(qū)間的網(wǎng)絡(luò)溝通更加頻繁，校區(qū)間的部門聯(lián)絡(luò)及各校區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源共享，能讓學(xué)校正常的教學(xué)辦公更便捷。學(xué)校依托信息通信運(yùn)營商將地域不同的各校區(qū)打通，讓校區(qū)間形成內(nèi)部局域網(wǎng)。這不僅讓集團(tuán)化辦學(xué)的理念破除地域限制，實現(xiàn)真正合一，也節(jié)約了網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的重復(fù)建設(shè)、重復(fù)投資。

在大數(shù)據(jù)時代，每個人對網(wǎng)絡(luò)資源的需求量在不斷提高，通過路由器、三層核心交換機(jī)、二層交換機(jī)等多層網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的鋪設(shè)，將各校區(qū)間的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行優(yōu)化。通過VLAN技術(shù)，廣播信息被限制在每個VLAN中，而不再是整個網(wǎng)絡(luò)，并且各個子網(wǎng)之間不能直接通信，不但可以減輕網(wǎng)絡(luò)負(fù)載，而且可以提高網(wǎng)絡(luò)通信的安全性。

利用組建內(nèi)部局域網(wǎng)的通訊方式，將一個校區(qū)的優(yōu)質(zhì)視頻課程，同時在各校區(qū)間同步直播而不受外部網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制。這改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓更多的師生共同受益。

3.加強(qiáng)專業(yè)人才建設(shè)

集團(tuán)化辦學(xué)下多校區(qū)校園網(wǎng)，需要建立全新的專業(yè)技術(shù)管理人才，懂得網(wǎng)絡(luò)操作使用規(guī)程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)、密碼管理及應(yīng)急措施等相關(guān)知識和技能。同時還需要在學(xué)校大力宣傳、普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，使全校師生對網(wǎng)絡(luò)的使用、網(wǎng)絡(luò)安全有清楚的認(rèn)識，從而避免由于缺乏相關(guān)知識而導(dǎo)致大面積校區(qū)網(wǎng)絡(luò)問題。

總之，需求在變化、技術(shù)在發(fā)展，集團(tuán)化辦學(xué)使得現(xiàn)今學(xué)校的教學(xué)方式和工作方式也在發(fā)生重大的變革，學(xué)校信息化建設(shè)的步伐永遠(yuǎn)隨著時代的變化而不斷緊隨其后。利用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行學(xué)籍管理、召開視頻會議、開展視頻錄像課直播等，這些都是網(wǎng)絡(luò)在學(xué)校教育信息化建設(shè)中的具體體現(xiàn)，也是改變傳統(tǒng)的辦公方式和教學(xué)方式的催化劑。只有學(xué)校自身結(jié)合時代發(fā)展需求不斷加強(qiáng)校園信息化建設(shè)的步伐，才能使信息化和教育在今后的校園建設(shè)中共同發(fā)展。

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編輯 謝尾合