趙永煥

摘 要：新課改背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經不適用于初中教學。目前初中教學發(fā)生了極大的改變，老師在開展教學活動時，更注重以人為本。對新課改下的初中計算機教學進行了探究分析，通過研究討論，提出了相關看法和建議，希望可以推進初中計算機教學。

關鍵詞：新課改；初中教學；計算機教學

進入21世紀以來，計算機已經成為人類生活中不可或缺的一部分，在教育領域里，計算機也是一項必不可少的教學手段。由于計算機具有很強的實踐操作性，因此，老師在計算機教學的過程中不僅要注重知識的講解，還要重點培養(yǎng)學生的實踐操作能力，把學生培養(yǎng)成社會型人才。

一、適當注重教材知識

計算機教學的實踐操作性很強，因此很多老師都忽略了教材中的內容，學生也不喜歡枯燥的教材內容，但這樣往往會影響計算機教學的質量，達不到預期的效果。還有部分老師在計算機教學的過程中遵循著自己絕對權威的地位，以自身為主體，將知識被動地傳授給學生，學生也被動接受，這些老師往往只注重教材知識，不帶領學生上機實習，這樣時間久了學生就會產生厭煩心理，甚至對計算機課程失去興趣。對于這種情況，老師要正確指導學生看書，通過一定的措施讓同學們通過課本進行學習。計算機課本上的內容晦澀難懂，但同時又是計算機上機操作的基礎，兩者相輔相成、缺一不可，所以，老師在指導學生計算機學習時，要通過一些正確手段讓他們將基礎的操作指令記下來，還有一些常用的圖標等，這樣就會方便他們完成計算機上機操作，從而有效提高自己的計算機能力。

二、采取任務型教學手段

在計算機教學過程中，往往有一部分同學不明確自己的目標，此時老師就要提出相關策略去促進學生學習，任務型教學手段的出現在這里就顯得舉足輕重了。這種教學措施主要是針對沒有明確學習目標的學生，老師要通過這種手段來幫助他們認清自己的學習目標，從而進一步完成自己的學習任務。初中生一般會存在這樣一個心理，他們覺得中考都沒有計算機考試，那么也就不必要花費太多的時間在計算機學習上，所以也不會花費大量精力在計算機學習方面。對于這種現象老師要從實際出發(fā)，讓他們感覺到計算機的廣大應用性以及重要性。比如，在學習Excel表格制作時，老師可以讓他們制作一下本班的成績表，然后將它們按照排名先后進行排列，最后統(tǒng)計出本班的平均分以及總分等。另外，老師在講解Excel表格的使用時，可以帶領學生對知識進行梳理，然后讓他們自己動手操作，遇到問題時再來請教老師，這樣不僅可以提高他們的動手能力，還很容易讓他們發(fā)現自身的不足并加以增強與改正。此外，由于學生的計算機水平參差不齊，所以老師要因材施教，給不同程度的學生制定不同的學習任務，以提高整個班級的計算機水平。

三、提高學生的自主學習能力

自主教學就要求老師摒棄傳統(tǒng)的教學模式，秉承學生為主、老師為輔的教學理念。計算機教材涉獵的范圍很廣，且內容豐富。因此，老師在進行計算機教學時，要制定一套適合當前學生的大綱，同時還要給同學們營造一個輕松自由的交流氛圍，了解學生擅長的計算機內容，找到自己的興趣愛好。老師在給學生進行知識點的講解時，要引導不同學生找到適合自己的學習方式，以便于提高學習效率。比如，在學習輸入法的時候，老師不要指定學生去使用哪一種輸入法，可以給他們提供多種選擇，讓他們根據自己的喜好去選擇輸入法。另外，對于計算機教學中絕大部分內容老師都可以讓其自主選擇喜好的部分。比如對于Word的學習，老師可以給學生提供一個空間，無論是從基本操作出發(fā)，還是平面設計角度，都可以讓他們在自己喜好的方面充分發(fā)揮。總之，就是在一定范圍內給學生提供一個廣闊的發(fā)展思維空間，讓學生在輕松的教學環(huán)境里獲取更多知識。

四、有計劃地設置情境和懸念

計算機是操作性很強的一門學科，教師應該避免死板教學模式，要有計劃地設置一些情境和懸念，從而勾起他們的好奇心，引導同學們自主學習計算機這門課程。初中生的求知欲和探索能力很強，老師在教學過程要充分利用學生這一點，鼓勵其自主探索，從而促進他們的全面綜合發(fā)展。在教學過程中，老師在提出一個問題時，要鼓勵學生大膽說出自己的想法和意見，鼓勵他們去發(fā)現問題、分析問題并解決問題。比如在學習文本框設置的時候，老師可以提出有沒有別的辦法可以改變文本框的大小和位置，然后讓同學們通過交流討論、查資料等發(fā)現課本以外的一些知識，這樣不但可以培養(yǎng)他們的自主探索能力，還能提高計算機教學的質量。

綜上所述，計算機是一門實踐性很強的學科，新課改背景下，計算機也成為一門必修學科，計算機學習對我們日后的生活工作都有極大的幫助。對新課改下的計算機教學，筆者提出了以上四個建議，通過這些途徑，有理由相信初中計算機教學會越來越好。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮