金應(yīng)彥

摘 要：近些年來(lái)，我國(guó)的教育工作者對(duì)初中物理教學(xué)進(jìn)行了深入的探索，并且取得了一系列豐碩的成果，其中，校本課程開(kāi)發(fā)已經(jīng)成為新課程改革的重要內(nèi)容之一。校本課程的開(kāi)發(fā)是新時(shí)代教育觀點(diǎn)的體現(xiàn)，這有效改善了傳統(tǒng)教育模式的弊端，并且重視學(xué)生的全方位發(fā)展，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的綜合性提升具有關(guān)鍵性意義，就初中物理校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容以及策略進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者們提供一定的幫助和支持。

關(guān)鍵詞：初中物理；校本課程；開(kāi)發(fā)策略

一、初中物理校本課程開(kāi)發(fā)的概念

所謂初中物理校本課程開(kāi)發(fā)，主要就是指學(xué)校的教育工作者不斷探索初中物理課本中的核心概念，并且以自己的教學(xué)思想為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況來(lái)開(kāi)展一系列課程開(kāi)發(fā)活動(dòng)，這種活動(dòng)是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，具有很長(zhǎng)的持續(xù)性。

二、初中物理校本課程開(kāi)發(fā)模式分析

1.采取校際合作模式。在初中物理學(xué)科校本課程開(kāi)發(fā)模式中，校際合作模式是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，通過(guò)校際合作，學(xué)校能夠增強(qiáng)自身的開(kāi)發(fā)能力，與此同時(shí)，學(xué)校和學(xué)校之間能夠進(jìn)行充分的探索和交流，從而聯(lián)合起來(lái)，共同完成對(duì)于某一些課本的剖析，能夠把內(nèi)容更加完善。實(shí)際上，在初中物理校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，開(kāi)發(fā)效果會(huì)受到很多因素的影響，學(xué)校必須要具備豐富的課程資源，并且有足夠的師資力量對(duì)其進(jìn)行分析，然而，如果一個(gè)學(xué)校獨(dú)自開(kāi)發(fā)校本課程，可能會(huì)存在效率低下的現(xiàn)象，而且會(huì)遇到一系列困難，這些困難會(huì)造成校本課程開(kāi)發(fā)的不夠深入和不夠全面，因此，我們就可以開(kāi)展校企合作，讓幾個(gè)學(xué)校中的優(yōu)秀物理老師能夠強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同打造高效的學(xué)習(xí)模式，搞好校本課程的開(kāi)發(fā)。在這個(gè)過(guò)程中，教師之間可以互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，并且不斷完善個(gè)人的工作理念和教學(xué)模式。

2.采取與其他學(xué)科合作的模式。為了讓初中物理校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程更加順利，教師可以采取物理其他學(xué)科合作的方式，實(shí)際上，開(kāi)發(fā)校本課程的核心力量是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層以及物理教師，他們對(duì)學(xué)校的各種狀況都是十分了解的，因此，教師可以充分利用自己的人脈關(guān)系，與其他學(xué)科的教師進(jìn)行聯(lián)合，從而讓各種學(xué)科融合在一起，真正實(shí)現(xiàn)校本課程以人為本的教學(xué)理念，賦予校本課程新的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生更加熱愛(ài)物理。

3.采取與物理學(xué)科專(zhuān)家合作的模式。在學(xué)校的物理校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，學(xué)校和理論工作者都需要共同努力，從而讓校本課程內(nèi)容更加完善，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意與物理學(xué)科專(zhuān)家開(kāi)展積極的合作，因?yàn)閷?zhuān)家們擁有豐富的課程理論知識(shí)，而且掌握物理知識(shí)的前沿，熟悉未來(lái)幾年物理學(xué)科的發(fā)展方向。學(xué)?？梢耘c高等院?；蛘咂渌蒲性核M(jìn)行合作，讓物理學(xué)科專(zhuān)家對(duì)學(xué)校的校本課程進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，與此同時(shí)，教師和專(zhuān)家也可以相互學(xué)習(xí)，互相彌補(bǔ)不足之處。

三、初中物理校本課程開(kāi)發(fā)的策略

1.要適應(yīng)物理課程教學(xué)進(jìn)度。在初中物理校本課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須要充分遵循適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度的策略，為了做好這項(xiàng)工作，物理教師必須要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，從而充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和知識(shí)狀態(tài)，并且充分從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)課程，讓課程更加符合學(xué)生的狀況，從而充分激發(fā)學(xué)生的物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，除此之外，教師也需要從生活出發(fā)，發(fā)現(xiàn)生活中的物理，并且將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，把晦澀難懂的理論知識(shí)與生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更加方便理解，例如，當(dāng)某節(jié)課堂學(xué)習(xí)與電學(xué)有關(guān)的物理知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生介紹生活中的用電常識(shí)以及觸電事故的處理，從而讓物理理論知識(shí)更加貼合生活。

2.突出知識(shí)的綜合性。物理是一門(mén)十分復(fù)雜的學(xué)科，里面包含有很多方面的內(nèi)容，具有相當(dāng)?shù)木C合性，因此，在物理校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)努力突出物理的綜合性，雖然說(shuō)教材的編寫(xiě)不能面面俱到，然而，教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)問(wèn)題和非重點(diǎn)問(wèn)題區(qū)分開(kāi)來(lái)，著重闡述重點(diǎn)問(wèn)題。對(duì)于課本上的一些跨學(xué)科問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)著重從物理學(xué)的角度來(lái)進(jìn)行分析，與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)綜合搜集資料，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行編排取舍，發(fā)掘出最有價(jià)值的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，最后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生引入一些綜合性的問(wèn)題，給他們一些思考的空間，讓他們積極思考，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.充分培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。自主探究能力是極為重要的，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情產(chǎn)生興趣的時(shí)候，才能夠激發(fā)探究活動(dòng)能力，因此，教師應(yīng)當(dāng)努力采取一切有效措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也具有基礎(chǔ)性意義，可以開(kāi)展一些關(guān)于物理知識(shí)的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)吸引學(xué)生的興趣，例如，家庭電路設(shè)計(jì)的研究、避雷針的工作原理等?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性和自主探究性，與此同時(shí)，這種做法能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

總而言之，在初中物理校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，教師必須要充分考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，并且結(jié)合自身的教育理念來(lái)開(kāi)展校本課程。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分采取高效的合作模式，讓校本課程開(kāi)發(fā)工作更加高效，最終提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

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