吳樂(lè)

摘 要：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，能夠陶冶情操，以此培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神與民族自豪感。從目前的初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，大部分學(xué)校的歷史教學(xué)都存在或多或少的問(wèn)題，學(xué)生主觀能動(dòng)性的缺少是共性問(wèn)題，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)難以提起興趣，從而影響課堂教學(xué)效率?；诖?，簡(jiǎn)要探討了初中歷史教學(xué)課堂教學(xué)效率提升的方法，以此提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；充滿活力；策略初探

近幾年來(lái)，在素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)下，自主合作探究學(xué)習(xí)模式開(kāi)始出現(xiàn)在課堂教學(xué)中，并逐漸成為一種主流教學(xué)模式正在影響著教學(xué)效率。當(dāng)然，這種變化不僅僅是教學(xué)模式，更為重要的是學(xué)生也在發(fā)生變化。當(dāng)今，學(xué)生能夠借助現(xiàn)代多媒體獲取更多信息，知識(shí)面更加廣闊。教師如果不能跟上時(shí)代的步伐，不跟隨教學(xué)環(huán)境和教學(xué)要求適時(shí)作出變化，將很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。歷史作為培養(yǎng)學(xué)生思想價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)精神的一門(mén)重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著重大作用。因此，應(yīng)當(dāng)引起廣大教育工作者的重視。

一、建立新型師生關(guān)系，構(gòu)建和諧氛圍

師生關(guān)系作為課堂教學(xué)中最常見(jiàn)也是最重要的關(guān)系，在課堂教學(xué)中起著重要作用。在傳統(tǒng)教育的影響下，大部分歷史教師對(duì)于這一關(guān)系沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，單純地認(rèn)為教師就是課堂的中心與主人，并在整個(gè)課堂教學(xué)中占據(jù)著主宰作用，完全忽略了學(xué)生的主體地位。部分學(xué)生養(yǎng)成等教師將知識(shí)傳輸給自己的習(xí)慣，自己只需死記硬背即可，造成整個(gè)課堂死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)與活力。久而久之，不僅學(xué)生學(xué)得無(wú)趣，就連教師也喪失了熱情。因此，教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變教師這種教學(xué)觀念，從自身做起，學(xué)會(huì)主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生生活，親近學(xué)生，與學(xué)生建立正確的師生關(guān)系，在樹(shù)立教師威信的同時(shí)，也要善于做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生對(duì)教師不僅僅是尊重，同時(shí)還有發(fā)自內(nèi)心的信任與依賴。唯有這種師生關(guān)系才是讓課堂重新充滿活力的關(guān)鍵因素所在。

二、貼近學(xué)生生活實(shí)際，引起情感共鳴

縱觀以往的歷史教學(xué)，其教學(xué)效果不好的原因除了與師生之間的關(guān)系有關(guān)以外，還與課堂教學(xué)的內(nèi)容有關(guān)。初中歷史是一門(mén)兼具人文性與工具性的學(xué)科，教學(xué)本應(yīng)是豐富多彩的，但大部分教師卻將課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，造成整個(gè)課堂教學(xué)枯燥乏味，尤其是當(dāng)教師大段大段照本宣科時(shí)，學(xué)生的疲勞感就會(huì)涌現(xiàn)出來(lái)，久而久之，學(xué)生就會(huì)對(duì)課程失去興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，將整個(gè)課堂內(nèi)容打造成一個(gè)小小的生活場(chǎng)景片段，讓學(xué)生不僅感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與魅力，同時(shí)也了解生活與歷史之間的密切關(guān)系?，F(xiàn)在古裝劇盛行，大部分學(xué)生或多或少都會(huì)看一些，教師可以借助相應(yīng)的電視劇進(jìn)行輔助教學(xué)或者導(dǎo)入教學(xué)，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)這種聯(lián)想的方式學(xué)生能夠迅速做出反應(yīng)，從而引起學(xué)生的情感共鳴。與此同時(shí)，部分電視劇與歷史事件有違背的地方，但是學(xué)生在觀看過(guò)程中由于并沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)所以不會(huì)關(guān)注，這時(shí)教師就可以將其作為課堂教學(xué)的一種方式指出來(lái)，并讓學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)重新觀看相應(yīng)的電視劇。如此一來(lái)，既能培養(yǎng)學(xué)生的分辨意識(shí)，同時(shí)又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、引進(jìn)多媒體教學(xué)，提高學(xué)習(xí)欲望

多媒體是課堂教學(xué)的得力助手，能夠有效加強(qiáng)課件和課堂教學(xué)之間的粘合度。因此，教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體課件的制作調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。值得注意的是，教師制作的課件不僅需要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，還應(yīng)當(dāng)有自己的教學(xué)特色，能夠體現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格。這是多媒體教學(xué)設(shè)備所特有的，能有效滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總而言之，歷史作為初中教學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，主要承擔(dān)著傳承知識(shí)文化，陶冶學(xué)生愛(ài)國(guó)情操與民族自豪精神的重任。因此，在具體教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引起教師的高度重視，通過(guò)良好師生關(guān)系的構(gòu)建以及聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，此外，并借助多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓其全身心地參與其中，以此讓整個(gè)課堂教學(xué)充滿活力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

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