楊愛芹

摘 要：在初中歷史教學(xué)中，提高課堂教學(xué)的有效性是提高整體教學(xué)效率的必經(jīng)之路，越來越多的人意識(shí)到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來是勢在必行的，這是提高課堂效率的重要手段，也是提升課堂質(zhì)量的保證，老師要正確認(rèn)識(shí)自己在教學(xué)活動(dòng)中扮演的角色，激發(fā)學(xué)生的積極性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，保證課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中歷史；有效性；興趣；主動(dòng)

在我們當(dāng)前的初中教學(xué)中，歷史還是被當(dāng)成一門副科來學(xué)習(xí)，在這種情況下，大部分學(xué)生為了不影響主科的成績就會(huì)減少學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間和精力。歷史本身就是一門比較單調(diào)的學(xué)科，學(xué)起來比較枯燥，很難引起學(xué)生的興趣，這也就造成了課堂教學(xué)效果差的問題。而新課改要求提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如果學(xué)生不能有效參與和利用課堂時(shí)間，長久下去歷史成績和學(xué)習(xí)能力就也會(huì)越來越差，不符合我國當(dāng)前培養(yǎng)全面型人才的要求，所以，老師在教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，注意每個(gè)學(xué)生的差異，采取合理有效的方法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提高歷史課堂的有效性，提高教學(xué)效率。

一、創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境，重視學(xué)生主體地位

要提高課堂的有效性就要重視學(xué)生的主體地位，要明白學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。首先老師要善于創(chuàng)造輕松、和諧的師生關(guān)系和教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在民主自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)過程。老師要學(xué)會(huì)放下姿態(tài)，和學(xué)生平等相處，做學(xué)生的朋友，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，而不是一個(gè)嚴(yán)厲的教育者，讓學(xué)生畏懼；要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠自主思考，敢于大膽發(fā)言和表達(dá)意見，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。其次是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，老師要把學(xué)生放在主人公的地位，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，老師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)會(huì)用新型的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)課堂有效性的提高。

二、豐富教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的有效性

初中階段的學(xué)生正處于青春期，正是思想活躍的時(shí)候，都喜歡活動(dòng)，因此，通過多種多樣的教學(xué)活動(dòng)可以提高教學(xué)有效性。每個(gè)學(xué)生的特長和興趣都是不一樣的，有的學(xué)生喜歡閱讀、有的學(xué)生喜歡表演，所以，歷史課堂上的教學(xué)活動(dòng)可以有歷史短劇表演、小組合作討論等，老師要掌握每一個(gè)學(xué)生的特長和興趣，要適時(shí)調(diào)整和運(yùn)用教學(xué)方法，要考慮學(xué)生的參與興趣和參與度，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)去，例如在教學(xué)“法國大革命和拿破侖帝國”這一課時(shí)，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行短劇表演，讓學(xué)生自編自演拿破侖加冕稱帝的情景短劇，通過短劇的表演，讓學(xué)生體會(huì)拿破侖加冕時(shí)的心理活動(dòng)和情感，體會(huì)這一事件對當(dāng)時(shí)整個(gè)歐洲大陸的影響，從而進(jìn)一步體會(huì)拿破侖在法國大革命時(shí)期的影響地位，通過這種方法進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)更加深刻，提高教學(xué)效率。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說，興趣是最好的老師，如果沒有興趣那么學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說就是一件比較痛苦的事，有興趣才能有成果。因此，在初中歷史教學(xué)中，老師要運(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)的教學(xué)情境和氛圍。在教學(xué)過程中，老師可以運(yùn)用PPT等信息軟件，結(jié)合視頻和聲音、圖畫等資源做成豐富多彩的教學(xué)課件，把歷史故事和教學(xué)內(nèi)容融合起來，把過去發(fā)生的那些歷史事件通過視頻和畫面惟妙惟肖地展現(xiàn)出來，以動(dòng)態(tài)的視頻來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生身臨其境，可以更加深入地感受歷史事件，活躍課堂氣氛，使原本比較枯燥的歷史理論變得更加有趣，更有吸引力。例如，在學(xué)習(xí)“英國資產(chǎn)階級革命”這一課時(shí)，這一課理論性較強(qiáng)，學(xué)起來比較枯燥，學(xué)生興趣不大，所以，老師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示更多的背景資料，并且結(jié)合圖片、電影資料以及聲音資料等，給學(xué)生營造濃厚的氛圍，設(shè)置教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、構(gòu)建和實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系和方法

教學(xué)評價(jià)是所有教學(xué)活動(dòng)都必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系對于提高初中歷史教學(xué)的有效性是非常重要的。通過教學(xué)評價(jià)我們可以驗(yàn)收教學(xué)成果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中存在的問題和不足，從而不斷促進(jìn)教學(xué)的改革和完善。因此，這就需要我們構(gòu)建多元化的教學(xué)評價(jià)體系，首先，要把學(xué)習(xí)過程和結(jié)果結(jié)合起來進(jìn)行評價(jià)，不能只注重結(jié)果，不要為了追求成績而忽視了學(xué)生的努力過程，要注意考查學(xué)生的進(jìn)步情況，只有這樣才能給學(xué)生自信，激勵(lì)他們不斷改正自己的錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步；其次，要把自我評價(jià)和教師評價(jià)相結(jié)合，學(xué)生要進(jìn)行科學(xué)的自我評價(jià)，把自己的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步情況以及學(xué)習(xí)成果等都做一個(gè)合理的評價(jià)，最后老師再根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的自我評價(jià)做出綜合評價(jià)，如果發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析問題并找出解決的辦法，通過對學(xué)生進(jìn)行全方位的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心，積極參與課堂教學(xué)。

總而言之，提高初中歷史教學(xué)的有效性不是一蹴而就的，需要老師和學(xué)生共同努力，這就要求老師立足長遠(yuǎn)，改變自己的觀念，探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，從課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橹笇?dǎo)者，讓學(xué)生成為課堂的主人，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，提高歷史課堂教學(xué)有效性。

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