王靜

摘 要：在當(dāng)今時代，初中英語的學(xué)習(xí)越來越被人們所重視，成為現(xiàn)在學(xué)校關(guān)注的重點內(nèi)容之一。但是，我們不難發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)過程中仍存在許多的問題，這嚴(yán)重影響了學(xué)生英語水平的提高。因此，教師需要思考的主要問題是：如何提高英語教學(xué)的有效性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師需要想出一系列措施解決教學(xué)中存在的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語；重要意義；教學(xué)策略

隨著新課程改革的實施，初中英語越來越被人們所重視，學(xué)校不斷提升英語課堂教學(xué)的有效性。初中英語教學(xué)有效性是教師根據(jù)客觀的教學(xué)規(guī)律對先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法的運用，也是學(xué)生通過參與教學(xué)活動獲得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，注重他們情感體驗及個人能力的發(fā)展，需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

一、初中英語有效性教學(xué)的重要意義

初中英語教學(xué)的有效性對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義，首先，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的時間是有限的，教師應(yīng)當(dāng)在有限的時間內(nèi)教會學(xué)生無限的知識內(nèi)容，提升課堂效率。其次，在新課改背景下，學(xué)校制度明確提出有效性教學(xué)策略的重要性，我們應(yīng)當(dāng)全面實施有效性策略。最后，對于學(xué)生來說，通過課堂效率的提高，他們可以獲得更多的知識，提升他們的綜合能力，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的制約

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“英語課程應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備豐富的英語知識，提升他們的語言表達(dá)能力，促進(jìn)他們具有聽、說、讀、寫的能力，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提高”。在當(dāng)今時代，教師仍然受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，無法形成與時俱進(jìn)的思維和想法，教師的目光僅局限于課本中的知識，不能讓學(xué)生開拓自己的視野，無法豐富他們的文化知識。并且有的教師對英語知識了解不夠充分，無法正確地應(yīng)用講解技巧，忽視了學(xué)生思維能力的發(fā)展，這大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)手段不正確

網(wǎng)絡(luò)科技已經(jīng)進(jìn)入我們的生活中，我們迎來了信息化發(fā)展的時代，學(xué)校將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，改變課堂枯燥、乏味的知識內(nèi)容。但是，它也帶來了一系列問題，教師利用多媒體技術(shù)展示視頻、圖畫及動畫等內(nèi)容，吸引了學(xué)生的目光，轉(zhuǎn)移了他們的注意力，使他們的精力不再放到學(xué)習(xí)上，降低了他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時，教師成為課堂的操作者，學(xué)生成為課堂的接受者，教師獨自利用多媒體技術(shù)展示英語知識，使學(xué)生并沒有主動地參與到課堂教學(xué)中來，促使他們的學(xué)習(xí)非常被動，使得教學(xué)過程流程化。

（三）缺乏正確的教學(xué)評價

在教學(xué)過程中，教師認(rèn)為英語成績是評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使他們過分注重考試內(nèi)容，這對他們的學(xué)習(xí)是非常不利的。老師沒有正確評價學(xué)生的綜合實力，對學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況不太了解，促使教師無法找到適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略，從而降低了教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，影響了教學(xué)效率。

三、初中英語教學(xué)實施的有效性策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師綜合素質(zhì)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)他們對教材的把握和應(yīng)用，使學(xué)生真正理解教材中的內(nèi)容，加強(qiáng)他們綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。教師應(yīng)當(dāng)改變自身對成績過于注重的觀念，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，在課堂上應(yīng)用新型的聽力訓(xùn)練方式，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們可以在生活中良好地應(yīng)用英語，將英語學(xué)習(xí)實際化。同時，教師的綜合素質(zhì)對英語教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面提升教師的綜合素質(zhì)，使教師不斷更新自身的知識系統(tǒng)，提升自身的專業(yè)知識與水平。

（二）改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

更新教學(xué)方式和方法是當(dāng)代學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)水平的重要手段之一。為了得到較好的教學(xué)效果，學(xué)校積極實施改革措施，將現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘英語知識的趣味性，引起學(xué)生的興趣，使他們和知識產(chǎn)生共鳴。同時，教師應(yīng)當(dāng)積極利用多媒體技術(shù)，構(gòu)建一套完整的教學(xué)體系，吸引學(xué)生的目光，使他們的注意力集中在英語的學(xué)習(xí)上，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，提升他們的創(chuàng)新思維能力。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，改變學(xué)生死板記憶

學(xué)生是課堂的主人，教師應(yīng)當(dāng)積極體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。因此，教師需要在課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，使他們?nèi)硇耐度氲接⒄Z課堂中來，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。同時，教師可以在教學(xué)情境中加入多種教學(xué)形式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生不再死板地記憶英語單詞及語法，促進(jìn)他們對英語教學(xué)內(nèi)容的理解。這樣，他們可以學(xué)到更多的英語知識，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

總之，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，學(xué)生需要不斷地積累英語知識。教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，使他們逐漸掌握更多的英語單詞和語法知識，可以很好地將英語應(yīng)用到生活中來，這有利于增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，教師在講授英語時一定要采取積極有效的教學(xué)策略，及時地改進(jìn)教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的動力，提升他們的英語能力。

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