章晶晶

摘 要：流行音樂因其風(fēng)格多樣、形態(tài)豐富、通俗易懂以及時尚新奇的特征而備受大眾喜愛。音樂源自生活，而流行音樂正是生活中一種常見的音樂表現(xiàn)形式。相比于教材中的教學(xué)內(nèi)容，流行音樂更接地氣、更受學(xué)生的歡迎。因此，在初中音樂教學(xué)中，教師可以嘗試引入流行音樂。在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，淺顯論述在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂的一些價值。

關(guān)鍵詞：初中音樂；流行音樂；引入價值

流行音樂于20世紀(jì)初起源于美國。流行音樂一詞是根據(jù)popular music翻譯而來的。事實上，更為準(zhǔn)確地說，流行音樂應(yīng)該是商品音樂，即這些音樂是本著盈利的目的而創(chuàng)作的。風(fēng)格多樣、形態(tài)豐富、通俗易懂、時尚新奇等是流行音樂的顯著特征。也正是因為流行音樂的這些特征，使得流行音樂成為老少婦孺皆喜愛的一種大眾音樂。

正因為流行音樂是一種大眾音樂，所以人們總能夠在街頭巷尾聆聽到宛轉(zhuǎn)悠揚、經(jīng)久不衰的流行音樂。也正是因為流行音樂的耳濡目染，所以初中學(xué)生不僅對一些流行音樂特別熟悉，而且還非常喜歡。基于此，在初中音樂教學(xué)中，教師可以嘗試引入流行音樂。那么，在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂究竟有哪些價值呢？

一、流行音樂——激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣之扳機

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币虼耍诔踔幸魳方虒W(xué)過程中，教師一旦激發(fā)了學(xué)生對音樂內(nèi)容的濃厚興趣，學(xué)生就會充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動、富有成效地學(xué)習(xí)相關(guān)音樂知識。

既然初中學(xué)生對于流行音樂有著濃厚的興趣，那么，教師不妨將流行音樂引入初中音樂教學(xué)過程中。如此這般，學(xué)生對于流行音樂的興趣順其自然地就會遷移到初中音樂教學(xué)過程中來。毋容置疑，教師在音樂教學(xué)中引入的流行音樂不僅要緊扣教材教學(xué)內(nèi)容，還要符合學(xué)生的認(rèn)知水平。

比如，人民音樂出版社八年級音樂上冊中的《我的中國心》就是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊皇琢餍懈枨?。在教學(xué)這一課的時候，因為這首歌曲是學(xué)生特別熟悉的流行歌曲，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣特別濃厚，學(xué)習(xí)的熱情非常高。整堂課，每位學(xué)生都能夠以飽滿的愛國情全神貫注地欣賞這首流行歌曲。

由此可見，流行音樂的引入能夠切實激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。從這個角度來看，流行音樂不正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的扳機嗎？

二、流行音樂——突破音樂課堂教學(xué)難點之利器

突破課堂教學(xué)難點是提升課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵所在。唯有突破了課堂教學(xué)難點，課堂教學(xué)效益才會顯著提升。為了有效突破課堂教學(xué)難點，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生由淺入深、由表及里地自主探究相關(guān)知識?；蛘哒f，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生利用已有知識探究未知內(nèi)容。

在初中音樂教學(xué)過程中，因為一些流行音樂是學(xué)生非常熟悉的，所以教師可以在圍繞教材教學(xué)目標(biāo)的前提下，恰如其分地選擇相關(guān)的流行音樂。以這些流行音樂為利器，一舉突破課堂教學(xué)的難點。

“能夠運用恰當(dāng)?shù)乃俣取⒘Χ纫约耙羯茸孕诺?、有表情地演唱”是人民音樂出版社初中音樂八年級上冊《天路》這一課的教學(xué)難點。但是，因為《天路》是一首學(xué)生再熟悉不過的流行歌曲，所以學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的興趣還是非常濃厚。其實是，大部分學(xué)生雖然對《天路》這首歌曲非常熟悉，但是讓他們自主演唱還是有許多困難的。一聽老師要教他們學(xué)唱《天路》，每個學(xué)生都迫不及待、躍躍欲試。在學(xué)生強烈學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下，突破本課的教學(xué)難點自然也就成為水到渠成的事情。

實踐證明，在初中音樂教學(xué)過程中，教師恰如其分地利用流行音樂能夠切實突破課堂教學(xué)的難點，進(jìn)而提升音樂課堂教學(xué)的效益。

三、流行音樂——拓展音樂課堂教學(xué)內(nèi)容之素材

眾所周知，教材并不是教學(xué)的全部，教材只是教師開展教學(xué)工作的參考。如果教師僅僅用教材教學(xué)，那么，學(xué)生的知識視野就很難擴展。因此，為了擴展學(xué)生的知識視野，教師必須要適時適度適量地對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。

流行音樂正就是教師拓展初中音樂教學(xué)內(nèi)容的豐富素材。音樂源于生活又融入生活。借助流行音樂拓展音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，教師就可以讓音樂回歸生活、融入生活之中。而這也正是教師引領(lǐng)學(xué)生在多姿多彩的現(xiàn)實生活中自主學(xué)習(xí)音樂的一條有效途徑。

還以教學(xué)《天路》這一課為例，教師還可以推薦學(xué)生欣賞《青藏高原》《祖國不會忘記》等流行歌曲。以欣賞這些流行歌曲為契機，學(xué)生不僅能夠更進(jìn)一步學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度以及音色等自信地有表情地演唱，還能夠豐富學(xué)生的音樂知識。當(dāng)然，教師在對教材教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展的時候，務(wù)必要做到以教材教學(xué)內(nèi)容為立足點，以發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)為增長點。

顯而易見，教師在初中音樂教學(xué)中適時適度地借助流行音樂能夠在拓展音樂課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，開闊學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的音樂知識。

綜上所述，教師將流行音樂引入初中音樂教學(xué)過程中，能夠切實激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、有效突破課堂教學(xué)的難點以及適度拓展音樂教材的內(nèi)容等。尤為重要的是，為了更好地發(fā)揮流行音樂在初中音樂教學(xué)過程中的諸多作用，教師一定要慧眼識珠，真正將一些健康向上、內(nèi)涵豐富的流行音樂引入到初中音樂課堂教學(xué)中，讓流行音樂成為提升初中音樂課堂教學(xué)效益、發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的一種新推手。

參考文獻(xiàn)：

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