閆春萍

摘 要：核心素養(yǎng)是中學(xué)教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，也是現(xiàn)如今教育界研究的主要課題，然而當(dāng)前中學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果并不理想，核心素養(yǎng)中逆向思維能力的培養(yǎng)更是有待提高。主要通過(guò)論述中學(xué)核心素養(yǎng)的概念，以及核心素養(yǎng)中的逆向思維能力培養(yǎng)的重要性，試圖找出中學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力的具體建議。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；逆向思維能力；中學(xué)生；重要性

一、核心素養(yǎng)概述

核心素養(yǎng)是一個(gè)人具備的關(guān)鍵的品格與能力，它也是一個(gè)人必備的能力，是隨著社會(huì)的發(fā)展變化不斷豐富變化的，而核心素養(yǎng)中的逆向思維能力是眾多素養(yǎng)中重要的素養(yǎng)之一。不僅當(dāng)前中學(xué)教師對(duì)核心素養(yǎng)以及逆向思維能力培養(yǎng)重要性意識(shí)有待提高，同時(shí)也需要中小學(xué)教師提高培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)以及逆向思維的能力。在新課程與素質(zhì)教育的背景下，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及對(duì)逆向思維培養(yǎng)的方法、評(píng)價(jià)等都需要深入的研究，這也是教師教學(xué)能力與自身素養(yǎng)不斷提升的一個(gè)過(guò)程。只有通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)改革，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，有效地促進(jìn)和提高學(xué)生的核心素養(yǎng)與逆向思維能力。與此同時(shí)，由于現(xiàn)如今社會(huì)環(huán)境的影響，使得中學(xué)課堂教學(xué)中存在著利益至上、享樂(lè)至上的理念，再加上應(yīng)試教育分?jǐn)?shù)為主的影響，嚴(yán)重影響了學(xué)生核心素養(yǎng)與思維能力的培養(yǎng)。所以，教師極其需要通過(guò)改革課堂教學(xué)的方法全面解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

二、逆向思維及其培養(yǎng)的重要性

逆向思維能力不僅是學(xué)生核心素養(yǎng)中的主要素養(yǎng)，更是學(xué)生思維能力中，尤其是發(fā)散思維中的主要表現(xiàn)。逆向思維常常被稱為反向思維，它是指學(xué)生能夠從反方向思考，整理問(wèn)題并且解決問(wèn)題，并且可以采用不同的方法思維和解決問(wèn)題，尤其在中學(xué)數(shù)學(xué)課中尤其需要運(yùn)用的逆向思維能力。逆向思維體現(xiàn)了學(xué)生可以打破原有的思維定式，并且擺脫固有的思維框架，可以反過(guò)來(lái)理解、分析和解決問(wèn)題，對(duì)已經(jīng)建立的知識(shí)體系可以進(jìn)行反向的反思和推理，從而形成自己獨(dú)特的思維方式。逆向思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)有非常重要的作用和意義，也是學(xué)生學(xué)習(xí)這些學(xué)科所必備的不可缺少的能力。

逆向思維能力可以對(duì)學(xué)生已有的思維方式進(jìn)行改變，并且進(jìn)行創(chuàng)新，它能夠讓學(xué)生的思維變得更加靈活敏捷，并且將這種思維能力運(yùn)用在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。以中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，逆向思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)的重要目標(biāo)，如果學(xué)生具備逆向思維能力，則可以迅速地理解知識(shí)，并且在解題中有著更加開(kāi)拓的思路，從而提高解題的速度。除此之外，逆向思維能力可以提高學(xué)生的發(fā)散性思維和變向思維能力，在數(shù)學(xué)課中，可以拓展學(xué)生的想象。比如，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)解題往往都是從左到右的正向思維，學(xué)生的思維模式被固定和束縛起來(lái)，而逆向思維能夠在很大程度上讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有著更深入的理解。除了數(shù)學(xué)課之外，物理學(xué)科和化學(xué)學(xué)科都需要學(xué)生具備逆向思維能力，學(xué)生需要對(duì)這些學(xué)科中的概念、原理以及應(yīng)用方式進(jìn)行逆向思維的證明，所以，逆向思維是學(xué)生核心素養(yǎng)中最重要的能力之一。本文將以中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，論述在數(shù)學(xué)學(xué)科中逆向思維能力的培養(yǎng)措施。

三、核心素養(yǎng)下逆向思維培養(yǎng)的具體措施

1.在新知識(shí)的講解中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力

以中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，數(shù)學(xué)教師在講解新知識(shí)的過(guò)程中，可以直接將新的數(shù)學(xué)概念、原理以及規(guī)律等直接呈現(xiàn)給學(xué)生。但是需要提前精心設(shè)計(jì)逆向思維能力培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程，根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)逆向思維的練習(xí)環(huán)節(jié)，難易程度控制在學(xué)生認(rèn)知能力可接受的范圍之內(nèi)，以學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)，以書(shū)本中的案例為參考，將原理規(guī)律讓學(xué)生通過(guò)逆向思維反向的反推，從而反推出原理和規(guī)律概念來(lái)。需要注意的是，數(shù)學(xué)教師必須根據(jù)班級(jí)中學(xué)生不同的水平設(shè)計(jì)。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在學(xué)生得出結(jié)論之后，教師可以共同驗(yàn)證結(jié)論的正確性，讓學(xué)生參與整個(gè)驗(yàn)證的過(guò)程，體驗(yàn)思維的邏輯，并將這種逆向思維的能力運(yùn)用在其他的習(xí)題中。教師也要注重運(yùn)用逆向思維給學(xué)生演示案例，引導(dǎo)學(xué)生多用逆向思維。

2.在練習(xí)題的解題中要重視運(yùn)用逆向思維分析

做題和解題是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方式和主要內(nèi)容，傳統(tǒng)的解題方式往往是學(xué)生從已經(jīng)知道的條件開(kāi)始思維，并且結(jié)合已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)開(kāi)始分析，從而得到答案，這樣學(xué)生的逆向思維沒(méi)有得到鍛煉。而很多數(shù)學(xué)的習(xí)題可以通過(guò)逆向思維進(jìn)行反推，從結(jié)論入手尋找新的解題方法。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中要重視引導(dǎo)學(xué)生思維的整體逆向分析能力，幫助學(xué)生形成順推逆推的解題方法，讓反推法成為學(xué)生熟練掌握、常用的解題方法與思路，這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)體系的理解和鞏固，并且培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維。

總而言之，逆向思維能力是學(xué)生核心素養(yǎng)中的重要素養(yǎng)之

一，也是當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)中必備的能力，需要學(xué)科教師意識(shí)到逆向思維培養(yǎng)的重要性，并且在實(shí)際的教學(xué)中積極引導(dǎo)和提高學(xué)生的逆向思維能力。

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