阮周萍

摘 要：道德和法治教育是初中教育中較為重要的一部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)、規(guī)范、管理自己的一個(gè)重要途徑。如何在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)頗受關(guān)注的重點(diǎn)，由于我國(guó)現(xiàn)階段教育對(duì)于初中教學(xué)中道德和法治教育重視不夠，教育方式也較為單一，所以，一些學(xué)生并不熟識(shí)道德內(nèi)容與法律知識(shí)，也因此沒有樹立起一個(gè)自主、有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)現(xiàn)階段初中教學(xué)的現(xiàn)實(shí)狀況，簡(jiǎn)單列舉了一些在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑與策略。

關(guān)鍵詞：初中道德；法治教學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；策略

針對(duì)初中生而言，由于其正處于成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和發(fā)育的重要時(shí)期，其自主學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)也正處于關(guān)鍵階段，因此，初中的道德教育尤為重要。除此之外，由于初中生年紀(jì)較小、抗壓能力差及抵抗外界誘惑能力較差等階段特性，還不具有一定的自我把控能力，很容易被外界不良行為帶偏，也正是因此，初中教育中的法治教育才更加不可或缺。加強(qiáng)校園的道德教育和法治教育，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，幫助其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是我國(guó)初中教育中一個(gè)重要的目標(biāo)。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容和形式

鑒于我國(guó)現(xiàn)階段道德教育和法治教育教學(xué)仍然處于較為淺顯的階段，教學(xué)方式較為單一，教學(xué)教材也不成熟的現(xiàn)狀。針對(duì)德育教育和法治教育，教師應(yīng)開闊思維，創(chuàng)新教學(xué)方式，不呆板地應(yīng)用傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法，盡量采取多元化的教學(xué)方式，如：把班級(jí)同學(xué)分成小組，進(jìn)行法律知識(shí)辯論、搶答賽；組織同學(xué)一起參觀律師事務(wù)所；旁聽法庭開庭等方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，讓學(xué)生保持好奇心，一起去探討學(xué)習(xí)法律知識(shí)，舉辦課堂小法庭等，讓學(xué)生切身地體會(huì)法律事件，理論與實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生更好地理解法律知識(shí)[2]。

二、突出學(xué)生的主體地位

在以往的教育方式中，大多是以教師為主體的單方面?zhèn)魇谡n程，而傳統(tǒng)的教育模式對(duì)于新型的教育課程已經(jīng)不再適用，尤其是初中教學(xué)中道德教育與法治教育的相關(guān)內(nèi)容，更是需要突破固有模式，確立以“學(xué)生為主體”的教學(xué)方式，圍繞學(xué)生來(lái)開展課程，引起學(xué)生的好奇心，促使其主動(dòng)參與到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，開闊其想象力、創(chuàng)新力、自主力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生價(jià)值觀

人生觀、價(jià)值觀和世界觀的確立，是道德教育與法治教育在其教學(xué)過程中的具體展現(xiàn)。教師在教育教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生思維，與中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相順應(yīng)。由于初中生的年紀(jì)較小、辨別是非能力較差，因此，在學(xué)校的相關(guān)教學(xué)中，應(yīng)該把道德教育和法治教育進(jìn)一步凸顯出來(lái)，以戶外法治活動(dòng)、講座、視頻播放等多種方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價(jià)值觀。除此之外，在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中，也應(yīng)多開展一些板報(bào)比賽、辯論賽等，在宣傳道德教育和法治教育的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力，營(yíng)造良好的道德氛圍、學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：在每年的12月4日“全國(guó)法治宣傳日”全校舉辦法治辯論賽，在活躍學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，進(jìn)一步宣傳法律知識(shí)[1]。

四、開展課外活動(dòng)，宣傳愛國(guó)主義

豐富的課外活動(dòng)是開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要方式，適當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，也能使學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉獨(dú)立自主能力、學(xué)習(xí)能力。因此，在道德教育和法治教育過程中，課外活動(dòng)的參與必不可少。我們都知道，道德教育是一個(gè)廣泛的詞義，其涉及的內(nèi)容較多、范圍較廣，而愛國(guó)主義在道德教育中則占據(jù)著頗為顯著的地位，愛國(guó)主義的宣傳不僅可以讓學(xué)生了解先烈的事跡，也讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)先烈們勇敢、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神。對(duì)于學(xué)生樹立堅(jiān)韌的性格和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度具有鋪墊性意義。學(xué)習(xí)先烈的精神可以使其在以后的學(xué)習(xí)中，也能做到遇到困難不退縮，自主、獨(dú)立，保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。如開展課外活動(dòng)：在“八一”建軍節(jié)當(dāng)天，帶領(lǐng)學(xué)生到烈士陵園獻(xiàn)花，到烈士紀(jì)念館參觀，講先烈故事，舉辦小型紅色話劇等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

五、讓學(xué)生參與校園安全建設(shè)

在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到關(guān)于校園安全建設(shè)的事件中，校園開展文化建設(shè)的主要載體就是班級(jí)，教師可以將班級(jí)作為載體，開展一些關(guān)于“安全小提議”“安全文化小講堂”“特色校園文化”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到校園安全建設(shè)的文化中來(lái)，滲透安全文化教育，培養(yǎng)其小主人公的心態(tài)，把安全教育應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中來(lái)，進(jìn)而做到自主學(xué)習(xí)安全文化建設(shè)，隨時(shí)隨地參與道德文化和法治文化。

綜上所述，初中不僅是學(xué)習(xí)階段，也是道德教育和法治教育的重要時(shí)期。在道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立人格，明辨是非，樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，是初中教育教學(xué)的重要任務(wù)，應(yīng)當(dāng)受到重視。作為學(xué)生的“引路人”，教師也要拓展多元化的教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律和道德的興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活

習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金根.初中道德與法治課有效教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2017（41）.

[2]陳維維.初中道德與法治教學(xué)有效性實(shí)現(xiàn)策略[J].教書育人，2018（2）：75.