向小宇 封進

【摘要】在高速發(fā)展的大數據時代，高校資源的共享可以提高高校的教學水平，促進高校間的協(xié)同發(fā)展。文章在探討資源共享意義的基礎上，提出了國家的政策機制、政府的鼓勵機制及高校共享平臺搭建的具體措施來達成高校資源的共享，為促進資源的合理配置，培養(yǎng)出高素質人才提供推動力。

【關鍵詞】高校資源；共享平臺；教學水平

【基金項目】名稱：新工科建設背景下地方高校車輛工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與實踐，編號：2018JGZ148，項目負責人：封進。

隨著國家對教育的重視程度日益加深，資源的合理整合、優(yōu)質教育的推廣已成為各校培養(yǎng)的目標，“共享”也越來越被關注。隨著社會的發(fā)展，人類的生活、工作與共享息息相關，共享單車、共享汽車等等為人們的生活提供了很大的幫助，為社會的發(fā)展起到了很大的促進作用。但是在大學教育中，“共享”發(fā)展卻十分緩慢?！笆濉睍r期是中國教育改革與發(fā)展的關鍵時期，在中共十八屆五中全會上，《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》一文中提到，實現“十三五”時期發(fā)展目標，破解發(fā)展難題，厚植發(fā)展優(yōu)勢，必須牢固樹立并切實貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。這五大理念成為評判中國教育改革與發(fā)展成果的關鍵指標，其中，知識共享成為學術界研究的領域。

隨著網絡信息資源庫的日益完善，教學資源的獲得門徑很多，以書本、音頻為主的載體已經不足以滿足學習者，視頻、博客、微博等多媒體方式越來越受追捧，這些新型載體豐富了教學資源，讓學習者隨時隨地都能學習，學習者可以通過博客、微博等社交工具與優(yōu)秀專家進行交流學習，取長補短。在各大學校中，對于教育資源共享的研究逐漸增多，很多高校建立了共享平臺，并投入到實際的教學運用中，對于提高高校的教學水平、促進高校間的協(xié)同發(fā)展都有著深遠的影響。高校教育資源共享，即各高校之間相互利用他人的資源為自己的教育教學服務，使學科資源相互配合，優(yōu)勢互補，促進資源的優(yōu)化配置。資源的共享為高校師生提供了多通道、多平臺學習先進的知識與理論，將最恰當的知識以最便捷的通道傳遞給師生，實現了知識在校內及校外的合理分享，使共享平臺建設的投入和產出達到平衡。

一、資源共享的原因

在我國，由于不同區(qū)域、不同高校的教育經費、師資力量、教育設備和專業(yè)特色發(fā)展等存在不同程度的差異。以廣西為例，教育和資源處于中低水平，通過教育資源的共享可以更好地了解前沿知識，教師可以學到優(yōu)質的教學經驗，并將自己的精髓向其他老師傳授，達到共同發(fā)展的目的。

教學資源的共享是在學習者有多方面需求的情況下應運而生的，可以從以下三點來說明。（1）國家對教育的投入不足，隨著國家對教育投入的精力、經費的增加，建立共享平臺的學校越來越多，但是從整體來看，優(yōu)秀的教育資源向東南地區(qū)偏斜，中部地區(qū)尚可，偏遠的西南地區(qū)獲得的優(yōu)秀資源少之又少，這一現象直接影響了高校的招生以及教師的發(fā)展，若這種現象無法遏制，就直接會影響地區(qū)的經濟增長。（2）就同一個地區(qū)而言，各個高校之間的交流互動較少，加之教師本身有教學、科研等任務，并無很多空閑時間去其他高校向優(yōu)秀教師請教，交流授課經驗等。（3）教學資源利用率不高，由于國家經費有限，教學資源出現了供給不足的現象，這一現象的解決除了依靠財政的投入外，還可以依靠資源共享，從而提高高校教學資源的利用率與教學質量。

因此，教學資源的共享已經成為必不可擋的趨勢，教學資源的共享可以加強各大院校的交流與合作，提高高校教師的教學質量和科研水平，促進教育資源的合理利用，達到發(fā)展高質量水平院校的目標。

二、實現資源共享的舉措

促進資源的合理利用是教學資源共享的最終目標。對高校而言，首先應該增強共享意識，讓教師參與到資源共享中；其次，要想達到教育資源利用效率的最大化，就應當建立教學資源共享機制，建立同一地區(qū)各高校間的互動共享平臺，建立穩(wěn)定的合作關系。

（一）理念的共享

在我國，傳統(tǒng)的教育方式已經延續(xù)了很多年，弊端慢慢顯露。因此，為了提高我國高校教育的成效，就要使傳統(tǒng)教育慢慢向現代化教育轉變，改變落后的教育理念與教育方法，這是當下各個教育家以及各大高校思考的重點。要想實現教育的成功轉變，必須讓教育理念與高速發(fā)展的社會相匹配，逐漸將新的教育理念引入到傳統(tǒng)教學中，慢慢代替陳舊的觀念，才能不被社會淘汰。因此，教學理念的共享，有助于教師更好地服務學校，有助于教師與教師之間的交流學習，有利于教師與學生之間營造互幫互助、友好相愛的學習氛圍。

教學資源共享的關鍵是發(fā)展師資力量。教師是教學資源的建設者、使用者與維護者，教師對共享意識的理解程度直接影響到優(yōu)質教學資源的累積與應用。因此，高校若有一支理念先進、經驗豐富的教師隊伍，將能促進高校教學質量的有效提高。各個地區(qū)應當增強教師的共享意識，可以舉辦一些共享的講座，邀請優(yōu)秀的教育專家來為教師分享經驗，加強對教師的共享理念培訓，增強教師的信息化教學意識。高校內可以創(chuàng)建共享平臺來促進經驗豐富的教師帶動新入職教師，達到傳幫帶的效果，促進教師間的共同成長，并且加強對專任教師的專業(yè)能力培訓，讓教師掌握多種新型多媒體技術的使用與維護方法。

（二）共享平臺的建設

教學資源共享平臺的發(fā)展源頭是國家的鼓勵政策，國家鼓勵高校在建立自身教學平臺的基礎上建成區(qū)域內的教學課程共享體系，實現高校間的優(yōu)勢課程互相學習、精品課程互相借鑒，高校教師能夠時刻關注新思想、新舉措。不同的高校間還可以將相近的學科建立一個系統(tǒng)，實現學科內的多元發(fā)展。

教學資源共享平臺的搭建需要國家、地區(qū)、高校三者互相配合，國家提供鼓勵政策，地區(qū)積極響應國家的政策，并將各個高校組織到一起，共同建立教學資源共享體制，并對平臺的后續(xù)使用與維護積極提供幫助，各個高校做好傳達國家與區(qū)域文件精神的工作，鼓勵教師積極參與到共享平臺的搭建與使用中。具體措施如下。

1.國家的政策機制。教育的發(fā)展離不開國家的政策機制，一直以來，各國的政策基本是圍繞基礎設施建設、民生問題等制定的。在教育上，尤其是教育資源的配置，缺乏較為全面的體系。因此，若要培養(yǎng)符合現代化建設要求的高素質人才，國家應該重視高校教育教學改革，加快開放教學資源平臺的建設與使用。

政策機制對共享平臺的建設以及投入使用起到了推動作用。只有國家提供了正確的方向，各地區(qū)、各高校才有前進的動力，不至于偏離方向，更加積極地投身于教學資源共享平臺的建設中。事實上，目前國家已經采取了相應的措施來推動優(yōu)質教學資源的合理利用，文件《關于支持若干所高等學校建設網絡教育學院開展現代遠程教育試點工作的幾點意見》《教育部關于加強高校網絡教育學院管理提高教學質量的若干意見》《教育部關于實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》中都提出了優(yōu)質資源合理利用的參考建議。

2.政府的鼓勵機制。積少成多，水滴石穿，群眾的力量是偉大的，這句話同樣適用于教育界。政府應該制定一系列的措施鼓勵教師分享自己的優(yōu)質資源，并對其資源進行知識產權的保護。政府可以投入一定的獎勵資金來鼓勵教師在校期間錄制慕課及申報精品課程等，并且開通一些便利通道直接將優(yōu)質資源上傳至平臺，盡量縮短審核時間，讓其他學習者能快速及時地學習到優(yōu)質資源，最大限度地提高資源的利用效率。

3.高校共享平臺的搭建。對于各高校來說，應該為優(yōu)質資源的共享提供相應的平臺，促進資源的高效利用，提高高校教師的整體素質，并且建立校際之間的合作關系，促進共同發(fā)展、共同進步。

（1）基于校內網的校內共享平臺的構建。每所高校都有屬于自己的局域網，這有利于實現校內共享平臺的建設。首先，各高校應該確保自己的校園網絡無論是硬件還是軟件都處于完好的狀態(tài)，為校內共享平臺的建設提供基本保障。其次，促進教學資源的合理使用，可有效培養(yǎng)教師的教學能力，提高專業(yè)素養(yǎng)，實現教學目標，促使資源共享平臺的資源豐富。

為了實現資源的共享，各高校可以引進國內外優(yōu)秀的教學資源，實現數字化教學，建立相關的數字圖書館和實驗室，鼓勵教師申報精品課程并在網絡上推廣，建立教學資源共享網站，促進教學資源的合理利用，這些政策都指導著高校朝正確成功的方向前進。

（2）高校間資源共享平臺的構建。近年來國家政策不斷強調合作，加上社會發(fā)展的迅速以及人才培養(yǎng)機制的完善，各高校間教學資源共享平臺的搭建越來越受到重視。具體來說，各高校間合作是指兩個或兩個以上的有相近學科的高校之間建立長久的合作關系，通過資源共享、網頁互通、人才互幫互助和產學研合作等途徑，提高教育資源的利用率，達到各個高校間的均衡發(fā)展和互相促進，既保持了自己的優(yōu)勢學科，又帶動了劣勢學科的發(fā)展，具有合作性、雙贏性和競爭性。

高等教育資源的共享，不僅使高校保持自己的優(yōu)勢學科，還可以借鑒其他院校的優(yōu)質資源，不斷彌補劣勢學科的缺漏，達到校內學科共同發(fā)展的目的。不同院校間資源的共享可以促進各高校的共同發(fā)展，提升區(qū)域內合作院校的整體教學質量，促進不同區(qū)域內高校間的資源合理配置，長此以往，可以培養(yǎng)出高素質的優(yōu)秀人才，為地區(qū)經濟發(fā)展以及國家的現代化建設提供強有力的推動力。

【參考文獻】

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