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        游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用

        2018-03-07 02:40:02張勃
        教育界·下旬 2018年12期
        關(guān)鍵詞:游戲教學(xué)法特點(diǎn)

        張勃

        【摘要】在大學(xué)籃球教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)法不但可以激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)意識(shí)。文章針對(duì)這一課題展開(kāi)更進(jìn)一步的研究與探索,以期在教學(xué)實(shí)踐中獲得更多的幫助,并為后續(xù)開(kāi)展更深層次的研究工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

        【關(guān)鍵詞】大學(xué)籃球教學(xué);游戲教學(xué)法;特點(diǎn);運(yùn)用途徑

        一、引言

        游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用相對(duì)普遍,但是該教學(xué)方法的運(yùn)用依然有不科學(xué)、不合理的現(xiàn)象存在。本文將以分析大學(xué)籃球教學(xué)運(yùn)用游戲教學(xué)法的必要性,以及大學(xué)籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的特點(diǎn)為基礎(chǔ),對(duì)大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的途徑進(jìn)行具體闡述,即:根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好等具體情況確立教學(xué)目標(biāo),注意課堂教學(xué)各階段教學(xué)內(nèi)容與游戲的契合度,確立師生互評(píng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

        二、游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用的必要性

        游戲教學(xué)法是大學(xué)籃球教學(xué)中比較常見(jiàn)的一種教學(xué)方法,運(yùn)用該教學(xué)方法必須注意到教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)需要的相適應(yīng),以及游戲的選擇要與具體教學(xué)內(nèi)容高度契合。這樣在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時(shí),還能做到游戲教學(xué)與教學(xué)大綱的具體要求相統(tǒng)一,既能完成教學(xué)任務(wù),又能帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)而確保大學(xué)籃球教學(xué)中教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的效率。通過(guò)以上論述不難看出,游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用是十分必要的,是全面提升大學(xué)籃球教學(xué)質(zhì)量的重要“法寶”。

        三、大學(xué)籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的特點(diǎn)

        (一)課堂教學(xué)趣味性極強(qiáng)

        在大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法,最為明顯的特點(diǎn)就是課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有極強(qiáng)的趣味性。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法所選擇的游戲通常是結(jié)合學(xué)生興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等多個(gè)方面進(jìn)行思考的,游戲能夠?qū)W(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)融入其中,為學(xué)生帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。游戲教學(xué)法中的游戲通常具有極強(qiáng)的趣味性,教師需要根據(jù)這些游戲?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容合理地融合進(jìn)去,達(dá)到學(xué)生在游戲中了解、掌握、完成教學(xué)內(nèi)容的目的,課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性由此也進(jìn)一步詮釋出來(lái)。這是大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)所在,也是大學(xué)籃球教學(xué)一改硬性灌輸、反復(fù)進(jìn)行動(dòng)作強(qiáng)化這一教學(xué)模式的主要途徑之一,能夠?yàn)樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量發(fā)揮出獨(dú)有的作用。

        (二)師生之間的互動(dòng)頻繁

        在大學(xué)籃球教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,更重要的是能夠建立師生之間頻繁的互動(dòng)關(guān)系,有利于為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更多的幫助。毋庸置疑,游戲教學(xué)法的核心在于“游戲”二字,而在游戲中教師也必須要參與其中,扮演游戲參與者的角色。其間,教師能夠站在學(xué)生的角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體需要,并為之提供側(cè)面的引導(dǎo),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)較為理想的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,而且使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間能夠建立更為密切的溝通與互動(dòng)渠道,教師在籃球教學(xué)中的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮出來(lái),學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體性才能得到更好地體現(xiàn)。

        四、大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的途徑

        (一)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好等具體情況確立教學(xué)目標(biāo)

        在進(jìn)行大學(xué)籃球正式教學(xué)之前,教師必須全面了解學(xué)生的興趣愛(ài)好,根據(jù)興趣愛(ài)好確立教學(xué)目標(biāo),圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定出運(yùn)用游戲教學(xué)法的策略與途徑,這是保證游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中順利應(yīng)用的前提條件。眾所周知,每一位學(xué)生的興趣愛(ài)好各不相同,這就決定了教師調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)也會(huì)有所不同,如果一味地按照教師的意愿來(lái)確立教學(xué)目標(biāo),那么必然會(huì)導(dǎo)致教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)于偏激。大學(xué)籃球教學(xué)也是如此,如果教師不能根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好的具體情況來(lái)確立教學(xué)目標(biāo),那么游戲教學(xué)法的運(yùn)用自然不能以學(xué)生為主體,教學(xué)過(guò)程也不會(huì)順利。然而,要想根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好等具體情況確立教學(xué)目標(biāo)則需要做到以下兩點(diǎn)。

        第一,課前與學(xué)生全面溝通,并且確立以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為基本教學(xué)目標(biāo)。在開(kāi)展正式教學(xué)活動(dòng)之前,教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行全面的交流,了解學(xué)生在日常生活中的喜好,并以此為出發(fā)點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而對(duì)游戲教學(xué)法的運(yùn)用思路進(jìn)行合理的設(shè)計(jì),確保游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠與學(xué)生的喜好相統(tǒng)一,同時(shí)與教學(xué)大綱所提出的要求相適應(yīng)。

        第二,課中以學(xué)生積極性與主動(dòng)性為參考,確立以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)為長(zhǎng)遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)。在正式教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性可以反映出游戲教學(xué)法運(yùn)用的效果:學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性較強(qiáng),說(shuō)明游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)和運(yùn)用的思路正確;反之,說(shuō)明該教學(xué)方法在設(shè)計(jì)與運(yùn)用的思路上不夠正確,教師應(yīng)該圍繞增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行游戲教學(xué)法應(yīng)用思路的調(diào)整。在這期間,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)則是長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo),同時(shí)為游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用指明了方向。

        (二)注意課堂教學(xué)各階段教學(xué)內(nèi)容與游戲的契合度

        根據(jù)大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的特點(diǎn),不難看出該教學(xué)法在提高“教”與“學(xué)”的質(zhì)量上存在的優(yōu)勢(shì),教師必須注意到在不同教學(xué)階段所選擇的游戲要與教學(xué)內(nèi)容保持高度契合,以此體現(xiàn)出該教學(xué)法是大學(xué)籃球教學(xué)中最為理想的輔助手段。如何選擇與課堂各教學(xué)階段內(nèi)容高度契合的游戲呢?要從兩個(gè)方面入手:第一,結(jié)合課堂具體教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇與之相適應(yīng)的游戲;第二,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來(lái)選擇課堂游戲。

        大學(xué)籃球課堂教學(xué)一般分為三個(gè)部分,分別為準(zhǔn)備部分、基礎(chǔ)部分和結(jié)束部分,在每一部分中都有著明確的教學(xué)任務(wù)。準(zhǔn)備部分的教學(xué)任務(wù)就是要求學(xué)生做好身體預(yù)熱,避免關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶的拉傷;基礎(chǔ)部分就是要求學(xué)生了解、掌握并獨(dú)立完成標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作;結(jié)束部分則要求學(xué)生能夠回顧教學(xué)內(nèi)容,并對(duì)身體進(jìn)行放松。教師要根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)來(lái)選擇與之相適應(yīng)的課堂游戲,確保游戲教學(xué)法在各個(gè)教學(xué)階段順利地應(yīng)用其中。例如,在“單手頭上投籃”一課的教學(xué)中,準(zhǔn)備部分的游戲應(yīng)該選擇以趣味性較強(qiáng)的游戲?yàn)橹?,帶?dòng)學(xué)生積極投入到熱身運(yùn)動(dòng)之中;基礎(chǔ)部分的游戲應(yīng)選擇以競(jìng)賽類(lèi)游戲?yàn)橹?,確保學(xué)生之間能夠積極地開(kāi)展相互合作;結(jié)束部分的游戲應(yīng)選擇以身心調(diào)適類(lèi)游戲?yàn)橹鳎瑤椭鷮W(xué)生從身體上和心理上進(jìn)行放松,避免運(yùn)動(dòng)疲勞的產(chǎn)生。這樣,游戲教學(xué)法才能發(fā)揮出調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)師生互動(dòng)的作用。另外,由于大學(xué)籃球教學(xué)中學(xué)生存在不同的學(xué)習(xí)需要,教師應(yīng)最大限度地滿足各種學(xué)習(xí)需要,通過(guò)設(shè)置多種游戲類(lèi)型來(lái)滿足學(xué)生。例如,很多學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該保持盡可能多的合作,為此競(jìng)賽類(lèi)游戲應(yīng)該出現(xiàn)在課堂教學(xué)的某一個(gè)甚至某幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中;還有學(xué)生認(rèn)為教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該以探究形式來(lái)進(jìn)行,為此定向類(lèi)游戲應(yīng)該被列入課堂教學(xué)活動(dòng)之中;等等。由于這些游戲的選擇與課堂教學(xué)的具體任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)的需求高度適應(yīng),因此游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果也會(huì)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

        (三)確立師生互評(píng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式

        在大學(xué)籃球教學(xué)中,游戲教學(xué)法運(yùn)用的最后一環(huán)就是確立與之相適應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。運(yùn)用游戲教學(xué)法的目的在于使師生之間能夠保持密切互動(dòng),教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要將游戲融入教學(xué)活動(dòng)之中,確保學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能夠得到全面激發(fā),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師則是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)。因此,在游戲教學(xué)法的運(yùn)用過(guò)程中,必須確立師生互評(píng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,將學(xué)生作為教學(xué)評(píng)價(jià)的主體,進(jìn)而為教師日后改進(jìn)教學(xué)提供極具說(shuō)服力的依據(jù),同時(shí)讓學(xué)生能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)中哪些方面存在不足,應(yīng)該從哪些方面入手加以改進(jìn)。確立師生互評(píng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式必須做好以下兩個(gè)方面。

        第一,教師評(píng)價(jià)學(xué)生的方法不應(yīng)以口頭評(píng)價(jià)為主,要以書(shū)面評(píng)價(jià)為主。眾所周知,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)的掌握情況時(shí),要做到細(xì)致入微,單純地以口頭評(píng)價(jià)的方法并不能做出全面的概括。為此,教師要針對(duì)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)掌握情況、參與學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)過(guò)程的投入程度以及課前預(yù)習(xí)情況等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià),確保學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)之后有一個(gè)全面且充分的自我認(rèn)知。

        第二,學(xué)生評(píng)價(jià)教師的方法要以問(wèn)卷調(diào)查的形式為主。在學(xué)生評(píng)價(jià)教師方面,教師必須在課堂教學(xué)活動(dòng)的最后部分向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,問(wèn)卷內(nèi)容中要涉及教師的教態(tài)、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法的接受程度等多個(gè)部分,以不記名的方式要求學(xué)生如實(shí)填寫(xiě),為教師調(diào)整游戲教學(xué)法的運(yùn)用思路和途徑提供有效的依據(jù),確保游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中達(dá)到實(shí)際應(yīng)用效果。

        五、結(jié)論

        游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的有效運(yùn)用是一項(xiàng)非常系統(tǒng)的工程,其中涉及的因素有很多,本文的研究與探索必然存在一定的漏洞與不足。為此,還需要廣大教師、學(xué)者進(jìn)行更為深入的探究,提出更多有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議,為游戲教學(xué)法在大學(xué)籃球教學(xué)中的運(yùn)用提供更加科學(xué)、合理的保證。

        【參考文獻(xiàn)】

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