何軍勝

摘 要：數(shù)學是一門科學又是一種文化，數(shù)學教育必須同時體現(xiàn)數(shù)學的科學價值和文化價值。為了體現(xiàn)數(shù)學的文化價值，在高中階段應組建數(shù)學文化社團。提出對高中階段數(shù)學文化社團的一些建議，希望學生通過數(shù)學文化社團能夠學習到數(shù)學文化的精髓，進而提升他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

關鍵詞：高中；數(shù)學文化；文化社團

2017年《普通高考考試大綱》修訂內(nèi)容凸顯育人導向，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核內(nèi)容，它要求教育教學要積極地培育和踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極的導向作用，還增加了數(shù)學文化的要求。這就意味著數(shù)學文化將以一種理念走向客觀現(xiàn)實，同時也意味著數(shù)學文化將真正地進入我們高中數(shù)學教學中去。由此可見高中階段學習數(shù)學文化的重要性，而數(shù)學文化社團正是學生學習數(shù)學文化的重要途徑。

一、數(shù)學文化社團活動的類型

要指導數(shù)學文化社團，我們先來了解一下數(shù)學文化社團活動的類型。

活動一是數(shù)學史話活動。就是通過網(wǎng)絡搜索或者查閱圖書資料，引導學生集中學習古今中外數(shù)學家刻苦學習數(shù)學知識、促進社會發(fā)展進步的故事。如華羅庚，他是世界著名數(shù)學家，中國解析數(shù)論、矩陣幾何學、典型群、自安函數(shù)論等多方面研究的創(chuàng)始人和開拓者。他家境貧困，初一輟學，后來堅持自學，他的《蘇家駒之代數(shù)的五次方程式解法不能成立的理由》被清華大學數(shù)學系主任熊慶來教授發(fā)現(xiàn)，邀請他為清華大學教師。如祖沖之、亞里士多德、陳景潤、高斯等。通過數(shù)學名家事跡介紹、數(shù)學故事會、數(shù)學讀書會等數(shù)學史話活動來激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛數(shù)學的學習精神。

活動二是趣味數(shù)學活動。高中數(shù)學比較抽象，還涉及大量的計算。學生學習起來難免會有點困難，因此在數(shù)學文化社團中我們可以開展一些趣味游戲，引導學生在輕松愉悅的游戲活動中領悟數(shù)學思想和方法，促使學生享受學習數(shù)學的樂趣。如有關橢圓的對稱性，我們可以設計心心相印找伙伴的游戲活動。就是凡是站在對稱位置上的兩個學生就算是伙伴，教師隨機抽點學號，被點到的學生要舉手并找到自己的伙伴，其他學生如果認為自己是被點到學生的伙伴但是沒有被他找到的，可以主動站出來，找錯或者沒有找出但是也沒有主動站出來的學生表演節(jié)目。

活動三是思維訓練活動。就是在高中生已有認知水平上，進行一題多解、數(shù)列變化、圖形變化等訓練，培養(yǎng)學生思維的靈活性、敏捷性和深刻性。

活動四是實踐應用活動。數(shù)學文化社團還可以開展多種形式的實踐活動，如實地測量、辦數(shù)學墻報或與數(shù)學有關的發(fā)明創(chuàng)造等，以此來培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力。

二、創(chuàng)建數(shù)學文化社團的意義

我們創(chuàng)建高中階段數(shù)學文化社團的目標，就是結合學生的實際需要，通過多種形式的活動，促使學生學習數(shù)學文化，激發(fā)學生學習數(shù)學的潛能，促進學生的個性化發(fā)展。它對于高中生的學習和成長具有重要意義。

首先，通過數(shù)學文化社團培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師，學生有了學習的興趣，他們就會積極、自主地展開學習，自然而然就會提高學習效率。

其次，通過數(shù)學文化社團培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)。數(shù)學文化社團中的思維訓練活動，能夠發(fā)散學生的思維，促使學生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

再次，通過數(shù)學文化社團指導學生在實際生活中應用數(shù)學知識。一些數(shù)學實踐活動能夠促使學生結合學過的數(shù)學知識來解決實際問題，進而促使他們感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高他們應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

最后，通過數(shù)學文化社團培養(yǎng)學生的道德情操和積極向上的精神。數(shù)學史話活動中的數(shù)學名家事跡會深深影響學生的心靈，熏陶他們的意識，促使學生以數(shù)學名家為榜樣，努力鉆研數(shù)學，提升數(shù)學素養(yǎng)。

三、創(chuàng)建數(shù)學文化社團的原則

創(chuàng)建數(shù)學文化社團要堅持一定的原則，從而促使數(shù)學文化社團朝著健康有序的方向發(fā)展。

原則一：教育性。就是指數(shù)學文化社團活動應有鮮明的教育導向。像在數(shù)學史話活動中學習華羅庚的事跡，就能夠給學生帶來思想上和行為上的教育啟迪。

原則二：科學性。就是通過數(shù)學文化社團促使學生了解數(shù)學知識在現(xiàn)代科技中的應用，也就是在數(shù)學文化社團中滲透科技意識。

原則三：趣味性。數(shù)學文化社團要有一定的趣味性，這樣才能吸引學生參與，并且通過社團中的趣味活動，像智力競賽、數(shù)學游戲等來促使學生體驗學習數(shù)學的樂趣。

原則四：層次性。學生之間不可避免地在知識基礎、理解、即時反映等方面會存在差異性，我們設計活動時要照顧到不同層次的學生，促使每一個學生都能夠通過社團活動在原有基礎上有所提高。

綜上所述，數(shù)學文化社團是指結合數(shù)學教育內(nèi)容和高中學生生活實際，啟發(fā)學生學習數(shù)學文化，并應用已有的數(shù)學知識去探索和解決數(shù)學問題的學習形式。通過數(shù)學文化社團能夠優(yōu)化學生學習數(shù)學的過程，能夠給學生提供提高綜合實踐能力的機會，能夠提高學生的創(chuàng)新意識與實踐能力。教師應適時指導學生的數(shù)學文化社團活動，促使數(shù)學文化社團成為彰顯學生數(shù)學學科氣質(zhì)的良好載體。

參考文獻：

[1]崔一民.數(shù)學文化觀視角下的高校數(shù)學教育[J].求知導刊，2015（8）.

[2]孟鳳娟.高校數(shù)學文化課程教學對策探析[J].江蘇理工學院學報，2015（4）.