鄭翠翠

摘 要：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是其中的重要組成部分，直接反映了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。眾所周知，語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是一朝一夕就能夠取得成功的，而是需要不斷積累、沉淀，寫作更是如此。因此，在今后的作文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積累，以便為后期的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；積累

在高中作文教學(xué)中，學(xué)生寫作能力的提升并不是幾節(jié)課就能夠?qū)崿F(xiàn)的，而是需要學(xué)生的不斷積累。只有當(dāng)學(xué)生積累到一定的程度之后，他們的寫作能力才會(huì)得到體現(xiàn)，才會(huì)寫出令人稱道的美文。下文就高中語(yǔ)文作文教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累

積累需要日復(fù)一日、年復(fù)一年才能夠完成，是從量變到質(zhì)變的一個(gè)過程，所以積累非?？简?yàn)一個(gè)人的恒心與毅力。學(xué)習(xí)需要不斷積累，成就事業(yè)也是如此，需要不斷積累，一步一個(gè)腳印，才能夠取得最終的成功。因此，在作文教學(xué)中，教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，這樣才能夠厚積薄發(fā)，寫出令人拍案叫絕的文章。

1.學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活

生活即教育，在生活之中，到處都閃爍著美的閃光點(diǎn)，但是需要人們?nèi)ビ^察、捕捉，這樣才能夠充實(shí)自己的頭腦，才能夠凈化自己的心靈。那么學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，進(jìn)而感悟生活，就能夠不斷積累自己的生活體驗(yàn)，就能夠豐富自己的寫作材料，這樣才會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。因此，在作文教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察自己周圍的人和物，引導(dǎo)他們主動(dòng)地觀察生活、了解生活，以加深自己對(duì)客觀世界的認(rèn)知，這樣才能夠?yàn)閷懽鏖_鑿豐富的源泉。在生活中，并不缺少美，所缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。故此，在今后的教學(xué)過程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生去觀察生活，用自己的眼睛，用自己的內(nèi)心去感受生活，對(duì)生活中的一些事情進(jìn)行深層次的挖掘，挖掘那些能夠打動(dòng)心靈的寶藏[1]。這樣一來(lái)，所寫出的文章就會(huì)更具真實(shí)感，更能夠打動(dòng)讀者的心靈。

2.引導(dǎo)學(xué)生積累素材

無(wú)論是誰(shuí)，如果僅僅憑借自己的直接經(jīng)驗(yàn)去了解社會(huì)，那么對(duì)社會(huì)的了解就會(huì)非常有限。所以需要不斷積累素材，因?yàn)椴荒軌蚴率陆?jīng)歷，所以需要多積累一些間接經(jīng)驗(yàn)，而閱讀則是學(xué)生獲取間接經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。我們知道，在作文教學(xué)中，閱讀是其中的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生嘗試寫作的重要途徑。如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不去閱讀各種中外名著，那么他們的寫作能力也就很難得到提升，因?yàn)閮H僅憑借課堂教學(xué)很難提升學(xué)生的寫作素養(yǎng)。此外，在閱讀過程中，并不是一味的閱讀即可，還需要學(xué)生進(jìn)行熟讀精思，要能夠融會(huì)貫通，積累材料，使自己所閱讀的書籍能夠成為自己的寫作素材。這樣一來(lái)，在寫作過程中，學(xué)生就會(huì)游刃有余，就會(huì)寫出一些不錯(cuò)的文章。

除了讓學(xué)生多閱讀名著或者課外書籍，還需要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，否則學(xué)生就很難將自己所積累的素材運(yùn)用到寫作中。為此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，寫自己最為熟悉、印象最深的人或者事，可以抒情也可以記敘。這樣一來(lái)，就能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，進(jìn)而提高他們的觀察能力。

二、提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力

由于考試的時(shí)間有限，所以要想在這個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)寫出精彩的文章，不僅需要學(xué)生在平時(shí)苦練基本功，要讓學(xué)生不斷積累，以提高自己的寫作能力，還需要提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力，要讓他們掌握一些取得高分的技巧。

1.鳳頭豹尾

一個(gè)好的開篇能夠吸引讀者的注意力，讓人愿意去讀，所以作文有“鳳頭”之說，就是通過好的開篇來(lái)吸引閱卷老師的注意[2]。一個(gè)好的開篇通常具有以下幾方面的特點(diǎn)：（1）開篇點(diǎn)題，新穎獨(dú)特；（2）單刀直入，切入正題；（3）設(shè)置疑問，引人注目；（4）抒情開篇；（5）運(yùn)用名言等等。這樣一來(lái)，就自然而然地引起了閱卷老師的閱讀興趣，使他們?cè)敢饫^續(xù)讀下去。與“鳳頭”相對(duì)應(yīng)的則是“豹尾”，豹尾可以使文章渾然天成，會(huì)讓讀者回味無(wú)窮。在寫結(jié)尾之時(shí)，可以采用以下幾種方法：（1）寫出一段啟迪人心的結(jié)尾；（2）呼應(yīng)開頭；（3）引人聯(lián)想等等。

2.秀外慧中

在寫作過程中，一張整潔、干凈的試卷，無(wú)疑更受閱卷老師的青睞，如果字跡潦草，寫字不工整，就會(huì)降低閱卷老師的閱讀興趣，這樣的文章即便寫得再優(yōu)秀，也很難獲取高分。當(dāng)然，做到干凈、整潔還不夠，還需要充實(shí)內(nèi)容，要在文字以及內(nèi)容上下工夫。一般來(lái)說，可以多使用一些排比句來(lái)增強(qiáng)文章的氣勢(shì)；或者在恰當(dāng)之處運(yùn)用一些名言警句；還可以將自己平時(shí)所積累的優(yōu)美句子運(yùn)用其中。這樣就能使文章的內(nèi)容不落俗套，使文章的內(nèi)容更加充實(shí)，更具觀賞性。

綜上，語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要不斷積累，作文寫作更是如此。故此，在作文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累，讓他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣，這樣就能夠?yàn)樗麄兘窈蟮膶懽鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師還需要讓學(xué)生掌握一些寫作的技巧，提高學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。這樣一來(lái)，當(dāng)學(xué)生的積累達(dá)到一定的程度時(shí)，他們的寫作能力自然會(huì)得到質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱毓琦.厚積薄發(fā)出華章：淺談高中語(yǔ)文作文教學(xué)[J].成功（教育），2012（5）：77.

[2]劉家強(qiáng).新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文的作文教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2013（14）：201-202.