張志萍

摘 要：《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》中指出，體育課程的教學(xué)要注重素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是目前體育課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想。有了指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，那么體育課程的教學(xué)就要符合教育理念，這樣才能跟上社會發(fā)展的步伐。為了達(dá)到素質(zhì)教育的要求，需要在培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度下進(jìn)行體育課程的教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生興趣為指導(dǎo)思想的體育課程，要求符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。體育課程的興趣培養(yǎng)能讓課程設(shè)計(jì)以及課程安排有更加合理的方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣的教學(xué)思想需要在以教材為基礎(chǔ)的理念下來進(jìn)行。主要討論了小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)，僅供讀者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；興趣培養(yǎng)；教學(xué)疏導(dǎo)

小學(xué)階段是一個學(xué)生為各個方面打基礎(chǔ)的重要階段，現(xiàn)階段我國推行素質(zhì)教育，注重核心素質(zhì)的培養(yǎng)，一個正確的教育思想尤為重要。以往的教育手段與教育理念較落后，教學(xué)過于功利化與形式化，并沒有體現(xiàn)教育的真正作用。體育科目教學(xué)更是有過之而無不及，現(xiàn)在許多學(xué)校追求升學(xué)率與高成績，卻不十分注重學(xué)生的身體健康，并且過于為學(xué)生的安全問題擔(dān)心，許多稍微帶有競技性或者對抗性的體育項(xiàng)目都不允許進(jìn)行，更有甚者，為了節(jié)省出所謂的學(xué)習(xí)時間，許多學(xué)校的體育課被隨意占用或者被取締。如今我國青少年的體質(zhì)普遍偏弱與之有很大關(guān)系。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先小學(xué)生剛剛進(jìn)入校園，許多事物并不熟悉，因此也引起了家長的過分擔(dān)心，擔(dān)心孩子會在學(xué)校中發(fā)生一些意外事故，對此學(xué)校也會取消一些危險性的運(yùn)動項(xiàng)目，大多數(shù)以跑步這種難度系數(shù)低的運(yùn)動為主；其次大部分學(xué)校家長并不重視學(xué)生的運(yùn)動能力，堅(jiān)持所謂的“不能輸在起跑線上”的教育觀點(diǎn)給學(xué)生施加學(xué)習(xí)壓力；最后就是體育教學(xué)也紛紛模仿文化課教學(xué)模式，加大理論灌輸。在這多種原因的作用下，體育課變得越來越斯文與安靜，沒有任何有意義的運(yùn)動項(xiàng)目，乏味無趣。

針對這種情況，體育教學(xué)要做出一定的改變，學(xué)會變通，例如跑步，教師可以讓學(xué)生接力跑、負(fù)重跑、兩人三足跑等。不規(guī)定學(xué)生具體的教學(xué)手段，有的學(xué)生喜歡五分鐘追逐跑，有的喜歡跳繩跑，只要達(dá)到提高肺活量的教學(xué)效果，手段都是次要的?；蛘呤窃趯W(xué)習(xí)《希望風(fēng)帆》廣播體操時，老師可以進(jìn)行相關(guān)示范讓學(xué)生來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中可以和學(xué)生互相討論，比如動作要領(lǐng)、標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)內(nèi)容。比如第五節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動，要求學(xué)生要上身挺直，充滿朝氣。體轉(zhuǎn)時動作要流暢有力，手臂要伸直，身體要90°旋轉(zhuǎn)，不拖泥帶水。實(shí)踐與理論相結(jié)合，兩者才能相輔相成，共同促進(jìn)。體育本身就是一個強(qiáng)身健體的科目，要拋棄所謂“勇猛強(qiáng)悍即野蠻”的觀點(diǎn)；實(shí)踐上，在上課之前帶領(lǐng)學(xué)生做好充足的熱身運(yùn)動，盡量避免意外事故的發(fā)生，但是運(yùn)動難免會有磕磕絆絆的情況，不能“因噎廢食”，最好的辦法向?qū)W生普及一些安全常識，即使意外發(fā)生例如扭傷、抽筋也不驚慌，及時就醫(yī)做好后續(xù)工作并以此作為典例向?qū)W生講解解決辦法。

二、多舉行體育活動，鼓勵學(xué)生積極參與

小學(xué)的體育課程要多樣化，多樣化的課程活動能提起學(xué)生的積極性。趣味性的競技性體育活動能讓學(xué)生更加喜歡參加體育課程，更加喜愛體育鍛煉。

在體育課程中，老師可以定期或者不定期舉行一些體育活動或者體育比賽來讓學(xué)生參加。競技模式的體育活動能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動積極性，學(xué)生都有好勝心理，比賽時所獲得的榮耀能讓學(xué)生得到一定的滿足感。老師可以定期在一段時間里組織一次體育比賽。體育比賽可以占用一整節(jié)體育課程的時間。比如下周要進(jìn)行乒乓球比賽，老師可以讓學(xué)生在這一周準(zhǔn)備，這周的體育課程可以進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。除了傳統(tǒng)的體育競技，還可以加入一些趣味性的體育競技比賽。比如可以將讓學(xué)生進(jìn)行“兩人三足”的跑步比賽，或者進(jìn)行接力跑比賽等。

小學(xué)階段，體育課的實(shí)行十分必要。在進(jìn)行體育課程時更加注重體育課程的趣味性，在課業(yè)后參加有趣的體育活動能讓學(xué)生的身心得到放松。所以小學(xué)的體育課程需要引起老師的注意。學(xué)生能在體育課程中得到相應(yīng)的鍛煉，養(yǎng)成運(yùn)動的好習(xí)慣這是小學(xué)體育課程的初衷。為了達(dá)到小學(xué)生增強(qiáng)體魄的目的，需要教師在課程的設(shè)計(jì)上多花心思，盡量設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)方式，能增強(qiáng)學(xué)生興趣的體育課程模式。相信在未來體育課程的教學(xué)中，會有越來越多的專業(yè)人士提出更加合理的教學(xué)建議，未來體育課程的設(shè)計(jì)必定能在大家的共同努力之下更上一層樓。

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編輯 高 瓊