陳利華

摘 要：小學道德與法治教學的重要性不言而喻，其有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀，使學生形成良好的學習態(tài)度和生活態(tài)度，塑造健全的人格和品質(zhì)。針對小學道德與法治教學常見問題及其對策展開探討，希望能為教學工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：道德與法治；教學問題；解決措施

小學道德與法治教學，主要是豐富學生知識，提高素質(zhì)和技能，使學生更好地解決生活中遇到的問題。因此，教師需要完善教學手段，切實解決教學中常見的問題，從而保證課堂教學質(zhì)量。

一、小學道德與法治教學實踐中存在的主要問題

1.家長對道德與法治課程的認知度不高

經(jīng)過實踐可知，現(xiàn)如今很多家長對于小學道德與法治教材缺乏足夠的認識。而家長是孩子的第一任教師，他們的一言一行都會在無形中影響小學生。因此，提升道德與法治教學質(zhì)量，離不開家長的大力支持和配合。因此，開展道德與法治教育活動，要求學校與家長共同努力。盡管學校已經(jīng)對道德與法治教材進行了一定程度的宣傳，但是家長依舊停留在傳統(tǒng)的教育思想中，缺乏有效地培養(yǎng)學生形成良好行為習慣的手段，由此導致教育失衡，影響教育效果。

2.教師授課方式不夠靈活，缺乏靈活性和開放性

在如今的小學道德與法治教學中，很少有教師能夠?qū)滩淖龅缴钊胪笍氐姆治?，也沒有明確該學科的教學目標，同時結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況，開展教學活動。還有部分教師，教學方式過于簡單枯燥，缺乏靈活性?，F(xiàn)如今的小學生，非常樂于接受新鮮事物，不喜歡被動的灌輸式教學方式。但是在教學過程中，教師并沒有意識到這點，沒有突出學生的課堂學習主體性，課堂教學也缺乏趣味性和效果性。

3.教學實施后學生各方面提高水平不均衡，整體效果欠佳

小學道德與法治教學目標，在于教會學生基本生活、勞動技能與同學合作幫助以及體會自然社會環(huán)境、計劃自己的生活行動等等。但是，在教學實施之后，發(fā)現(xiàn)學生在很多方面并沒有得到有效提升，發(fā)展水平不夠均勻。追其根本，在于家庭環(huán)境的影響，從小形成了自我中心的意識以及教師的教學缺乏針對性。

二、改進小學道德與法治教學的建議及對策

1.強化老師的紐帶作用，搭建校方與家長的互動平臺

小學道德與法治教學，為了提高教學質(zhì)量，教學活動不能局限在書本中、課堂上。而是盡可能地調(diào)動家長的積極性，使學生家長明確自身在其中的重要性，能夠配合學校的教學活動。除了可以采取家長會、學校廣播的方式之外，學校還可以搭建雙方互動交流的平臺。首先，可以建立班級家長、老師微信群，由道德與法治教師在群中發(fā)布相關(guān)信息，如道德與法治教材的編寫初衷、教學改革方向等內(nèi)容；又比如說在《走，看花看草去》《大自然中的快樂》等教學中，可以發(fā)布“建議家長與孩子通過電視、書本，或者是帶領(lǐng)學生來到大自然中進行郊游，近距離地感受自然的魅力?！钡刃畔?；其次，搭建學生跟蹤卡互動平臺，以此確保教師和家長具有更加暢通的溝通渠道。具體說就是在學期開始，教師設立學生跟蹤卡，根據(jù)教材內(nèi)容，由家長和教師填寫“我是小學生啦”“國慶節(jié)”“美麗的秋天”“冬天來了”等四個版塊，學生在校和在家的表現(xiàn)，以此更好地掌握學生的學習動態(tài)。

2.從學生出發(fā)，優(yōu)化教學方法

在小學道德與法治課堂教學中，為了保證道德與法治知識的有效傳播，提升課堂教學質(zhì)量，教師有必要進一步優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。只有小學生能夠積極地參與到課堂學習中來，才能夠不斷獲取知識，積累知識，提升自身的學習能力和應用能力。在新課程改革的教育背景下，課堂教學必須突出學生的學習主體性，教師不能再采取灌輸式的教學模式，而是給予學生充足的自主思考和探究時間，以此使學生對課本知識有更加深刻全面的了解，達到融會貫通、學以致用的目的。此外，為了提升教學的趣味性，吸引學生的注意力，教師也可以利用多媒體技術(shù)展開教學活動，引導學生在豐富的情境中，加深情感體驗，發(fā)揮想象能力，切實提升自己的探究能力和實踐應用能力。

3.進一步加強相關(guān)教學，實現(xiàn)學生全面均衡發(fā)展

小學道德與法治教學中，教師必須對學生的基本生活和勞動技能以及學生之間的合作等教學內(nèi)容提高重視程度。比如說在《我做過的家務活》教學中，教師可以讓學生想一想，自己在家中都做過哪些家務活，有什么感受等等；然后在課后可以與家長進行溝通，使家長能夠正確引導學生做家務，培養(yǎng)學生的生活自理能力，如穿衣、疊被子、打掃房間等等。而作為學校教育的組織者，教師需要采取一種潛移默化式的傳授方式，通過開展班級衛(wèi)生活動、勞動評選等方式，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)異的學生，使學生能夠積極地參與到班級活動中，從而培養(yǎng)學生良好的團隊合作意識和榮譽感，最終促進學生能力的全面均衡發(fā)展。

總而言之，在小學道德與法治教學中還存在一些不足，需要教師能夠在實踐教學中加強教學總結(jié)和反思，根據(jù)小學生的實際情況，制定出切實可行的教學策略，以此幫助學生更好地掌握課本知識，促進自身綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]林英發(fā).當前小學生道德與法治意識存在的問題及對策思考[J].學苑教育，2017（12）：17.

編輯 溫雪蓮